| 有人说过：“做班主任，那是往沙里浇水，使它团结。”我想，班主任不只是这些，还要往沙里播希望之种，让它开出绚丽的花朵。我是这样想，也是这样做的。不断地学习理论知识，丰富经验，形成了我鲜明的班级管理理念：从不以长辈的身份去改造学生、构建生硬集体，而是作为班级的一分子，做学生的朋友，融入学生群体，默化个体，凝成团结的集体。 一、以身作则，注重学生人格的塑造。 开学初，我有一节课上课迟到了两分钟，我便在上课时向学生作了自我检讨。事后，在他们给老师的信中，写道：“老师，我们明白了，做人要做一个敢于负责的人。”还有一次，一位学生因病住院，我带头捐款去看望这位同学。那次活动，让他们明白了什么叫做相互关爱。最令我欣慰的是，一次班干部瞒着我组织全班同学给希望工程捐款，直到收到来自远方的感谢信时，我才知道事情的真相。 在一次次交流中，学生体会到了老师的人格魅力，我感受到了孩子们内心的纯真。由此可见，作为班主任，以身作则，用实际行动去感化学生，让他们明白做人的道理，对于塑造学生的良好人格是非常重要的。 二、创设条件，让学生从班级中体会集体的温暖。 最初，我利用“说班训”活动，让学生在交流中体会到集体的观念。我设立了“班级帮困基金会”，在相互帮扶中学生感到了自身的价值，体会到了集体给予的温暖。 三、完善班级管理制度，培养学生的责任感。 我努力地让制度不禁锢人，而是去激励人。在教育中，我没有“一刀切”，而是注意到了特殊性。学生林峻豪经常上课迟到，我没有武断地批评他，而是细心地去了解他迟到的原因。后来得知他是因助人而迟到，我便在班上表扬了他，班上响起了热烈的掌声。 四、在培优扶差工作中，做一名引路人。 培优工作，我没有视“吃不饱”的学生为不安分守己，而是将其视野导入一个更广阔的天地，提出更高的目标，让他们在自由翱翔中飞跃。 后进生转化是老大难，我将这项工作当成班主任工作的大重点。在与后进生的交流中，我发现出他们的一个共同点——自卑。为此，我制定了一个转化步骤：发现闪光点——让其展示特长——利用集体舆论树立其自信-在暗示中成长为榜样。 曾剑鑫是一位双后进学生，但我并不揭其伤疤，而是抓住他体育方面的特长，鼓励他去参加田径队的训练。在训练中，他非常刻苦，充分展示了自己的特长，屡次受到教练的表扬，最近还被选送参加县中小学生田径运动会比赛。就是这样，在集体的帮助下，他重新走进了集体，并成为了一名受集体欢迎的学生。 五、与社会、家庭积极沟通，努力创造三位一体的教育网络。 作为一名班主任，我感到了了解学生家长和被学生家长了解的重要性。我努力让三者形成合力。比如：组织学生家长到班上来讲品德课，去敬老院帮助孤寡老人等。在社会实践中，学生受到了更加真实、持久的教育。并内化其内心的品质。有一次，我班学生在一次学校放长假中自觉到学校浇花、除草。学生自发的行动让我激动无比。 总之，在以后的工作中，我将以更大的激情做一名合格的人民教师。 Tags：2013,下半年,一年级,班主任,工作总结  |
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