5翠鸟教案设计（一等奖）

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

    １、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。能正确读写本课词语。
　２、了解翠鸟的特点，感受翠鸟的颜色十分鲜艳，体会作者对鸟的喜爱之情。
　３、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情。

    4、正确流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。

本班学生较少，但学生的基础较差，在本堂课中应该多让学生自主的参与到课堂中来，让他们体会翠鸟的机灵、敏捷，发挥他们的想象能力，理解老渔翁的教导对我们影响

 教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

 教学难点：第二自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

1、复习词语

2、感受翠鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的喜爱之情。

3、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情。

4、有感情地朗读课文，表达对翠鸟的喜爱之情。

 了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

 第二自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

1、上节课我们初步学习翠鸟这篇课文，学习了生字，今天这节课我们继续学习课文，。我们先来复习下词语（课件出示词语）学生齐读，开火车读等形式。

2、听写词语

通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解,我们把整篇课文分三个部分,哪位同学来说说你是怎样把课文分的?接下来我们详细地学习课文。

    （一）轻声读课文第一自然段。

  边读边画出描写翠鸟颜色鲜艳的词语来，说说你从这些词语中都想到了什么？(指名叫学生找)

（1）、颜色鲜艳

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

发言：

从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它。这些颜色搭配在一起，使翠鸟非常漂亮。

    从翠绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的颜色很鲜艳、漂亮。翠绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍微淡一点，搭配起来太美了。衬衫的颜色和头部、外衣都不同，有颜色的变化，很漂亮。

 (2)质疑,同学们认真读课文这一自然段,思考:文中写翠鸟有外形按怎样的顺序来写的?句子用了怎样的表达方式来写。

运用了比喻句的表达方式，按照从上到下的顺序写的。

（二）读读课文第二自然段。

（1） 翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。

A ：贴着水面飞是为了能够更好的看到小鱼，迅速逮住它。翠鸟能够贴水面飞行，说明飞行本领很高。

B：一眨眼的功夫说明速度太快了，眨眼前还在飞行，再睁开眼睛时，已经停在苇杆上了。说明速度很快。

（2）它一动不动地注视着水面，等待游到水面来的小鱼。（拟人的修辞手法，体现出翠鸟的耐心）（三）齐读课文第三自然段。

（1）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟十分聪明，它自己先不动，在静静的等。小鱼自己觉得自己挺聪明的，自己以为偷偷吐个小泡泡翠鸟不会发现，可翠鸟太机灵了，一下就把小鱼抓住了。

（这只小鱼自以为是，自己暴露了目标，那如果“我”不在水面吐泡泡，在水面下面游，翠鸟还会发现吗？）

（2）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

因为翠鸟的眼睛十分敏锐。（翠鸟一旦发现目标，动作非常快，能够立刻蹬开苇杆，像箭一样飞过去，离弦的箭速度很快，翠鸟的速度像箭一样快，肯定能够把小鱼抓到。）

(那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）

还在摇晃指的是刚才翠鸟捉鱼时，苇杆在被翠鸟蹬开苇杆，苇杆在摇晃，现在已经捉到鱼了，翠鸟已经飞走了，但苇杆却在摇晃。捉鱼时水面漾起的波纹，在翠鸟飞走时还在荡漾 [体会到了捉到一条条鱼的时间非常的短，形容捉鱼的速度快]。

三、学习课文最后两段（读4、5自然段）

课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。

你们喜欢翠鸟吗？你喜欢翠鸟的什么？

用“喜欢……喜欢……还喜欢……”写一句话。

一、比一比，组词语。

衬( ) 秆( ) 疾( ) 泛( )

村( ) 杆( ) 病( ) 乏( )

脱( ) 饲( ) 希( ) 透( )

锐( ) 词( ) 稀( ) 秀( )

二、填上合适的词语。

( )的羽毛 ( )的爪子 ( )的眼睛

三、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

1、

翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。

翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。

2、

5　翠鸟　

5　翠鸟　

1、复习词语

2、感受翠鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的喜爱之情。

3、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情。

4、有感情地朗读课文，表达对翠鸟的喜爱之情。

 了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

 第二自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。

1、上节课我们初步学习翠鸟这篇课文，学习了生字，今天这节课我们继续学习课文，。我们先来复习下词语（课件出示词语）学生齐读，开火车读等形式。

2、听写词语

通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解,我们把整篇课文分三个部分,哪位同学来说说你是怎样把课文分的?接下来我们详细地学习课文。

    （一）轻声读课文第一自然段。

  边读边画出描写翠鸟颜色鲜艳的词语来，说说你从这些词语中都想到了什么？(指名叫学生找)

（1）、颜色鲜艳

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

发言：

从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它。这些颜色搭配在一起，使翠鸟非常漂亮。

    从翠绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的颜色很鲜艳、漂亮。翠绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍微淡一点，搭配起来太美了。衬衫的颜色和头部、外衣都不同，有颜色的变化，很漂亮。

 (2)质疑,同学们认真读课文这一自然段,思考:文中写翠鸟有外形按怎样的顺序来写的?句子用了怎样的表达方式来写。

运用了比喻句的表达方式，按照从上到下的顺序写的。

（二）读读课文第二自然段。

（1） 翠鸟爱贴着水面疾飞，飞着飞着，一眨眼的工夫，又轻轻地停在苇秆上了。

A ：贴着水面飞是为了能够更好的看到小鱼，迅速逮住它。翠鸟能够贴水面飞行，说明飞行本领很高。

B：一眨眼的功夫说明速度太快了，眨眼前还在飞行，再睁开眼睛时，已经停在苇杆上了。说明速度很快。

（2）它一动不动地注视着水面，等待游到水面来的小鱼。（拟人的修辞手法，体现出翠鸟的耐心）（三）齐读课文第三自然段。

（1）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟十分聪明，它自己先不动，在静静的等。小鱼自己觉得自己挺聪明的，自己以为偷偷吐个小泡泡翠鸟不会发现，可翠鸟太机灵了，一下就把小鱼抓住了。

（这只小鱼自以为是，自己暴露了目标，那如果“我”不在水面吐泡泡，在水面下面游，翠鸟还会发现吗？）

（2）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

因为翠鸟的眼睛十分敏锐。（翠鸟一旦发现目标，动作非常快，能够立刻蹬开苇杆，像箭一样飞过去，离弦的箭速度很快，翠鸟的速度像箭一样快，肯定能够把小鱼抓到。）

(那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）

还在摇晃指的是刚才翠鸟捉鱼时，苇杆在被翠鸟蹬开苇杆，苇杆在摇晃，现在已经捉到鱼了，翠鸟已经飞走了，但苇杆却在摇晃。捉鱼时水面漾起的波纹，在翠鸟飞走时还在荡漾 [体会到了捉到一条条鱼的时间非常的短，形容捉鱼的速度快]。

三、学习课文最后两段（读4、5自然段）

课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。

你们喜欢翠鸟吗？你喜欢翠鸟的什么？

用“喜欢……喜欢……还喜欢……”写一句话。

一、比一比，组词语。

衬( ) 秆( ) 疾( ) 泛( )

村( ) 杆( ) 病( ) 乏( )

脱( ) 饲( ) 希( ) 透( )

锐( ) 词( ) 稀( ) 秀( )

二、填上合适的词语。

( )的羽毛 ( )的爪子 ( )的眼睛

三、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

1、

翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。

翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。

2、