28狮子和鹿PPT专用教学设计内容

日期:2016-2-17 10:55 阅读:

孙海燕

地区：浙江省 - 宁波市 - 大榭开发区

学校：宁波大榭开发区第一小学

共1课时

28　狮子和鹿 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、读懂课文，借助关键词概括故事的主要内容。

2、读出鹿狮口逃生时的惊险，并能借助描写鹿动作的词较生动地复述。

3、借助课文和补充资料明白：无论什么事物，都有自己的长处和短处。

2学情分析

班中的所有学生都读过童话故事，寓言故事，而且都很喜欢。几乎是每个学生家里都有几本这样的故事书。《在平时的口语和写作教学中，也常有“讲故事”、“编故事”、“续写故事”的活动，学生们的兴趣也很浓厚。所以在本课教学中，我把教学重点放在读故事、讲故事上：先让学生读懂这个故事，再尝试把这个故事讲生动。在这个过程中，故事中蕴含的道理不言而寓。

3重点难点

读出鹿狮口逃生时的惊险，并能借助描写鹿动作的词较生动地复述。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

版块一：整体感知，简读“欣赏”和“抱怨”

（一）初读课文，整体感知

1、谈话（分步出示狮子和鹿的图片）

2、出示课题，读题

3、按照要求自由读文

4、整体感知

（1）用自己的话简单说说读懂了什么？师随机提炼关键词并板书

（2）看着板书，用上句式，说说课文讲了一个什么故事：

（二）简读“欣赏”和“抱怨”

1、默读课文，找鹿“欣赏”和“抱怨”的句子。

2、指名交流，简单朗读：

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

版块二：品读语段，读出惊险

1、自由读5、6两段，从这两段你能感受到什么？

2、交流感受，聚集惊险。

3、学生活动

活动一（同桌合作）

1、同桌合作，选一处两人认为最惊险的句子，用　　画出来，

2、想一想：从哪些词语中读出惊险，用△画一画。

3、练读句子，读出惊险，同桌之间相互评价。

4、全班交流：生生评价，读出惊险

♦鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

♦ 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

♦眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。

5、回顾朗读：师引读、配乐读。

版块三：复述故事，讲出惊险：

1、读标红的词（有关鹿的动词），说说它们的共同点

2、学生活动

活动二（四人小组）

1、用上下面的开头和词语，先自己讲一讲小鹿狮口逃生的惊险经历。

2、四人小组中讲一讲，组员之间相互评价是否讲出惊险。

当时，小鹿正没精打采地准备离开池塘，忽然听到远处传来一阵脚步声……

猛一回头

撒开长腿

蹦来跳去

甩在后面

挂住

使劲一扯

挣脱出来

3、指名复述，生生评价

4、挑战复述：脱离关键词

版块四：对比前后，说说启发

1、对比读：鹿前后评价角和腿的句子

2、说说自己的想法：原来，（）。

3、读补充故事《老鹰和鹿》，说说启发

4、总结全文：

无论是精美别致的鹿角，还是细细的鹿腿，都有自己的用处和不足——尺有所短，寸有所长。我们不能单方面地去欣赏或抱怨，而是要学着用全面的眼光去看待事物。

28　狮子和鹿

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