6燕子专列课时教案

日期:2016-2-17 14:15 阅读:

共1课时

6　燕子专列　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.通过重点语句的学习，找到关键词语并说出从中体会到的内容。

3、根据插图说出贝蒂对燕子的关爱。

4、说出贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识，能主动阅读人与动物方面的书籍。

5、正确书写“欧洲瑞士”四个生字，尤其是“洲”字。

2学情分析

《燕子专列》通过优美的语言讲述了一个真实感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题。虽然学生对燕子、瑞士、专列的了解不多，但从字里行间能感受到瑞士政府和人民对燕子的关爱。本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，入情入境地体验课文，设身处地地自主阅读，交流感受。以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。

3重点难点

学习重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。

学习难点：领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心的关系。感受这样写的表达效果。　

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

复习导入：

1、回忆课文的叙述顺序和主要内容。
2、出示词语，复习生字词，回顾上节课所学内容。

成千上万、气温骤降、风雪不止、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡

3、回忆瑞士政府做的了不起的决定。

活动2【讲授】深入读文，体会关爱

1、指名朗读第三自然段，提问：瑞士政府还做了什么？
2、交流，找出体现瑞士政府重视燕子的词语。
3、理解“呼吁”，相机引导学生学习理解词语的方法：换近义词、查字典、逐字理解。
4、鼓励学生演示政府是如何呼吁的。
5、提问：听到这样的消息，瑞士人民又是如何做的呢？
6、齐读相关语句，鼓励学生找关键词。

（1）“纷纷”———想象寻找燕子的人群中都有谁？

（2）“冒着……顶着……踏着……”——引导学生从该句中找出体现严寒的词语，想象当时寻找燕子的感受，相机体会瑞士人民为了燕子不畏严寒、不怕路险的精神。

7、有感情朗读，引导学生找关键词不仅可以更好地理解课文，还有助于有感情朗读。

8、引导学生默读第四自然段，画出令自己感动的句子。

9、全班交流，相机指导：

（1）“皑皑白雪”——理解意思，体会寻找的难度之大。

（2）“一点也不在乎”——明确贝蒂在乎什么，从而体会“忘我”的精神。

10、引导学生看插图，找出贝蒂关爱燕子的举动。

11、有感情朗读。

12、思考：此时你想对贝蒂说什么？

活动3【讲授】书写指导：

1、出示“欧洲瑞士”，引导学生寻找易错字。

2、观察“洲”，找出易错部分。

3、教师范写，强调重点笔画。

4、学生练写。

活动4【作业】阅读大餐

1、出示瑞士人关爱动物的相关资料，鼓励学生收集其他关爱动物的资料。

2、出示徐秀娟和天鹅的图片、《我的野生动物朋友》的图片，鼓励学生阅读相关书籍。

6　燕子专列　

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