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共1课时
第2节 生物膜的流动镶嵌… 高中生物 人教2003课标版 1教学目标1、知识与技能 ①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容 ； ②通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发展的一般规律 。 2、过程与方法 ①分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设，初步掌握科学研究的方法 ； ②发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间结构 。 3、情感、态度和价值观 ①理解在建立生物膜模型过程中，实验技术的进步所起的作用； ②使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 ； ③通过科学史的学习，激励学生学习科学家坚持不懈的精神，培养学生的质疑精神和探究意识，使学生懂得人类对事物的认识是不断深化和完善的。 2学情分析学生已经了解了细胞、知道了组成细胞的分子、掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。 高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 3重点难点教学重点 ：流动镶嵌模型学说的基本内容。 教学难点 ：探究建立生物膜的模型过程中，如何体现结构与功能相适应。 在细胞膜模型的建立和完善过程中，你受到哪些启示? 课后动手制作立体的细胞膜结构模型 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 课时设计 课堂实录第2节 生物膜的流动镶嵌模型 1第一学时 教学活动 活动1【导入】由生物膜的功能，引出对生物膜结构的探索历程在细胞膜模型的建立和完善过程中，你受到哪些启示? 课后动手制作立体的细胞膜结构模型 Tags：2节,生物,流动,镶嵌,模型
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