28狮子和鹿优质教案设计

地区： 广东省 - 广州市 - 黄埔区

学校：黄埔区横沙小学

28　狮子和鹿　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读的能力。

略读课文对三年级的孩子来讲是本学期新碰见的一种课文，经过前几单元的学习，大部分同学对这一学习方式已有初步认识，针对中年级学生的特点，应逐步放手让学生学会自主阅读，这样才能慢慢提高阅读能力，增加阅读量。本文内容简单易懂，故事情节生动有趣，深受孩子们的喜爱。尤其是小鹿前后观点对比强烈，在这样强烈冲击下，相信大部分孩子还是能感受到故事所带来的教育意义，但导读语中要联系生活实际谈谈自己的体会，可能对三年级孩子来说还有一定困难。

读懂课文，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所寄寓的道理。

1、从课题你联想到什么？

2、齐读课题。

1、读导读提示，明确学习要求。

2、按自读要求自读课文。

（1）读准字音，读通句子，同桌互相检查课文里带拼音的词。                  

（2）边读边想课文讲了一件什么事？

3、交流反馈 

（1）分组出示词语

第一组：倒映 倒影 抱怨 犹豫 使劲一扯 泛起波纹 不禁 挣脱

 撒开长腿 匀称     

①区分“倒映”和“倒影”。

②读准带多音字的四个词。 

第二组：撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气

①同桌互读，读出对词语的理解。

②带上表情、动作读这组词。

（2）根据提示说说课文讲了一件什么事。

（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看

1、默读2—4自然段，画出描写鹿角美丽和描写腿难看的句子。

2、交流：

鹿是怎么赞美自己的角的？它此时的心情怎样？

当它看到自己腿的时候，又是怎样表现的？ 

（二）感悟鹿转变态度的原因 

1、是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法？默读5、6自然段。

2、汇报：发生了什么事？你感受到了什么？

3、想象说话：

①当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了，他想：“————。”鹿长长地舒了一口气，想：“————！”。 

②正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了，说：“————！” 小鹿却吓得直冒冷汗，说：“————！”

逃过一劫的鹿对自己的角和腿有了新的认识。看到美丽的角也有不足之处，难看的腿却在逃生中发挥出它的优点。学了这个寓言故事，你明白了什么？

1、小组讨论：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，大家认为它该不该那样做？

2、轻声读或默读《老鹰和鹿》。

3、小练笔：鹿，我想对你说……

28　狮子和鹿　

28　狮子和鹿　

1、从课题你联想到什么？

2、齐读课题。

1、读导读提示，明确学习要求。

2、按自读要求自读课文。

（1）读准字音，读通句子，同桌互相检查课文里带拼音的词。                  

（2）边读边想课文讲了一件什么事？

3、交流反馈 

（1）分组出示词语

第一组：倒映 倒影 抱怨 犹豫 使劲一扯 泛起波纹 不禁 挣脱

 撒开长腿 匀称     

①区分“倒映”和“倒影”。

②读准带多音字的四个词。 

第二组：撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气

①同桌互读，读出对词语的理解。

②带上表情、动作读这组词。

（2）根据提示说说课文讲了一件什么事。

（一）感悟鹿角的美丽和腿的难看

1、默读2—4自然段，画出描写鹿角美丽和描写腿难看的句子。

2、交流：

鹿是怎么赞美自己的角的？它此时的心情怎样？

当它看到自己腿的时候，又是怎样表现的？ 

（二）感悟鹿转变态度的原因 

1、是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法？默读5、6自然段。

2、汇报：发生了什么事？你感受到了什么？

3、想象说话：

①当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了，他想：“————。”鹿长长地舒了一口气，想：“————！”。 

②正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了，说：“————！” 小鹿却吓得直冒冷汗，说：“————！”

逃过一劫的鹿对自己的角和腿有了新的认识。看到美丽的角也有不足之处，难看的腿却在逃生中发挥出它的优点。学了这个寓言故事，你明白了什么？

1、小组讨论：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，大家认为它该不该那样做？

2、轻声读或默读《老鹰和鹿》。

3、小练笔：鹿，我想对你说……