5翠鸟公开课教案

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

1、学习一主教材《翠鸟》。
2、学习主题阅读《松鼠》《小虾》

1、学习一主教材《翠鸟》。

2、了解外形描写和动作描写的内在联系。

  过渡语：翠鸟鲜艳美丽的外形给大家留下了深刻的印象,不过,它可不只是外表漂亮, 捕鱼的本领也很高呢!我们先来欣赏一张翠鸟捕鱼的图片，看看它捕鱼时的动作。（出示翠鸟捕鱼图片）

1.作者是怎样写出翠鸟捕鱼的动作敏捷的？

(1) 指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受,

(2) 顺势朗读,评读,适当范读。

(3) 谈感受:从作者对翠鸟捉小鱼的有关描写中可以感受到翠鸟捕鱼的特点是──快(敏捷)。

(4) 从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？

找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起……

（体会作者用词的传神和生动）

2.小组互助，合作探究。讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

三、明理中体验对翠鸟的喜爱之情 

过渡语: 翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字来说

小组合作进行与老渔翁对话练习，讨论交流感想或收获。

 　　通过讨论交流感受作者对翠鸟的喜爱之情，从人与鸟做朋友体会人与自然的和谐相处，懂得要保护鸟类、保护动物、保持生态平衡。

5　翠鸟　

5　翠鸟　

  过渡语：翠鸟鲜艳美丽的外形给大家留下了深刻的印象,不过,它可不只是外表漂亮, 捕鱼的本领也很高呢!我们先来欣赏一张翠鸟捕鱼的图片，看看它捕鱼时的动作。（出示翠鸟捕鱼图片）

1.作者是怎样写出翠鸟捕鱼的动作敏捷的？

(1) 指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受,

(2) 顺势朗读,评读,适当范读。

(3) 谈感受:从作者对翠鸟捉小鱼的有关描写中可以感受到翠鸟捕鱼的特点是──快(敏捷)。

(4) 从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？为什么？

找出描写翠鸟行动敏捷的词语:疾飞、贴着、轻轻地停、蹬开、像箭一样飞过去、叼起……

（体会作者用词的传神和生动）

2.小组互助，合作探究。讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

三、明理中体验对翠鸟的喜爱之情 

过渡语: 翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？请用一个字来说

小组合作进行与老渔翁对话练习，讨论交流感想或收获。

 　　通过讨论交流感受作者对翠鸟的喜爱之情，从人与鸟做朋友体会人与自然的和谐相处，懂得要保护鸟类、保护动物、保持生态平衡。

• 优点:

  抓住课文的重点段落及重点词句进行引导，让学生有了深刻的课堂体会。

• 缺点:

  无

• 优点:

  学生课堂活动扎实

• 缺点:

  无