5翠鸟优秀教学设计内容

5　翠鸟　 小学语文       人教2001课标版

１、理解课文内容。

２、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段。

３、学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

 4、感受作者对翠鸟的喜爱之情。

       三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，通过具体的语言文字感受作者对翠鸟的喜爱之情。

       翠鸟喜欢————，一双—————小爪子—————。

它的颜色—————。头上的羽毛像—————，绣满了————。

背上的羽毛像————。腹部的羽毛像————。

它小巧玲珑，一双————的眼睛下面，长着一张————的嘴。

     （过渡）同学们都很棒，其实背诵也是理解语言、积累语言的过程。

翠鸟的外形不仅长得十分美丽而且它的动作更是敏捷，它还是捉鱼的能手呢！

１、指名读第二、三自然段，思考：

⑴翠鸟的动作怎样？

⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

２、分析课文第二自然段：

⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）

⑵比较句子：

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

⑷板书：等鱼：一动不动注视（静）

⑸指导朗读。

３、分析课文第三自然段：

⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。

⑵课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

⑶板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

⑷分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

⑸汇报讨论情况。

⑹比较句子：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

⑻指导朗读。

４、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

１、快速默读课文第4、5自然段，画出文中表达出作者对翠鸟的喜爱之情的句子。

２、激趣过渡：翠鸟那么美丽可爱，那么机灵，你想捉一只来饲养吗？课文中的小朋友也想吗？（出示第一句，指读）

    （1）我们真想捉一只翠鸟来饲养。

    （2）在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

３、课文中的小朋友也想捉一只，可后来为什么打消了捉它的念头，希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

４、（小结）：

       我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！

       围绕“爱鸟”这一主题拓展阅读有关人和鸟是蓝天下朝夕相处的朋友的文章。从不同角度丰富孩子对鸟的认识，深刻体会小鸟的可爱和人与自然和谐的主题。

3月20日是爱鸟日，课后请同学们搜集有关鸟类的图片或资料，我们办一期以“爱鸟”为专题的墙报。

5　翠鸟　

5　翠鸟　

       翠鸟喜欢————，一双—————小爪子—————。

它的颜色—————。头上的羽毛像—————，绣满了————。

背上的羽毛像————。腹部的羽毛像————。

它小巧玲珑，一双————的眼睛下面，长着一张————的嘴。

     （过渡）同学们都很棒，其实背诵也是理解语言、积累语言的过程。

翠鸟的外形不仅长得十分美丽而且它的动作更是敏捷，它还是捉鱼的能手呢！

１、指名读第二、三自然段，思考：

⑴翠鸟的动作怎样？

⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

２、分析课文第二自然段：

⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）

⑵比较句子：

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞

⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

⑷板书：等鱼：一动不动注视（静）

⑸指导朗读。

３、分析课文第三自然段：

⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。

⑵课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

⑶板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

⑷分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

⑸汇报讨论情况。

⑹比较句子：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？

理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

⑻指导朗读。

４、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

１、快速默读课文第4、5自然段，画出文中表达出作者对翠鸟的喜爱之情的句子。

２、激趣过渡：翠鸟那么美丽可爱，那么机灵，你想捉一只来饲养吗？课文中的小朋友也想吗？（出示第一句，指读）

    （1）我们真想捉一只翠鸟来饲养。

    （2）在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

３、课文中的小朋友也想捉一只，可后来为什么打消了捉它的念头，希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

４、（小结）：

       我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！

       围绕“爱鸟”这一主题拓展阅读有关人和鸟是蓝天下朝夕相处的朋友的文章。从不同角度丰富孩子对鸟的认识，深刻体会小鸟的可爱和人与自然和谐的主题。

3月20日是爱鸟日，课后请同学们搜集有关鸟类的图片或资料，我们办一期以“爱鸟”为专题的墙报。