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共1课时
第4节 细胞中的糖类和脂… 高中生物 人教2003课标版 1教学目标知识与技能 （1）概述糖类的种类和作用。 （2）举例说出脂质的种类和作用。 （3）说明生物大分子以碳链为骨架。 过程与方法 （1）尝试进行自主学习和合作学习。 （2）运用生物学知识解决社会生活中一些实际问题。 （3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 情感与价值观 （1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 （2）认识生物科学的价值。 （3）养成健康的生活方式和习惯。 2新设计通过与生活实际的密切联系，激发学生的学习兴趣，同时经过课程学习，增加生活常识和保健意识，达到学习、生活双收获的目标。 3学情分析高二学生刚刚开始生物学科的学习过程，生物学的思维模式还没有建立，同时刚刚升上高二年级，相关知识储备尚未达到一定水平。生活常识也有缺陷，因此在授课中要多加引导，知识水平尽量放低，不要大量引用高深理论知识，一定要以课本基础知识为准，深入浅出地帮助学生理解掌握好基础知识。 4重点难点1.糖类的种类和作用。 2.说明生物大分子以碳链为骨架。 5教学过程 5.1 第一学时 评论(0) 教学目标（1）概述糖类的种类和作用。 （2）举例说出脂质的种类和作用。 （3）说明生物大分子以碳链为骨架。 评论(0) 教学重点糖类的种类和作用。 评论(0) 学时难点说明生物大分子以碳链为骨架。 教学活动 活动1【讲授】导入从运动会的筹备工作入手，引导学生思考为什么班委同学要买一些巧克力之类的糖果给参加长跑后下场的运动员食用。由同学共同回忆，并讨论，得出结论是此刻的运动员需要补充能量。目的是引导学生思考糖类的作用，为下面的课程进行铺垫。 活动2【活动】授新展示日常生活中的各种食品，在补充能量的时候为什么首选是糖而不是蛋白质之类的物质呢？同学可以讨论，并指导他们读书。最终得到结论：糖类是主要能源物质。 活动3【活动】联系生活 根据碳水化合物这个俗称总结糖类组成元素，提问甜的都是糖吗？观察糖精的分子式，讨论其是否是糖。得到结论：甜的不一定都是糖类。 活动4【活动】深入研讨 提问糖类都是甜的吗？利用无糖食品、无蔗糖（纤维素饼干）是否等同。引导学生阅读，学习糖类的分类，结合生活实际再讨论这个问题。结论：糖类不都是甜的。 活动5【活动】举一反三糖类在生物体内都是能源物质吗？学生总结发言，得到结论：核糖、脱氧核糖、纤维素是有特殊作用的糖类。 活动6【练习】及时反馈1当堂完成练习. 活动7【导入】过渡利用高纤维饼干中含大量油脂引出下环节教学 活动8【讲授】学习总结指导学生阅读课本相关资料，总结脂质的组成和作用。 活动9【练习】及时反馈完成练习 活动10【讲授】以老带新举例讲解概念单体和多聚体。用前面的知识来带动新知识的掌握和理解。 活动11【讲授】小结总结本课内容，帮助学生加深对课程内容的记忆和整理 第4节 细胞中的糖类和脂质 课时设计 课堂实录第4节 细胞中的糖类和脂质 1第一学时 教学目标（1）概述糖类的种类和作用。 （2）举例说出脂质的种类和作用。 （3）说明生物大分子以碳链为骨架。 教学重点糖类的种类和作用。 学时难点说明生物大分子以碳链为骨架。 教学活动 活动1【讲授】导入从运动会的筹备工作入手，引导学生思考为什么班委同学要买一些巧克力之类的糖果给参加长跑后下场的运动员食用。由同学共同回忆，并讨论，得出结论是此刻的运动员需要补充能量。目的是引导学生思考糖类的作用，为下面的课程进行铺垫。 活动2【活动】授新展示日常生活中的各种食品，在补充能量的时候为什么首选是糖而不是蛋白质之类的物质呢？同学可以讨论，并指导他们读书。最终得到结论：糖类是主要能源物质。 活动3【活动】联系生活 根据碳水化合物这个俗称总结糖类组成元素，提问甜的都是糖吗？观察糖精的分子式，讨论其是否是糖。得到结论：甜的不一定都是糖类。 活动4【活动】深入研讨 提问糖类都是甜的吗？利用无糖食品、无蔗糖（纤维素饼干）是否等同。引导学生阅读，学习糖类的分类，结合生活实际再讨论这个问题。结论：糖类不都是甜的。 活动5【活动】举一反三糖类在生物体内都是能源物质吗？学生总结发言，得到结论：核糖、脱氧核糖、纤维素是有特殊作用的糖类。 活动6【练习】及时反馈1当堂完成练习. 活动7【导入】过渡利用高纤维饼干中含大量油脂引出下环节教学 活动8【讲授】学习总结指导学生阅读课本相关资料，总结脂质的组成和作用。 活动9【练习】及时反馈完成练习 活动10【讲授】以老带新举例讲解概念单体和多聚体。用前面的知识来带动新知识的掌握和理解。 活动11【讲授】小结总结本课内容，帮助学生加深对课程内容的记忆和整理 Tags：4节,细胞,中的,类和,脂质
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