用联系的观点看问题教学设计第二课时

用联系的观点看问题　 高中思想政治       人教2003课标版

~知识目标：识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求；系统的含义与特征,掌握系统优化的方法。 能力与技能目标：初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。

~知识目标：识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求；系统的含义与特征,掌握系统优化的方法。 能力与技能目标：初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。

~整体与部分的辩证关系及其指导意义：运用交互式电子白板的颜色变换、表格阴影、书写、计时器、Vortex sort、动画、链接等功能营造民主活跃的课堂氛围，发挥学生的主体作用，让学生在参与活动中把握教学重点，并及时进行价值观的引导。 系统优化方法的要求：运用擦除功能形象并同步展示系统优化的几个要求，运用链接功能快速进入比赛页面，两位同学演绎新版田忌赛马，大家一起探究，让学生在设计的活动中体会系统优化法的重要性及具体做法，既有竞争又有合作，在欢快的课堂气氛中突破难点。

观看视频《最爱是赣州》、师生合作探究

~自主学自主学习找出教材中对整体与部分的区别与联系的描述；在白板上书写区别与联系的各个项目习找出教材中对整体与部分的区别与联系的描述；在白板上书写区别与联系的各个项目。~整体与部分的区别（含义不同、地位与功能不同）与联系（相互依赖、相互影响）。~发挥学生的主体作用，写项目名称提升学生概括能力，突破第一个难点。

~全部同学分成两组进行比赛，区分生活中的成语和俗语所体现的哲学道理（~整体与部分的辩证关系原理的两个方法论）；~根据当前时代背景及赣州的实际情况，运用所学为振兴赣南苏区出谋划策；给市长写信（~将整体与部分的辩证关系原理运用到实际问题的解决中）；~两位同学为大家图文并茂地生动讲述一个小故事，大家在小故事后思考系统与整体的关系（~系统的含义，系统、要素与整体、部分的关系，系统的基本特征）；~两位同学演绎新版田忌赛马，大家一起通过田忌的做法一一得出系统优化法的几个要求（~系统优化法的三个要求及总的启示）；~大家观察打乱了的知识体系，然后两位代表构建体系；~一起做两道选择题，老师讲解。

用联系的观点看问题　

用联系的观点看问题　

观看视频《最爱是赣州》、师生合作探究

~自主学自主学习找出教材中对整体与部分的区别与联系的描述；在白板上书写区别与联系的各个项目习找出教材中对整体与部分的区别与联系的描述；在白板上书写区别与联系的各个项目。~整体与部分的区别（含义不同、地位与功能不同）与联系（相互依赖、相互影响）。~发挥学生的主体作用，写项目名称提升学生概括能力，突破第一个难点。

~全部同学分成两组进行比赛，区分生活中的成语和俗语所体现的哲学道理（~整体与部分的辩证关系原理的两个方法论）；~根据当前时代背景及赣州的实际情况，运用所学为振兴赣南苏区出谋划策；给市长写信（~将整体与部分的辩证关系原理运用到实际问题的解决中）；~两位同学为大家图文并茂地生动讲述一个小故事，大家在小故事后思考系统与整体的关系（~系统的含义，系统、要素与整体、部分的关系，系统的基本特征）；~两位同学演绎新版田忌赛马，大家一起通过田忌的做法一一得出系统优化法的几个要求（~系统优化法的三个要求及总的启示）；~大家观察打乱了的知识体系，然后两位代表构建体系；~一起做两道选择题，老师讲解。