28狮子和鹿公开课教案（教学设计）

地区： 江西省 - 鹰潭市 - 贵溪市

学校：贵溪市滨江乡中心学校

28　狮子和鹿　 小学语文       人教2001课标版

教学目标：
　  1、正确、流利有感情地朗读课文。
　  2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
　  3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读能力。

三年级的学生已有初步的阅读能力，教师应让学生自主学习，但教师要适时指导。

教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。

一、课件导入 ，激发兴趣。
    1、同学们，你熟悉的动物有哪些？孩子们,看，老师把谁请进了我们的课堂。(出示课件)
    (鹿)
    你觉得它什么地方最美?
   (学生交流并汇报)

2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它是怎么说的。（播放课件。）

3、学生朗读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

4、师板书课题后，学生读题。

二.初读课文,感知内容

1、读书之前，老师要提醒大家哦：

（出示课件“初读：轻声朗读课文，读准字音，想想课文讲了一件什么事？”）

2、落实字词句。

（1）学生自主说出较难掌握的字词。

（2）学生交流后出示词语课件。

课件出示：

欣赏   匀称   珊瑚   精美别致

抱怨   撅嘴   撒开   没精打采

不禁   挣脱   灌木   使劲一扯 

（3）读生字词，纠正字音；齐读。

（4）注意多音字“称”和“撒”。

（5）课件展示课文主要内容。

鹿非常欣赏自己（     ）的角，而抱怨四条（     ）的腿，当狮子扑来时，鹿（      ）的长腿帮助他（             ），而美丽的角却让它险些（     ）。

（师边读句子，生边填空，师确定后学生齐读。）

师自然过渡到重点句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书“鹿角”“美丽”和“鹿腿”“难看”）

三、细读课文，体会情感。
1、师问：美丽的角有多美丽？难看的腿有多难看？划出相关的句子。

2、小鹿是怎么赞美自己的角的？（学生回答后出示课件“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”）

（1）小鹿把自己的角比作什么？（出示课件“珊瑚”）

（2）指导朗读。想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)

（3）用“多么，多么”说话。（出示课件）

我们的教室多么明亮,多么_____!

我们的校园多么____,多么_____!

__________多么____,多么____!

（4）正当小鹿自我陶醉的时候，一阵清风吹来，小鹿忽然发现自己的腿，它可高兴不起来了，你们知道为什么吗？自然过渡到鹿腿。

3、小鹿喜欢它的腿吗？从哪里可以看出来？（出示课件“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）

（1）邀请学生表演小鹿噘嘴的样子。

（2）指导朗读：瞧你愁眉苦脸的样子，这就是“抱怨“，谁能来“抱怨”一下？

4、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，请同学们闭上眼睛，听接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）

（1）同学们，刚才你们刚刚感受到了什么？（紧张）

（2）带着这种感受,同桌合作读一读课文第6自然段.
    （3）小组比赛读。

（4）讨论：小鹿为什么能逃脱狮子的追杀？
   5、 多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？
    （1）指名说。
    （2）出示句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

（3）指导朗读：前半句读出紧张，后半句读出劫后余生的喜悦。（板书“险些送命”和“狮口逃生”）

四.揭示寓意.拓展延伸
1、小鹿今天来到我们的课堂，特别希望同学们能有所收获，那你知道，小鹿是想通过这个故事告诉我们什么吗？
  （ 外表难看的东西不一定就没用 ……

尺有所短，寸有所长……

任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点……）

（板书“尺有所短，寸有所长”）

（出示课件“尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。”）

六、布置作业：

   今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》。这本书里还有很多生动有趣的故事《狼和小羊》、《狼来了》等等，老师希望大家在下课后找来读一读，相信会明白更多的道理。

28　狮子和鹿　

28　狮子和鹿　

一、课件导入 ，激发兴趣。
    1、同学们，你熟悉的动物有哪些？孩子们,看，老师把谁请进了我们的课堂。(出示课件)
    (鹿)
    你觉得它什么地方最美?
   (学生交流并汇报)

2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它是怎么说的。（播放课件。）

3、学生朗读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

4、师板书课题后，学生读题。

二.初读课文,感知内容

1、读书之前，老师要提醒大家哦：

（出示课件“初读：轻声朗读课文，读准字音，想想课文讲了一件什么事？”）

2、落实字词句。

（1）学生自主说出较难掌握的字词。

（2）学生交流后出示词语课件。

课件出示：

欣赏   匀称   珊瑚   精美别致

抱怨   撅嘴   撒开   没精打采

不禁   挣脱   灌木   使劲一扯 

（3）读生字词，纠正字音；齐读。

（4）注意多音字“称”和“撒”。

（5）课件展示课文主要内容。

鹿非常欣赏自己（     ）的角，而抱怨四条（     ）的腿，当狮子扑来时，鹿（      ）的长腿帮助他（             ），而美丽的角却让它险些（     ）。

（师边读句子，生边填空，师确定后学生齐读。）

师自然过渡到重点句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书“鹿角”“美丽”和“鹿腿”“难看”）

三、细读课文，体会情感。
1、师问：美丽的角有多美丽？难看的腿有多难看？划出相关的句子。

2、小鹿是怎么赞美自己的角的？（学生回答后出示课件“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”）

（1）小鹿把自己的角比作什么？（出示课件“珊瑚”）

（2）指导朗读。想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)

（3）用“多么，多么”说话。（出示课件）

我们的教室多么明亮,多么_____!

我们的校园多么____,多么_____!

__________多么____,多么____!

（4）正当小鹿自我陶醉的时候，一阵清风吹来，小鹿忽然发现自己的腿，它可高兴不起来了，你们知道为什么吗？自然过渡到鹿腿。

3、小鹿喜欢它的腿吗？从哪里可以看出来？（出示课件“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）

（1）邀请学生表演小鹿噘嘴的样子。

（2）指导朗读：瞧你愁眉苦脸的样子，这就是“抱怨“，谁能来“抱怨”一下？

4、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，请同学们闭上眼睛，听接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）

（1）同学们，刚才你们刚刚感受到了什么？（紧张）

（2）带着这种感受,同桌合作读一读课文第6自然段.
    （3）小组比赛读。

（4）讨论：小鹿为什么能逃脱狮子的追杀？
   5、 多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？
    （1）指名说。
    （2）出示句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

（3）指导朗读：前半句读出紧张，后半句读出劫后余生的喜悦。（板书“险些送命”和“狮口逃生”）

四.揭示寓意.拓展延伸
1、小鹿今天来到我们的课堂，特别希望同学们能有所收获，那你知道，小鹿是想通过这个故事告诉我们什么吗？
  （ 外表难看的东西不一定就没用 ……

尺有所短，寸有所长……

任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点……）

（板书“尺有所短，寸有所长”）

（出示课件“尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。”）

六、布置作业：

   今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》。这本书里还有很多生动有趣的故事《狼和小羊》、《狼来了》等等，老师希望大家在下课后找来读一读，相信会明白更多的道理。