矛盾是事物发展的源泉和动力PPT配套教学设计内容

矛盾是事物发展的源泉和动… 高中思想政治       人教2003课标版

知识目标：通过本框题的学习，让学生识记矛盾、矛盾同一性和斗争性的含义以及矛盾普遍性和特殊性的含义；理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系，矛盾的普遍性和辩证关系及其重要意义；应用矛盾辩证关系原理分析社会生活的实际问题。 

能力目标：培养学生理解知识和运用知识分析问题的能力；辩证思考问题的能力；理论联系实际的能力。

情感态度价值观目标：让学生学会用矛盾的观点看问题，让学生自觉运用辩证法的矛盾观点和方法指导自己的学习和生活，提升自己的思维方法和创新意识水平与能力，真正学会一分为二的看问题。

辩证法的矛盾概念、矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。

读、讲、议、练相结合；探究式教学；案例分析法。

理论联系实际

（一）导入新课： 

唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从本节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。

（二）自主学习

1.矛盾的含义？ 哲学上矛盾与现实生活中矛盾的关系？

2.矛盾同一性和斗争性的含义?

3.矛盾同一性和斗争性的辨证关系？

4.总结，矛盾的对立统一原理

5.矛盾普遍性的含义？

6.矛盾特殊性的含义及其表现？

7.我们能把比较相似的事物区别开来，运用的是什么原理？

8.总结矛盾的普遍性原理；总结矛盾的特殊性原理。

9.总结矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理。

（三）讲授新课

1、矛盾的同一性和斗争性

   ①结合PPT中的小故事，通过问题的设计一步步引出下列三个问题。

A、什么是矛盾？

B、矛盾的两种基本属性是什么？

C、怎么理解矛盾的同一性和斗争性?

②矛盾的同一性和斗争性的关系 

 【 合作探究】阅读课本68页的材料，回答下列问题。 

A、史伯和孔子的话中包含了什么哲学道理？ 

B、生活中和自己联系最多，关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？  

探究提示： 

A、史伯和孔子的话语主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有事物的发展。 

B、可联系运用矛盾的同一性与矛盾的斗争，以生关系来分析说明，矛盾的同一性与斗争性的关系如何正是以下要学习的内容。最关键的是联系自己的生活，进一步加深学生对两者关系的理解，也可以让学生发散思维，用联系的观点来谈谈自己的看法。 

2、矛盾的普遍性和特殊性

①矛盾普遍性的含义：事事有矛盾，时时有矛盾

对矛盾普遍性的理解：

A、不能把普遍性理解为每一个事物同周围的其他各种事物之间都有矛盾。“事事有矛盾”是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都有矛盾。

B、两个互不相干的事物未处于一个统一体中，就不构成现实的矛盾，只有在一定的条件下，它们共处在一个统一体中，才共处矛盾关系。

C、矛盾具有客观性。人们尚未认识或不易察觉的矛盾，不等于说矛盾就不存在，而是矛盾不激烈，处于相对缓和的状态。

②矛盾的特殊性

  矛盾特殊性的含义

  矛盾特殊性的三种表现形式

【合作探究】

阅读课本70页关于“家家有本难念的经”的材料，理解矛盾特殊性的三种表现形式

③矛盾普遍性和特殊性的辨证关系

情景导入： 

运用课本71页探究活动，莱布尼茨的“世界上没有两片完全相同的树叶”与“世界上没有两片完全不相同的树叶”观点。 教师：看完这个故事，哪位同学愿意分享自己的感悟呢？（引导同学大胆说出自己的看法，并给予一定的肯定，引导学生从相同中把握“矛盾的普遍性”，从不同中把握“矛盾的特殊性”）

 设计情境： 

多媒体播放图片：不同的叶子、不同肤色的人、不同的花、一个人的成长照片、

3、原理总结：

①矛盾的对立统一原理

②矛盾的普遍性原理

③矛盾的特殊性原理

④矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理

矛盾是事物发展的源泉和动力　

矛盾是事物发展的源泉和动力　

（一）导入新课： 

唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从本节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。

（二）自主学习

1.矛盾的含义？ 哲学上矛盾与现实生活中矛盾的关系？

2.矛盾同一性和斗争性的含义?

3.矛盾同一性和斗争性的辨证关系？

4.总结，矛盾的对立统一原理

5.矛盾普遍性的含义？

6.矛盾特殊性的含义及其表现？

7.我们能把比较相似的事物区别开来，运用的是什么原理？

8.总结矛盾的普遍性原理；总结矛盾的特殊性原理。

9.总结矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理。

（三）讲授新课

1、矛盾的同一性和斗争性

   ①结合PPT中的小故事，通过问题的设计一步步引出下列三个问题。

A、什么是矛盾？

B、矛盾的两种基本属性是什么？

C、怎么理解矛盾的同一性和斗争性?

②矛盾的同一性和斗争性的关系 

 【 合作探究】阅读课本68页的材料，回答下列问题。 

A、史伯和孔子的话中包含了什么哲学道理？ 

B、生活中和自己联系最多，关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？  

探究提示： 

A、史伯和孔子的话语主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有事物的发展。 

B、可联系运用矛盾的同一性与矛盾的斗争，以生关系来分析说明，矛盾的同一性与斗争性的关系如何正是以下要学习的内容。最关键的是联系自己的生活，进一步加深学生对两者关系的理解，也可以让学生发散思维，用联系的观点来谈谈自己的看法。 

2、矛盾的普遍性和特殊性

①矛盾普遍性的含义：事事有矛盾，时时有矛盾

对矛盾普遍性的理解：

A、不能把普遍性理解为每一个事物同周围的其他各种事物之间都有矛盾。“事事有矛盾”是说每一事物内部都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间都有矛盾。

B、两个互不相干的事物未处于一个统一体中，就不构成现实的矛盾，只有在一定的条件下，它们共处在一个统一体中，才共处矛盾关系。

C、矛盾具有客观性。人们尚未认识或不易察觉的矛盾，不等于说矛盾就不存在，而是矛盾不激烈，处于相对缓和的状态。

②矛盾的特殊性

  矛盾特殊性的含义

  矛盾特殊性的三种表现形式

【合作探究】

阅读课本70页关于“家家有本难念的经”的材料，理解矛盾特殊性的三种表现形式

③矛盾普遍性和特殊性的辨证关系

情景导入： 

运用课本71页探究活动，莱布尼茨的“世界上没有两片完全相同的树叶”与“世界上没有两片完全不相同的树叶”观点。 教师：看完这个故事，哪位同学愿意分享自己的感悟呢？（引导同学大胆说出自己的看法，并给予一定的肯定，引导学生从相同中把握“矛盾的普遍性”，从不同中把握“矛盾的特殊性”）

 设计情境： 

多媒体播放图片：不同的叶子、不同肤色的人、不同的花、一个人的成长照片、

3、原理总结：

①矛盾的对立统一原理

②矛盾的普遍性原理

③矛盾的特殊性原理

④矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理