28狮子和鹿课件配套优秀教案案例

地区： 浙江省 - 台州市 - 天台县

学校：天台县赤城街道第二小学

28　狮子和鹿　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。

一、复习导入。

小朋友，我们已经学习了《陶罐和铁罐》这个寓言故事，知道了我们应该学会正确看待自己和他人。今天，我们一起走进另一个寓言故事，（板书课题：28*狮子和鹿）一起读题。

二、初读课文，了解大意。

1、这是一篇略读课文，让我们先来看看阅读提示中的阅读要求，打开书本到110页，谁来读？（指名读）好，下面让我们带着其中一个问题：课文讲了一个什么故事？去认真地读读课文，边读边思考，注意读准字音，读通句子。开始读吧！（学生自由大声读课文）

2、检查字词。

（1）、看到你们读得这么认真，可爱的小鹿带来了许多生字朋友。（课件出示第一组词语： 丛林  波纹  灌木  匀称  精美  别致  挣脱  逼近  蹦来跳去  猛扑  泛起　撅起　配得上　抱怨　犹豫　撒腿　凶猛　甩　扯　狮口逃生）　

①、谁来和他们打声招呼？指名读，相机纠错。评：读对了！非常正确！多响亮！

②、指导读：“猛扑”读得再猛点，再猛点。“撒腿”读得再快点儿，更快点！

③、读准多音字“撒腿”的“撒”还有一个名字叫“撒播种子”的“撒”，“匀称”的“称”还可以叫做“称赞”的“称”。学生齐读。你们这么快就记住了这么多的生字朋友，可真了不起！

（2）、（课件出示第二组词语：撅起了嘴   皱起了眉头   没精打采  灰心丧气 ）

①、谁也能读读？指名读。想一想，你们发现了什么？（这些是表示动作和神态的词语。）②、评：你有一双善于发现的眼睛！我们知道每个字每个词都有自己的感情，你能读出来吗？指名读。评：读得有点儿感觉了。带着动作和表情，读得多有味道呀！我得向你学习。齐读。

3、交流故事大意。

①、小朋友们把这些词语读得这么绘声绘色，我真喜欢你们。那哪位聪明能干的小朋友能简单介绍一下课文讲了什么故事呢？可以用上这几个词语来说说，（课件出示：欣赏抱怨 差点送命 狮口逃生）

②、指名说。预设：

生1：（一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却差点送了它的命。）你不但读懂了课文，还能说得简洁明了，多了不起呀！（板书：欣赏角       抱怨 腿）

生2：（具体地说。）从你的回答中，我知道了你刚才读课文一定非常认真。谁也想说一说？（再指名）看来你也知道了课文主要讲了……（师边归纳边板书：欣赏角  抱怨 腿）

三、对比感悟鹿对角和腿的不同态度。

１、你从课文哪儿感受到鹿对角的欣赏、对腿的抱怨？仔细读读1—4自然段，想一想。

2、感悟鹿对角的欣赏：你从课文哪儿感受到鹿对角的欣赏？

（1）、指名答。（相机出示课件：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）

（2）、谁再来读读？指名读。你读了之后，给你感受最深的是什么？（我感受到角很美！）师追问：你从哪儿感受到？（品读：精美别致  好像珊瑚 不愿意离开）（ 板书：美）

（3）、多美的角呀！如果你就是这只漂亮的鹿，此时心里会怎么想？（我是森林里最美的动物了……）你的心情如何？（快乐、兴奋、骄傲……）

（4）、指导朗读：你能读出来吗？带着这种心情夸一夸。（评：你真是一只快乐的小鹿！小鹿开心得眉飞色舞了！多得意的小鹿呀！瞧，这声音这表情都是在夸自己的美……）咱们再一起来夸一夸，齐读。

    3、感悟鹿对腿的抱怨；你从课文哪儿感受到鹿对腿的抱怨？

（1）、指名答。（相机出示课件：鹿撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）

（2）、你读了这句话，感受最深的是什么？（我感受到腿太难看了……）（板书：丑）

（3）、如果你就是这只漂亮的鹿，此时心里会怎么想？（我真讨厌这难看的腿……）你的心情如何？（伤心、失望、生气……）

（4）、指导朗读：看到自己难看的腿，小鹿的心情怎么样？（不高兴）你来读！评：读出了他特有的感觉，真的读出了生气。你能读出来吗？带着这种心情读一读。（评：多伤心的小鹿呀！小鹿失望极了！……）你觉得小鹿有怎样的心情，就读出怎样的心情，带着自己的感受一起读。（齐读）

四、感悟鹿遇险的经过。

过渡：课文读到这儿，我们明白了鹿开始时非常欣赏自己美丽的角，而抱怨自己难看的腿，可后来它是怎么说的呢？让我们一起来听听——师范读最后一小节。你们再一起来读读它的话，生齐读。

1、此时，你有什么问题想问吗？

2、指名说。预设：

生1：（鹿为什么说这美丽的角差点送了它的命，而难看的腿却让自己狮口逃生？）评：你多会提问题呀！

生2：（美丽的角怎么会使它差点送了命，而难看的腿又是怎么帮自己狮口逃生的？）评：你很会思考！

生3：（鹿为什么会改变了看法？）评：你的问题提得很好！

……（板书：差点送命    狮口逃生）

3、请你们带着这些问题去读读课文5、6自然段，想一想，找到相关的句子读一读。学生自由读。

4、刚才大家读得这么认真，现在找到答案了吗？美丽的角怎么会使它差点送了命，而难看的腿又是怎么帮自己狮口逃生的？

学生反馈：

（1）、关于角

①、生读句子：（就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。）从这儿你知道了什么？

②、当自己的角被树枝挂住的时候，鹿的心里会怎么想呢？（这两只美丽的角要害我送命了……）

（2）、关于腿

①、生读句子：（鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。这次，狮子再也没有追上。）预设：从这些地方我知道了狮子的腿非常有力，跑得很快，所以救了小鹿的命……）

②、当鹿脱险之后，它的心里会怎么想呢？（这两只美丽的角要害我送命了……）

难怪鹿叹息道：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

5、（请小朋友闭上眼睛，在脑海里想象着当时惊心动魄的场面）就在鹿准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，……这次，狮子再也没有追上。（师配乐范读5、6小节）

6、幸亏有惊无险！大家再把这两段连起来读一读。评：小朋友们读得都很投入，那惊险的一幕幕，仿佛刚刚发生过。

五、领悟寓意，升华主题。

1、读到这里，你有什么话想送给小鹿吗？

2、老师也有一句话要送给小鹿，一起来告诉它。齐读。出示课件：（物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。）

3、是呀，外表美丽的事物会有它的短处，外表难看的事物也会有它的长处，那在我们的身边，有没有这样的例子呢？仔细想一想。（学生举例。）

总结：很高兴你们从这个故事中悟到了很多东西，相信今后你们一定能正确、全面地看问题，想问题！知道吗？这个故事选自《伊索寓言》，课后大家可以去看看，里面还有很多精彩的故事，读后你们会得到更多的收获！

4、（机动）：文字真奇妙，有人把这个故事编成了一首小诗。来读读吧！出示课件：

小鹿爱角不爱脚，撅着嘴巴皱眉毛。

忽然看到狮子瞄，于是撒腿马上跑，

树枝勾住了角，脚儿跑不了。

慌忙一扯角脱了，跑过了狮子河边照：

（幸好有难看的角）……

六`、板书：

                             28*狮子和鹿

                         角　　　　　     腿

                        美丽　　　    　  难看

                        差点送命         狮口逃生

28　狮子和鹿　

28　狮子和鹿　

一、复习导入。

小朋友，我们已经学习了《陶罐和铁罐》这个寓言故事，知道了我们应该学会正确看待自己和他人。今天，我们一起走进另一个寓言故事，（板书课题：28*狮子和鹿）一起读题。

二、初读课文，了解大意。

1、这是一篇略读课文，让我们先来看看阅读提示中的阅读要求，打开书本到110页，谁来读？（指名读）好，下面让我们带着其中一个问题：课文讲了一个什么故事？去认真地读读课文，边读边思考，注意读准字音，读通句子。开始读吧！（学生自由大声读课文）

2、检查字词。

（1）、看到你们读得这么认真，可爱的小鹿带来了许多生字朋友。（课件出示第一组词语： 丛林  波纹  灌木  匀称  精美  别致  挣脱  逼近  蹦来跳去  猛扑  泛起　撅起　配得上　抱怨　犹豫　撒腿　凶猛　甩　扯　狮口逃生）　

①、谁来和他们打声招呼？指名读，相机纠错。评：读对了！非常正确！多响亮！

②、指导读：“猛扑”读得再猛点，再猛点。“撒腿”读得再快点儿，更快点！

③、读准多音字“撒腿”的“撒”还有一个名字叫“撒播种子”的“撒”，“匀称”的“称”还可以叫做“称赞”的“称”。学生齐读。你们这么快就记住了这么多的生字朋友，可真了不起！

（2）、（课件出示第二组词语：撅起了嘴   皱起了眉头   没精打采  灰心丧气 ）

①、谁也能读读？指名读。想一想，你们发现了什么？（这些是表示动作和神态的词语。）②、评：你有一双善于发现的眼睛！我们知道每个字每个词都有自己的感情，你能读出来吗？指名读。评：读得有点儿感觉了。带着动作和表情，读得多有味道呀！我得向你学习。齐读。

3、交流故事大意。

①、小朋友们把这些词语读得这么绘声绘色，我真喜欢你们。那哪位聪明能干的小朋友能简单介绍一下课文讲了什么故事呢？可以用上这几个词语来说说，（课件出示：欣赏抱怨 差点送命 狮口逃生）

②、指名说。预设：

生1：（一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却差点送了它的命。）你不但读懂了课文，还能说得简洁明了，多了不起呀！（板书：欣赏角       抱怨 腿）

生2：（具体地说。）从你的回答中，我知道了你刚才读课文一定非常认真。谁也想说一说？（再指名）看来你也知道了课文主要讲了……（师边归纳边板书：欣赏角  抱怨 腿）

三、对比感悟鹿对角和腿的不同态度。

１、你从课文哪儿感受到鹿对角的欣赏、对腿的抱怨？仔细读读1—4自然段，想一想。

2、感悟鹿对角的欣赏：你从课文哪儿感受到鹿对角的欣赏？

（1）、指名答。（相机出示课件：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）

（2）、谁再来读读？指名读。你读了之后，给你感受最深的是什么？（我感受到角很美！）师追问：你从哪儿感受到？（品读：精美别致  好像珊瑚 不愿意离开）（ 板书：美）

（3）、多美的角呀！如果你就是这只漂亮的鹿，此时心里会怎么想？（我是森林里最美的动物了……）你的心情如何？（快乐、兴奋、骄傲……）

（4）、指导朗读：你能读出来吗？带着这种心情夸一夸。（评：你真是一只快乐的小鹿！小鹿开心得眉飞色舞了！多得意的小鹿呀！瞧，这声音这表情都是在夸自己的美……）咱们再一起来夸一夸，齐读。

    3、感悟鹿对腿的抱怨；你从课文哪儿感受到鹿对腿的抱怨？

（1）、指名答。（相机出示课件：鹿撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）

（2）、你读了这句话，感受最深的是什么？（我感受到腿太难看了……）（板书：丑）

（3）、如果你就是这只漂亮的鹿，此时心里会怎么想？（我真讨厌这难看的腿……）你的心情如何？（伤心、失望、生气……）

（4）、指导朗读：看到自己难看的腿，小鹿的心情怎么样？（不高兴）你来读！评：读出了他特有的感觉，真的读出了生气。你能读出来吗？带着这种心情读一读。（评：多伤心的小鹿呀！小鹿失望极了！……）你觉得小鹿有怎样的心情，就读出怎样的心情，带着自己的感受一起读。（齐读）

四、感悟鹿遇险的经过。

过渡：课文读到这儿，我们明白了鹿开始时非常欣赏自己美丽的角，而抱怨自己难看的腿，可后来它是怎么说的呢？让我们一起来听听——师范读最后一小节。你们再一起来读读它的话，生齐读。

1、此时，你有什么问题想问吗？

2、指名说。预设：

生1：（鹿为什么说这美丽的角差点送了它的命，而难看的腿却让自己狮口逃生？）评：你多会提问题呀！

生2：（美丽的角怎么会使它差点送了命，而难看的腿又是怎么帮自己狮口逃生的？）评：你很会思考！

生3：（鹿为什么会改变了看法？）评：你的问题提得很好！

……（板书：差点送命    狮口逃生）

3、请你们带着这些问题去读读课文5、6自然段，想一想，找到相关的句子读一读。学生自由读。

4、刚才大家读得这么认真，现在找到答案了吗？美丽的角怎么会使它差点送了命，而难看的腿又是怎么帮自己狮口逃生的？

学生反馈：

（1）、关于角

①、生读句子：（就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。）从这儿你知道了什么？

②、当自己的角被树枝挂住的时候，鹿的心里会怎么想呢？（这两只美丽的角要害我送命了……）

（2）、关于腿

①、生读句子：（鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。这次，狮子再也没有追上。）预设：从这些地方我知道了狮子的腿非常有力，跑得很快，所以救了小鹿的命……）

②、当鹿脱险之后，它的心里会怎么想呢？（这两只美丽的角要害我送命了……）

难怪鹿叹息道：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

5、（请小朋友闭上眼睛，在脑海里想象着当时惊心动魄的场面）就在鹿准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，……这次，狮子再也没有追上。（师配乐范读5、6小节）

6、幸亏有惊无险！大家再把这两段连起来读一读。评：小朋友们读得都很投入，那惊险的一幕幕，仿佛刚刚发生过。

五、领悟寓意，升华主题。

1、读到这里，你有什么话想送给小鹿吗？

2、老师也有一句话要送给小鹿，一起来告诉它。齐读。出示课件：（物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。）

3、是呀，外表美丽的事物会有它的短处，外表难看的事物也会有它的长处，那在我们的身边，有没有这样的例子呢？仔细想一想。（学生举例。）

总结：很高兴你们从这个故事中悟到了很多东西，相信今后你们一定能正确、全面地看问题，想问题！知道吗？这个故事选自《伊索寓言》，课后大家可以去看看，里面还有很多精彩的故事，读后你们会得到更多的收获！

4、（机动）：文字真奇妙，有人把这个故事编成了一首小诗。来读读吧！出示课件：

小鹿爱角不爱脚，撅着嘴巴皱眉毛。

忽然看到狮子瞄，于是撒腿马上跑，

树枝勾住了角，脚儿跑不了。

慌忙一扯角脱了，跑过了狮子河边照：

（幸好有难看的角）……

六`、板书：

                             28*狮子和鹿

                         角　　　　　     腿

                        美丽　　　    　  难看

                        差点送命         狮口逃生