6燕子专列教学内容

6　燕子专列　 小学语文       人教2001课标版

1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

三年级学生已具有初步感知课文的能力，他们天性善良，喜爱小动物，对自然有着极大的好奇心，理解文章的主要内容不是难事，难的是抓住文中关键词句体会文章所表达的情感。

重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

难点：领会描写恶劣环境与气候的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

1、同学们，你们会唱《小燕子》这首歌吗？我们一起来唱唱。

2、同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景——（出示课件）这是咱们学过的《燕子》当中的一段话，咱们一起来读一读。

3、齐读“阳春三月，才下过几阵蒙蒙细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

是啊，燕子的到来为春光增添了许多生机。然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，有一年春天，它们从南方飞回北方时，在欧洲的瑞士境内却遇到了麻烦。

一、联系实际，体会燕子面临的处境

1、出示春景图，引导学生联系实际，说说春天的特点。

2、在瑞士的燕子遇到的情况有什么不同呢？

3、打开书第6课，自由读第二自然段，把燕子遇到的麻烦用“——”画出来，读一读。

（1）什么叫“气温骤降”？（气温立刻、马上降下来）

（2）能用自己的话说说“濒临死亡”是什么意思吗？

是呀，这些小燕子濒临死亡，可见它们的处境非常危险，你从哪句话中感受到了燕子的处境危险呢？

（3）生汇报，并理解“长途跋涉”

（4）补充介绍：每年三月份，燕子从南方飞回北方要飞五千多公里才能到达目的地，这一路上，它们飞过城市、飞过大海、飞过沙漠、飞过高山，每天都要飞一百多公里。

（5）指导感情朗读，感受燕子的疲劳和饥饿。

（6）小结：是啊，由于全球环境恶化，气候出现异常，春天，原本应该是春暖花开，燕子飞回北方的时候，可是在瑞士却遇上气温骤降，风雪不止，更可怕的是燕子的食物——昆虫几乎全都被冻死了，可爱的燕子们“饥寒交迫、濒临死亡”。

（7）过度：成千上万只燕子如果得不到及时救助，它们将被冻死、饿死，濒临死亡的燕子是多么可怜和无助啊。

在突如其来的灾难面前，燕子是不幸的，然而它们又是幸运的，最后却都坐上了专列，让我们走进这个专列，一起读读课题。

二、品读课文，感悟情感

1、它们为什么会坐上专列？它们的幸运来自谁对它们的关爱呢？从哪里看出来？

2、交流汇报。

（1）瑞士政府知道了这个情况，决定用火车这些燕子送到温暖的地方。（体会政府做这个决定是多么的了不起）

（2）于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

a、理解“呼吁”的意思。

b、创设情境：如果你是瑞士电视台的主持人或播音员，你准备怎样播报这条新闻呢？

c、学生模拟当一回播音员，体会政府对燕子的关爱之情。

（3）在政府的号召下，居民们纷纷去寻找，你们看，这就是当时在救护燕子的现场记者拍摄到的一副画面，（课件出示课文插图），快速读课文，找到对应的段落。

a、指名读

b、刚才听了她的朗读，你觉得他读哪个词时特别感动？（“一点也不在乎”）

c、小贝蒂不在乎什么呀？

d、脸冻得通红，手冻得僵硬，说明她非常——（寒冷），但她在乎吗？

e、她一点也不在乎，是啊，因为她太在乎谁了？

f、引导学生观察贝蒂跪着、捧着、呼着热气的动作和表情，想象她会对燕子说些什么？

g、学生交流汇报，体会小贝蒂的爱心

h、指导朗读感悟

过度：小贝蒂不在乎自己却在乎小燕子，那么在乎小燕子的仅仅是小贝蒂吗？还有谁在乎小燕子呢？把相关的句子找出来

（4）听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

a、从“纷纷”一词，你体会到了什么？（救助燕子的人很多）

b、从“冒着”“顶着””“踏着”这几个词中你又体会到了什么呢？（气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质）

c、指导感情朗读

3、从政府的呼吁到居民的救助到最后把燕子送上专列，这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的在乎，这种在乎就是对生命的尊重和爱。爱是一种神奇的语言，她可以沟通人和动物之间的情感，在人和动物之间架起一座友谊的桥梁。是啊，让我们一起读一读文章的第一自然段。

4、齐读第一自然段

5、是啊，此时此刻，这些曾经濒临死亡的小燕子，现在坐上了专列，又恢复了生机和活力，此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里，叽叽喳喳的，你想，它们会说什么呢？如果你是其中的一只小燕子，你会说什么呢？

6、生交流汇报

7、同学们说得太好了，小燕子们此时此刻叽叽喳喳的有那么的话想诉说感谢。这一列充满爱心的专列马上就要启程了，它牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊。让我们一起用朗读为它们送行，好吗？咱们一起读一读文章的最后一自然段。

三、课堂小结

瑞士的政府、居民用爱心编织了一个多么感人的故事啊，在生活中，我们可以为保护动物做些什么呢？

6　燕子专列　

6　燕子专列　

1、同学们，你们会唱《小燕子》这首歌吗？我们一起来唱唱。

2、同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景——（出示课件）这是咱们学过的《燕子》当中的一段话，咱们一起来读一读。

3、齐读“阳春三月，才下过几阵蒙蒙细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

是啊，燕子的到来为春光增添了许多生机。然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，有一年春天，它们从南方飞回北方时，在欧洲的瑞士境内却遇到了麻烦。

一、联系实际，体会燕子面临的处境

1、出示春景图，引导学生联系实际，说说春天的特点。

2、在瑞士的燕子遇到的情况有什么不同呢？

3、打开书第6课，自由读第二自然段，把燕子遇到的麻烦用“——”画出来，读一读。

（1）什么叫“气温骤降”？（气温立刻、马上降下来）

（2）能用自己的话说说“濒临死亡”是什么意思吗？

是呀，这些小燕子濒临死亡，可见它们的处境非常危险，你从哪句话中感受到了燕子的处境危险呢？

（3）生汇报，并理解“长途跋涉”

（4）补充介绍：每年三月份，燕子从南方飞回北方要飞五千多公里才能到达目的地，这一路上，它们飞过城市、飞过大海、飞过沙漠、飞过高山，每天都要飞一百多公里。

（5）指导感情朗读，感受燕子的疲劳和饥饿。

（6）小结：是啊，由于全球环境恶化，气候出现异常，春天，原本应该是春暖花开，燕子飞回北方的时候，可是在瑞士却遇上气温骤降，风雪不止，更可怕的是燕子的食物——昆虫几乎全都被冻死了，可爱的燕子们“饥寒交迫、濒临死亡”。

（7）过度：成千上万只燕子如果得不到及时救助，它们将被冻死、饿死，濒临死亡的燕子是多么可怜和无助啊。

在突如其来的灾难面前，燕子是不幸的，然而它们又是幸运的，最后却都坐上了专列，让我们走进这个专列，一起读读课题。

二、品读课文，感悟情感

1、它们为什么会坐上专列？它们的幸运来自谁对它们的关爱呢？从哪里看出来？

2、交流汇报。

（1）瑞士政府知道了这个情况，决定用火车这些燕子送到温暖的地方。（体会政府做这个决定是多么的了不起）

（2）于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

a、理解“呼吁”的意思。

b、创设情境：如果你是瑞士电视台的主持人或播音员，你准备怎样播报这条新闻呢？

c、学生模拟当一回播音员，体会政府对燕子的关爱之情。

（3）在政府的号召下，居民们纷纷去寻找，你们看，这就是当时在救护燕子的现场记者拍摄到的一副画面，（课件出示课文插图），快速读课文，找到对应的段落。

a、指名读

b、刚才听了她的朗读，你觉得他读哪个词时特别感动？（“一点也不在乎”）

c、小贝蒂不在乎什么呀？

d、脸冻得通红，手冻得僵硬，说明她非常——（寒冷），但她在乎吗？

e、她一点也不在乎，是啊，因为她太在乎谁了？

f、引导学生观察贝蒂跪着、捧着、呼着热气的动作和表情，想象她会对燕子说些什么？

g、学生交流汇报，体会小贝蒂的爱心

h、指导朗读感悟

过度：小贝蒂不在乎自己却在乎小燕子，那么在乎小燕子的仅仅是小贝蒂吗？还有谁在乎小燕子呢？把相关的句子找出来

（4）听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

a、从“纷纷”一词，你体会到了什么？（救助燕子的人很多）

b、从“冒着”“顶着””“踏着”这几个词中你又体会到了什么呢？（气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质）

c、指导感情朗读

3、从政府的呼吁到居民的救助到最后把燕子送上专列，这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的在乎，这种在乎就是对生命的尊重和爱。爱是一种神奇的语言，她可以沟通人和动物之间的情感，在人和动物之间架起一座友谊的桥梁。是啊，让我们一起读一读文章的第一自然段。

4、齐读第一自然段

5、是啊，此时此刻，这些曾经濒临死亡的小燕子，现在坐上了专列，又恢复了生机和活力，此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里，叽叽喳喳的，你想，它们会说什么呢？如果你是其中的一只小燕子，你会说什么呢？

6、生交流汇报

7、同学们说得太好了，小燕子们此时此刻叽叽喳喳的有那么的话想诉说感谢。这一列充满爱心的专列马上就要启程了，它牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊。让我们一起用朗读为它们送行，好吗？咱们一起读一读文章的最后一自然段。

三、课堂小结

瑞士的政府、居民用爱心编织了一个多么感人的故事啊，在生活中，我们可以为保护动物做些什么呢？