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共1课时
第1节 从生物圈到细胞 高中生物 人教2003课标版 1教学目标知识目标: 学生在初中已学过细胞有关的知识，已知道细胞的结构和功能，知道他的作用。 3重点难点教学重点: 由一首诗 细胞的爱恋 我只是一个细小的微粒 我是多么爱你 引入生命活动离不开细胞 通过具体事例来说明 具体事例1：无细胞结构病毒的生命活动也离不开细胞（以下的问题如果让学生直接讨论学生对这部分知识不了解,所以教师最好用一段材料介绍，然后让学生归纳分析出，培养学生从资料中获取信息的能力） 1937年，冠状病毒（Coronaviruses）首先从鸡身上分离出来。1965年，分离出第一株人的冠状病毒。由于在电子显微镜下可观察到其外膜上有明显的棒状粒子突起，使其形态看上去像中世纪欧洲帝王的皇冠，因此命名为“冠状病毒”。冠状病毒粒子呈不规则形状，直径约60-220nm。病毒粒子外包着脂肪膜，膜表面有三种糖蛋白。冠状病毒表面内的核酸为非节段单链（＋）RNA，长27-31kd，是RNA病毒中最长的RNA核酸链，具有正链RNA特有的重要结构特征在2002年冬到2003年春肆虐全球的严重急性呼吸综合征传染性非典型肺炎）就是SARS病毒，是冠状病毒科，冠状病毒属中的一种。 v 冠状病毒引起的人类疾病主要是呼吸系统感染该病毒对温度很敏感，在33℃时生长良好，但35℃就使之受到抑制。由于这个特性，冬季和早春是该病毒疾病的流行季节。冠状病毒是成人普通感冒的主要病原之一，儿童感染率较高，主要是上呼吸道感染，一般很少波及下呼吸道 冠状病毒通过呼吸道分泌物排出体外，经口液、喷嚏、接触传染，并通过空气飞沫传播，感染高峰在秋冬和早春。病毒对热敏感，紫外线、来苏水、0.1%过氧乙酸及1%克辽林等都在短时间内将病毒杀死。 思考一： 1.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 2.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ 3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 4你了解艾滋病么？为什么说人们“谈艾色变”？ 5你还知道哪些病毒？ 具体实例2：单细胞的原生动物 思考二：根据书上第2页资料分析的实例1 ：草履虫的运动和分裂回答下列问题 6草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？（还有哪些生物体的结构与草履虫相似学生不是十分了解应直接由教师给归纳出来） 7、草履虫还能完成哪些活动？ 8、若没有完整的结构，它们能完成这些生命活动么？ 具体实例3：多细胞的真核生物 思考三：根据实例2 人的生殖和发育回答下列问题（这部分知识 学生讨论效果不好，老师最好用录像方法讲解受精过程，然后学生再回答。效果会更好） 9、 每个人的个体发育是从什么细胞开始的？ 10、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？ 思考四：根据实例3缩手反射的结构基础回答下列问题（教师播放反射弧FLASH ） 11、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？ 12、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？ 思考五：根据实例4 回答下列问题 13、你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子？ 小结：上面的实例分别从不同的角度，说明了无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开 细胞是生物体 的基本单位 活动3【作业】课后作业1、禽流感病毒和艾滋病病毒的生存和复制繁殖的场所必须是： A 无机环境 B 富含有机质的环境 C 生物体的细胞间质内D 生物体的活细胞内 2、SARS 病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明了 A 生物的生命活动离不开细胞 B 没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动 C SARS 病毒只有增殖这一胜利活动依赖于宿主细胞，其他生命活动可自主完成 D 细胞结构使SARS 病毒的增殖免受外界因素的干扰 （这道题学生掌握不好，多数做错了，不少学生选择D，学生还是对病毒结构掌握不好） 结合教材4-5页，回答以下几个问题：（课前我将初中与之有关的知识印发给学生,学生先预习完成下面1-2题，将种群、群落、生态系统等概念写出来,上课师生再在一起总结） 1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？ 2.请说出生命系统中每个层次的概念？ 活动4【活动】教学反思本节课学生热情很高，因为他们刚接触生物，感到很神秘。 第1节 从生物圈到细胞 课时设计 课堂实录第1节 从生物圈到细胞 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引言由一首诗 细胞的爱恋 我只是一个细小的微粒 我是多么爱你 引入生命活动离不开细胞 通过具体事例来说明 具体事例1：无细胞结构病毒的生命活动也离不开细胞（以下的问题如果让学生直接讨论学生对这部分知识不了解,所以教师最好用一段材料介绍，然后让学生归纳分析出，培养学生从资料中获取信息的能力） 1937年，冠状病毒（Coronaviruses）首先从鸡身上分离出来。1965年，分离出第一株人的冠状病毒。由于在电子显微镜下可观察到其外膜上有明显的棒状粒子突起，使其形态看上去像中世纪欧洲帝王的皇冠，因此命名为“冠状病毒”。冠状病毒粒子呈不规则形状，直径约60-220nm。病毒粒子外包着脂肪膜，膜表面有三种糖蛋白。冠状病毒表面内的核酸为非节段单链（＋）RNA，长27-31kd，是RNA病毒中最长的RNA核酸链，具有正链RNA特有的重要结构特征在2002年冬到2003年春肆虐全球的严重急性呼吸综合征传染性非典型肺炎）就是SARS病毒，是冠状病毒科，冠状病毒属中的一种。 v 冠状病毒引起的人类疾病主要是呼吸系统感染该病毒对温度很敏感，在33℃时生长良好，但35℃就使之受到抑制。由于这个特性，冬季和早春是该病毒疾病的流行季节。冠状病毒是成人普通感冒的主要病原之一，儿童感染率较高，主要是上呼吸道感染，一般很少波及下呼吸道 冠状病毒通过呼吸道分泌物排出体外，经口液、喷嚏、接触传染，并通过空气飞沫传播，感染高峰在秋冬和早春。病毒对热敏感，紫外线、来苏水、0.1%过氧乙酸及1%克辽林等都在短时间内将病毒杀死。 思考一： 1.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 2.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ 3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 4你了解艾滋病么？为什么说人们“谈艾色变”？ 5你还知道哪些病毒？ 具体实例2：单细胞的原生动物 思考二：根据书上第2页资料分析的实例1 ：草履虫的运动和分裂回答下列问题 6草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？（还有哪些生物体的结构与草履虫相似学生不是十分了解应直接由教师给归纳出来） 7、草履虫还能完成哪些活动？ 8、若没有完整的结构，它们能完成这些生命活动么？ 具体实例3：多细胞的真核生物 思考三：根据实例2 人的生殖和发育回答下列问题（这部分知识 学生讨论效果不好，老师最好用录像方法讲解受精过程，然后学生再回答。效果会更好） 9、 每个人的个体发育是从什么细胞开始的？ 10、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”？ 思考四：根据实例3缩手反射的结构基础回答下列问题（教师播放反射弧FLASH ） 11、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射么？ 12、我们现在的学习活动又有哪些细胞的参与呢？ 思考五：根据实例4 回答下列问题 13、你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的例子？ 小结：上面的实例分别从不同的角度，说明了无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开 细胞是生物体 的基本单位 活动3【作业】课后作业1、禽流感病毒和艾滋病病毒的生存和复制繁殖的场所必须是： A 无机环境 B 富含有机质的环境 C 生物体的细胞间质内D 生物体的活细胞内 2、SARS 病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明了 A 生物的生命活动离不开细胞 B 没有细胞结构的生物也可独立完成各种生命活动 C SARS 病毒只有增殖这一胜利活动依赖于宿主细胞，其他生命活动可自主完成 D 细胞结构使SARS 病毒的增殖免受外界因素的干扰 （这道题学生掌握不好，多数做错了，不少学生选择D，学生还是对病毒结构掌握不好） 结合教材4-5页，回答以下几个问题：（课前我将初中与之有关的知识印发给学生,学生先预习完成下面1-2题，将种群、群落、生态系统等概念写出来,上课师生再在一起总结） 1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？ 2.请说出生命系统中每个层次的概念？ 活动4【活动】教学反思本节课学生热情很高，因为他们刚接触生物，感到很神秘。 Tags：1节,生物圈,细胞,优秀,课稿
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