27陶罐和铁罐教学设计及说课稿

地区： 河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市子美外国语小学

27　陶罐和铁罐　 小学语文       人教2001课标版

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

重点:掌握本课生字词，通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼

和陶罐的谦虚而不软弱。

难点:通过学习，理解课文讲的道理。

课     前

学案自学

第一课时使用：

（一）初读课文

1、快速浏览课文，标出自然段

2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？

这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（    ），一个是（   ）的，一个是（   ）的。（   ）的铁罐（    ）陶罐。埋在土里许多年以后，（    ）出土成为文物，（    ）却化为泥土，不复存在。

（二）读课文至少3遍，认会“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”， 正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

（三）正确、流利地朗读课文。

第二课时使用：

（四）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1、学习课文1——9自然段，了解陶罐与铁罐的性格特点。

（1）自读课文思考：

① 铁罐为什么要奚落陶罐？

② 铁罐是怎样奚落陶罐的？用横线画出铁罐说的话，体会铁罐的性格特点，

（结合铁罐的话说一说奚落的意思）

③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？用波浪线画出陶罐说的话，体会陶罐的性格特点。

自学提示2、快速默读10——17自然段，并思考：

（1）许多年过去了，陶罐是什么样子？当人们发现陶罐时态度怎样？为什么呢？　

（2）铁罐是什么样子？当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？

（3）此时此刻，如果你是铁罐，你会对陶罐说些什么呢？

　自学提示3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。

一、老师导入新课

二、小组合作

     1、组内检查读课文情况

2、交流课文主要讲了一件什么事？

这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（    ），一个是（   ）的，一个是（   ）的。（   ）的铁罐（    ）陶罐。埋在土里许多年以后，（    ）出土成为文物，（    ）却化为泥土，不复存在。

3、交流自学生字词情况

1号领读：“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”其他组员跟读，读错的组长教读三遍

2号领读：“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍

   3号4号交替领读词语“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”

4、交流识字方法。

5、分角色朗读课文。

三、班级展示：

1展示生字词，重点指导：感、荒、谦、素

2展示读课文

3概括文章主要内容

4质疑探究

5自悟自得

四、达标测评

完成达标测评中的一至三题。

课     中（第二课时）

一、小组合作

学生把自学所得在小组内交流。

1、交流1---9自然段的学习所得：

① 铁罐为什么要奚落陶罐的？

② 铁罐是怎样奚落陶罐的？奚落是什么意思？从中看出铁罐的性格特点是什么？

③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？从中你可出陶罐的性格特点是什么？

2、交流10——17自然段的学习所得：

① 许多年过去了，陶罐是什么样子？ 当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？

②铁罐是什么样子！当初铁罐有没有想到这样的结果呢？

③此时此刻，如果你是铁罐，你会对陶罐说些什么呢？

3、交流自己从这个童话故事中明白的道理？　

二、班级展示

1.、展示学习1—9段的学习成果。

① 铁罐为什么要奚落陶罐？

　② 铁罐是怎样奚落陶罐的？（结合铁罐的话说一说奚落的意思）从中看出铁罐的性格特点是什么？

　③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？从中你可出陶罐的性格特点是什么？

铁罐：无礼、傲慢、狂妄 

陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑

③分角色朗读1——9段

2、展示10——17段的学习成果

① 许多年过去了，陶罐是什么样子？ 当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？

②铁罐是什么样子！当初铁罐有没有想到这样的结果呢？

③此时此刻，如果你是铁罐，你会对陶罐说些什么呢？

3、展示自己从这个童话故事中明白的道理？联系生活实际谈谈。　

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四、五题供第二课时使用。）

自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

（一）给下列加点的字注音

陶罐（     ）  争辩（      ）   懦弱（      ）    流逝（       ）

恼怒（     ）  挖掘（      ）   宫殿（      ）    无耻（       ）

（二）、看拼音写词语

jiāo  ào      ào  man        qiān  xū     shén  qì      nǎo  nù     

(       )    (        )    (        )   (         )   (         )

xiānɡtí bìnɡ lùn        lǐ huì      huānɡ liánɡ       jīnɡ yà  

(               )     (       )    (            )  (        )

ɡuānɡ  jié    pǔ  sù     jià   zhí     xīnɡ  fèn 

(        )  (        )  (         )   (          )

给下面多音字组词

处 chǔ(        )

   chù(        )

（三）、形近字组词。

陶（       ）   恼（      ）    吵（        ）    受（       ）

淘（       ）   脑（      ）    沙（        ）    爱（       ）

值（       ）   捧（      ）    朴（        ）

植（       ）   棒（      ）    扑（        ）

（四）、抄写表现陶罐和铁罐神态和动作的词句。

陶罐：

铁罐：

———————————————————————————————————————

（五）、把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的长处和别人的短处比，更不能因此而骄傲

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

27　陶罐和铁罐　

27　陶罐和铁罐　

课     前

学案自学

第一课时使用：

（一）初读课文

1、快速浏览课文，标出自然段

2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？

这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（    ），一个是（   ）的，一个是（   ）的。（   ）的铁罐（    ）陶罐。埋在土里许多年以后，（    ）出土成为文物，（    ）却化为泥土，不复存在。

（二）读课文至少3遍，认会“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”， 正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

（三）正确、流利地朗读课文。

第二课时使用：

（四）在熟读课文的基础上进行以下自主学习：

自学提示1、学习课文1——9自然段，了解陶罐与铁罐的性格特点。

（1）自读课文思考：

① 铁罐为什么要奚落陶罐？

② 铁罐是怎样奚落陶罐的？用横线画出铁罐说的话，体会铁罐的性格特点，

（结合铁罐的话说一说奚落的意思）

③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？用波浪线画出陶罐说的话，体会陶罐的性格特点。

自学提示2、快速默读10——17自然段，并思考：

（1）许多年过去了，陶罐是什么样子？当人们发现陶罐时态度怎样？为什么呢？　

（2）铁罐是什么样子？当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？

（3）此时此刻，如果你是铁罐，你会对陶罐说些什么呢？

　自学提示3、从这个童话故事中你明白了什么道理？联系课文和生活实际谈一谈。

一、老师导入新课

二、小组合作

     1、组内检查读课文情况

2、交流课文主要讲了一件什么事？

这篇童话故事讲的是国王的御厨里，有（    ），一个是（   ）的，一个是（   ）的。（   ）的铁罐（    ）陶罐。埋在土里许多年以后，（    ）出土成为文物，（    ）却化为泥土，不复存在。

3、交流自学生字词情况

1号领读：“陶、懦、辩、恼、耻、逝、殿、掘、朴、素”其他组员跟读，读错的组长教读三遍

2号领读：“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍

   3号4号交替领读词语“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”

4、交流识字方法。

5、分角色朗读课文。

三、班级展示：

1展示生字词，重点指导：感、荒、谦、素

2展示读课文

3概括文章主要内容

4质疑探究

5自悟自得

四、达标测评

完成达标测评中的一至三题。

课     中（第二课时）

一、小组合作

学生把自学所得在小组内交流。

1、交流1---9自然段的学习所得：

① 铁罐为什么要奚落陶罐的？

② 铁罐是怎样奚落陶罐的？奚落是什么意思？从中看出铁罐的性格特点是什么？

③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？从中你可出陶罐的性格特点是什么？

2、交流10——17自然段的学习所得：

① 许多年过去了，陶罐是什么样子？ 当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？

②铁罐是什么样子！当初铁罐有没有想到这样的结果呢？

③此时此刻，如果你是铁罐，你会对陶罐说些什么呢？

3、交流自己从这个童话故事中明白的道理？　

二、班级展示

1.、展示学习1—9段的学习成果。

① 铁罐为什么要奚落陶罐？

　② 铁罐是怎样奚落陶罐的？（结合铁罐的话说一说奚落的意思）从中看出铁罐的性格特点是什么？

　③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？从中你可出陶罐的性格特点是什么？

铁罐：无礼、傲慢、狂妄 

陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑

③分角色朗读1——9段

2、展示10——17段的学习成果

① 许多年过去了，陶罐是什么样子？ 当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？

②铁罐是什么样子！当初铁罐有没有想到这样的结果呢？

③此时此刻，如果你是铁罐，你会对陶罐说些什么呢？

3、展示自己从这个童话故事中明白的道理？联系生活实际谈谈。　

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四、五题供第二课时使用。）

自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

（一）给下列加点的字注音

陶罐（     ）  争辩（      ）   懦弱（      ）    流逝（       ）

恼怒（     ）  挖掘（      ）   宫殿（      ）    无耻（       ）

（二）、看拼音写词语

jiāo  ào      ào  man        qiān  xū     shén  qì      nǎo  nù     

(       )    (        )    (        )   (         )   (         )

xiānɡtí bìnɡ lùn        lǐ huì      huānɡ liánɡ       jīnɡ yà  

(               )     (       )    (            )  (        )

ɡuānɡ  jié    pǔ  sù     jià   zhí     xīnɡ  fèn 

(        )  (        )  (         )   (          )

给下面多音字组词

处 chǔ(        )

   chù(        )

（三）、形近字组词。

陶（       ）   恼（      ）    吵（        ）    受（       ）

淘（       ）   脑（      ）    沙（        ）    爱（       ）

值（       ）   捧（      ）    朴（        ）

植（       ）   棒（      ）    扑（        ）

（四）、抄写表现陶罐和铁罐神态和动作的词句。

陶罐：

铁罐：

———————————————————————————————————————

（五）、把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的长处和别人的短处比，更不能因此而骄傲

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？