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林玉梅
地区： 福建省 - 莆田市 - 秀屿区 学校：莆田市秀屿区埭头中心小学 共1课时22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版 1教材分析这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段总结写西沙群岛将变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。 2教学目标教学目标： 1.有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵自己喜欢的语段。 2.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.结合词句训练，体会作者用词准确、生动形象。迁移仿写总分总段式。 3设计理念苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用多媒体教学法、情境朗读、合作探究这几种教学方法，尊重学生的独特感受，突出学生主体地位。学习过程中，让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲,读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。 运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官、视觉，激发学生探索海洋的兴趣，热爱祖国的情感。 4学情分析学情分析： 对绝多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛的感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。 5教材重点在情感朗读中积累优美词句，感受西沙群岛的美丽与富饶。 6教材难点迁移试着仿写“总—分—总”段式。 7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程一、复习导入 1.听写词语 师：同学们准备好了吗？今天我们继续学习22课（生齐读课题：富饶的西沙群岛）（出示课件1），下面我们先进入热身环节。开始听写： 富饶、威武、懒洋洋、拣不完、五光十色、成群结队。 2.重点订正（出示课件2）：武（不要多一撇 ） 拣（与 “捡”字区别）（板书） 3.师根据上节课板书导入新课。 师：通过上节课学习，我们知道了作者一开始就告诉我们西沙群岛是个美丽、富饶的地方，接下来具体介绍了四个地方，最后告诉我们西沙群岛在我们努力下将会变得更加美丽、更加富饶。今天我们再次去感受一下西沙群岛的神奇与美丽。你们最想先去什么地方？（海底）——好！ 二、品析文本 1.海底 师：穿上潜水衣，我们出发，下面请同学们打开语文书87页，自由朗读课文3、4自然段，把自己最感兴趣的部分多读几遍，等下告诉我们你对海里的什么东西最感兴趣，为什么？开始—— 学生读，指名说： 生1：我喜欢的是珊瑚（板书），因为……（出示课件3，美美读文中这个句子） 生2：我喜欢的是海参（板书），因为……（出示课件4、视频课件5体会“蠕动”一词，用懒洋洋语气读这个句子） 生3：我喜欢的是大龙虾（板书），因为……（出示课件6，用威武的语气读这个句子） 师：我们全班一起来读这三个句子，可以配上自己喜欢的动作，齐读——（出示课件7） 学生读第三自然段。 师：海底的主角是谁？ 生：鱼（板书） 师：这西沙群岛海底的鱼又有哪些特点？ 生：多 师：你从那些地方看出来？ 生1：成群结队 生2：多得数不清 生3：一半是水，一半是鱼 生4：有的…有的…有的…有的… 师：你真棒！这四个“有的…”不仅写出了鱼多，而且写出了鱼……（学生说）想不想看看这四种鱼？（出示课件8、9、10、11） 师：下面我们来配合读，老师读总述句，你们读四个“有的…”，看看你们的火眼金睛能发现什么！（出示课件12） 师：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 生齐读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 师：各种各样的鱼多得数不清。 生齐读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 师：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 生齐读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 师：有谁发现了什么？ 生1：这一段里有排比句 生2：这一段里有比喻句 生3：这一段也采用了总分总结构（板书） 师：你的火眼金睛真棒！对这一段采用了总分总结构。我们等下就会马上用到。下面我们要去哪里呢？（海滩） 2．海滩 师：请同学们放声朗读这一段，看看海滩上都有些什么？ 生自由读 师：谁先来说海滩上都有些什么？ 生：海龟（板书） 师：还可以说怎么样的海龟？ 生1：庞大的海龟 生2：四脚朝天的海龟 生3：成群结队的海龟 生4：…… 师：谁来说海滩上还有什么？ 生：贝壳（板书） 师：还可以说怎么样的贝壳？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：我们一起看看海滩上的这些宝贝（出示课件13、14） 师：下面是我们大显身手的时候，请同学们试着用“总分总”的段式来写写海滩上的贝壳，开始—— 写后交流（2位） 师：我们欣赏完了海岛，接着去哪里呢？（海岛） 3．海岛 师：请同学们默读第六自然段，看看在海岛这里你又发现了什么？ 学生默读第六自然段 师：谁先来说你的发现？ 生1：鸟多 生2：树多 生3：鸟蛋多 生4：鸟粪多 师：总之就是写这里是（生回答：鸟的天下）（板书） 师：我们一起看看海岛上的鸟儿。（出示课件15） 师：真好，看来今天同学们学得真不错！最后一站我们看什么去？（海水） 4.海水 师：这一部分老师也想展示一下，老师朗读看看你听出了什么？ 师范读 师：你听出了什么？ 生：这里海水五光十色、瑰丽无比（板书） 师：我们一起来欣赏这美丽的海水（出示课件16） 师：我们用找近义词的方法来解释一下“五光十色、瑰丽无比”的意思！ 生：五颜六色、五彩缤纷、颜色不一、五彩斑斓…… 老师：海水为什么会有这么多颜色，谁能告诉我们原因？ 生：因为海底山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（出示课件17） 老师：请你用“因为……所以……”来说清楚，好吗？ 生：因为海底山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 师：如果“五光十色、瑰丽无比”都加进去，那又该怎么说？ 生：因为海底山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就五光十色、瑰丽无比了。 师：下面我们再来欣赏这美丽的海面（出示课件18） 师：如此美丽的海水，我们一起来美美读一下！捧起书，开始—— 生齐读！ 三、总结拓展 师：同学们，今天我们细细地游览了西沙群岛各个角落，此时你们一定有好多感受想与同学交流，好，开始—— 学生交流（音乐） 汇报 师：从同学们的交、感受中老师体会到了西沙群岛真是一“风景优美、物产丰富的好地方”，但这么美的地方，我们应该…… 生1：我们应该好好学习！ 生2：我们现在好好学习，将来也要把我们伟大的祖国建设得更加美丽，更加富饶！ 师：说得真棒，我们把掌声送给他们！ 师：我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，处处皆有美丽的风景，富饶的物产。下面我们一起来读读有关祖国风光的谚语，再次感受祖国的风光美，齐读 （出示课件19） 活动2【讲授】板书设计22.富饶的西沙群岛
总 风景优美 物产丰富 武 [文本框: 分] ｛ 海水：五光十色 瑰丽无比 拣 捡 海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼 （总分总） 海滩：贝壳、海龟 海岛：鸟的天下
总 更加美丽 更加富饶 22 富饶的西沙群岛 课时设计 课堂实录22 富饶的西沙群岛 1第一学时 教学活动 活动1【活动】教学过程一、复习导入 1.听写词语 师：同学们准备好了吗？今天我们继续学习22课（生齐读课题：富饶的西沙群岛）（出示课件1），下面我们先进入热身环节。开始听写： 富饶、威武、懒洋洋、拣不完、五光十色、成群结队。 2.重点订正（出示课件2）：武（不要多一撇 ） 拣（与 “捡”字区别）（板书） 3.师根据上节课板书导入新课。 师：通过上节课学习，我们知道了作者一开始就告诉我们西沙群岛是个美丽、富饶的地方，接下来具体介绍了四个地方，最后告诉我们西沙群岛在我们努力下将会变得更加美丽、更加富饶。今天我们再次去感受一下西沙群岛的神奇与美丽。你们最想先去什么地方？（海底）——好！ 二、品析文本 1.海底 师：穿上潜水衣，我们出发，下面请同学们打开语文书87页，自由朗读课文3、4自然段，把自己最感兴趣的部分多读几遍，等下告诉我们你对海里的什么东西最感兴趣，为什么？开始—— 学生读，指名说： 生1：我喜欢的是珊瑚（板书），因为……（出示课件3，美美读文中这个句子） 生2：我喜欢的是海参（板书），因为……（出示课件4、视频课件5体会“蠕动”一词，用懒洋洋语气读这个句子） 生3：我喜欢的是大龙虾（板书），因为……（出示课件6，用威武的语气读这个句子） 师：我们全班一起来读这三个句子，可以配上自己喜欢的动作，齐读——（出示课件7） 学生读第三自然段。 师：海底的主角是谁？ 生：鱼（板书） 师：这西沙群岛海底的鱼又有哪些特点？ 生：多 师：你从那些地方看出来？ 生1：成群结队 生2：多得数不清 生3：一半是水，一半是鱼 生4：有的…有的…有的…有的… 师：你真棒！这四个“有的…”不仅写出了鱼多，而且写出了鱼……（学生说）想不想看看这四种鱼？（出示课件8、9、10、11） 师：下面我们来配合读，老师读总述句，你们读四个“有的…”，看看你们的火眼金睛能发现什么！（出示课件12） 师：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 生齐读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 师：各种各样的鱼多得数不清。 生齐读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 师：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 生齐读：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 师：有谁发现了什么？ 生1：这一段里有排比句 生2：这一段里有比喻句 生3：这一段也采用了总分总结构（板书） 师：你的火眼金睛真棒！对这一段采用了总分总结构。我们等下就会马上用到。下面我们要去哪里呢？（海滩） 2．海滩 师：请同学们放声朗读这一段，看看海滩上都有些什么？ 生自由读 师：谁先来说海滩上都有些什么？ 生：海龟（板书） 师：还可以说怎么样的海龟？ 生1：庞大的海龟 生2：四脚朝天的海龟 生3：成群结队的海龟 生4：…… 师：谁来说海滩上还有什么？ 生：贝壳（板书） 师：还可以说怎么样的贝壳？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：我们一起看看海滩上的这些宝贝（出示课件13、14） 师：下面是我们大显身手的时候，请同学们试着用“总分总”的段式来写写海滩上的贝壳，开始—— 写后交流（2位） 师：我们欣赏完了海岛，接着去哪里呢？（海岛） 3．海岛 师：请同学们默读第六自然段，看看在海岛这里你又发现了什么？ 学生默读第六自然段 师：谁先来说你的发现？ 生1：鸟多 生2：树多 生3：鸟蛋多 生4：鸟粪多 师：总之就是写这里是（生回答：鸟的天下）（板书） 师：我们一起看看海岛上的鸟儿。（出示课件15） 师：真好，看来今天同学们学得真不错！最后一站我们看什么去？（海水） 4.海水 师：这一部分老师也想展示一下，老师朗读看看你听出了什么？ 师范读 师：你听出了什么？ 生：这里海水五光十色、瑰丽无比（板书） 师：我们一起来欣赏这美丽的海水（出示课件16） 师：我们用找近义词的方法来解释一下“五光十色、瑰丽无比”的意思！ 生：五颜六色、五彩缤纷、颜色不一、五彩斑斓…… 老师：海水为什么会有这么多颜色，谁能告诉我们原因？ 生：因为海底山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（出示课件17） 老师：请你用“因为……所以……”来说清楚，好吗？ 生：因为海底山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 师：如果“五光十色、瑰丽无比”都加进去，那又该怎么说？ 生：因为海底山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就五光十色、瑰丽无比了。 师：下面我们再来欣赏这美丽的海面（出示课件18） 师：如此美丽的海水，我们一起来美美读一下！捧起书，开始—— 生齐读！ 三、总结拓展 师：同学们，今天我们细细地游览了西沙群岛各个角落，此时你们一定有好多感受想与同学交流，好，开始—— 学生交流（音乐） 汇报 师：从同学们的交、感受中老师体会到了西沙群岛真是一“风景优美、物产丰富的好地方”，但这么美的地方，我们应该…… 生1：我们应该好好学习！ 生2：我们现在好好学习，将来也要把我们伟大的祖国建设得更加美丽，更加富饶！ 师：说得真棒，我们把掌声送给他们！ 师：我们伟大的祖国地大物博，幅员辽阔，处处皆有美丽的风景，富饶的物产。下面我们一起来读读有关祖国风光的谚语，再次感受祖国的风光美，齐读 （出示课件19） 活动2【讲授】板书设计22.富饶的西沙群岛
总 风景优美 物产丰富 武 [文本框: 分] ｛ 海水：五光十色 瑰丽无比 拣 捡 海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼 （总分总） 海滩：贝壳、海龟 海岛：鸟的天下
总 更加美丽 更加富饶 Tags：富饶,西沙群岛,课件,配套,优秀
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