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共1课时
用联系的观点看问题 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标知 识 与 技 能: 1.识记整体与部分的关系，系统的基本特征。 2.理解整体与部分的辩证关系和方法论意义；系统优化的方法论要求。 过 程 与 方 法: 1、通过整体与部分的关系和系统优化方法的学习，培养理解能力。 2、在实际生活和工作中初步具有全局观念，又能搞好局部工作的处事能力。 情感态度价值观:通过本课的学习，树立整体观念和全局思想，进行爱国主义和集体主义教育。 2本框作为第一框的方法论，是第一框的延伸。学生通过对第一框的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框奠定了一定的基础。本框与生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考。因而应当注意从现象入手，逐步培养学生的理性思维能力。 3重点难点重点：整体与部分的关系及方法论 难点：掌握系统优化的方法 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入直接导入。（1、概括性语言直接导入，承上启下，使学生明确目标。2、结合所用班级特点，拉近与学生的亲近感，自然过渡到本课内容） 活动2【讲授】讲授（一）出示学习目标 （二）问题引领 1.快乐学习一（坚持整体与部分的统一） 阅读教材P57-58内容，结合学案回答以下问题： （1）什么是整体，什么是部分？ （2）整体和部分是什么关系？ （3）整体和部分的关系给我们什么方法论启示？ 【学生】 （1）学生根据教材内容，结合学案完成本模块的学习 （2）小组合作完成学案探究问题 （3）完成本模块练习 在学生活动过程中，教师适时点拨、讲解。 2. 快乐学习二（掌握系统优化的方法） 阅读教材P58-59内容，结合学案回答以下问题： （1）系统的内涵和基本特征是什么？ （2）如何用系统优化的方法来认识事物和指导实践？ 【学生】 （1）学生根据教材内容，结合学案完成本模块的学习 （2）小组合作完成学案探究问题 （3）完成本模块练习 在学生活动过程中，教师适时点拨、讲解。 活动3【活动】活动学生结合学案内容完成自主学习和探究。教师补充讲解。 一、坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的含义 整体指事物的（ ） 和发展的 （ ），从数量上看它是 （ ） 。 部分是事物的 （ ）和发展的（ ），从数量上看它是 （ ）。 2、举例：整体与部分 3、整体与部分的辩证关系。 整体 部分 相互区别 含义 全局、全过程；一 局部、各个阶段；多 地位 居于 地位， 部分 处于 地位、服从于 。 功能 具有部分没有的功能 为整体功能服务 相互联系 密不可分 由部分组成，离开部分， 就不复存在。 是整体中的 ，离开整体， 就不成其为 。 相互影响 部分的功能及其变化会影响到整体， 的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 4、在各民族建设国家的过程中，整体和部分的辩证关系原理给我们怎样的启示？ 二、掌握系统优化的方法 1、系统是由 （ ）和（ ）的诸要素构成的 （ ）整体。 2、基本特征：① ② ③ 。 3合作探究二 （1）田忌运用的是什么思维方法？ （2）结合系统的基本特征，说说田忌是怎样运用这一方法的？ 4、田忌赛马的故事能否表明：整体的功能总是大于部分功能之和？ 5、你还能举出学习和生活中哪些事例可以运用系统优化的方法？ 活动4【练习】练习练习 （1）俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部离不开整体。 C、既要统观全局，又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。 （2）一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明（ ） A、联系是普遍的、客观的 B、木板的长短和木桶的容积是因果联系 C、部分影响着整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 D、整体由部分组成的 （3）“头疼医头，脚疼医脚”的做法（ ） A、符合一切从实际出发，实事求是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系。 C、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系 练习：漫画《各有标准》，启示我们想问题、办事情必须（ ） A．具体问题具体分析 B．用综合思维的方式认识事物，着眼于事物的整体性 C．把握规律性 D．具有创造性 综合练习（开放习题） A: （我们的班集体/ 中国 ）是一个整体； B: （ ）是其不可分割的一部分； C:二者相互联系。 我们应该 （ ）。 活动5【作业】作业练习册：7.2用联系的观点看问题 用联系的观点看问题 课时设计 课堂实录用联系的观点看问题 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入直接导入。（1、概括性语言直接导入，承上启下，使学生明确目标。2、结合所用班级特点，拉近与学生的亲近感，自然过渡到本课内容） 活动2【讲授】讲授（一）出示学习目标 （二）问题引领 1.快乐学习一（坚持整体与部分的统一） 阅读教材P57-58内容，结合学案回答以下问题： （1）什么是整体，什么是部分？ （2）整体和部分是什么关系？ （3）整体和部分的关系给我们什么方法论启示？ 【学生】 （1）学生根据教材内容，结合学案完成本模块的学习 （2）小组合作完成学案探究问题 （3）完成本模块练习 在学生活动过程中，教师适时点拨、讲解。 2. 快乐学习二（掌握系统优化的方法） 阅读教材P58-59内容，结合学案回答以下问题： （1）系统的内涵和基本特征是什么？ （2）如何用系统优化的方法来认识事物和指导实践？ 【学生】 （1）学生根据教材内容，结合学案完成本模块的学习 （2）小组合作完成学案探究问题 （3）完成本模块练习 在学生活动过程中，教师适时点拨、讲解。 活动3【活动】活动学生结合学案内容完成自主学习和探究。教师补充讲解。 一、坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的含义 整体指事物的（ ） 和发展的 （ ），从数量上看它是 （ ） 。 部分是事物的 （ ）和发展的（ ），从数量上看它是 （ ）。 2、举例：整体与部分 3、整体与部分的辩证关系。 整体 部分 相互区别 含义 全局、全过程；一 局部、各个阶段；多 地位 居于 地位， 部分 处于 地位、服从于 。 功能 具有部分没有的功能 为整体功能服务 相互联系 密不可分 由部分组成，离开部分， 就不复存在。 是整体中的 ，离开整体， 就不成其为 。 相互影响 部分的功能及其变化会影响到整体， 的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 4、在各民族建设国家的过程中，整体和部分的辩证关系原理给我们怎样的启示？ 二、掌握系统优化的方法 1、系统是由 （ ）和（ ）的诸要素构成的 （ ）整体。 2、基本特征：① ② ③ 。 3合作探究二 （1）田忌运用的是什么思维方法？ （2）结合系统的基本特征，说说田忌是怎样运用这一方法的？ 4、田忌赛马的故事能否表明：整体的功能总是大于部分功能之和？ 5、你还能举出学习和生活中哪些事例可以运用系统优化的方法？ 活动4【练习】练习练习 （1）俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部离不开整体。 C、既要统观全局，又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。 （2）一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明（ ） A、联系是普遍的、客观的 B、木板的长短和木桶的容积是因果联系 C、部分影响着整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 D、整体由部分组成的 （3）“头疼医头，脚疼医脚”的做法（ ） A、符合一切从实际出发，实事求是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系。 C、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系 练习：漫画《各有标准》，启示我们想问题、办事情必须（ ） A．具体问题具体分析 B．用综合思维的方式认识事物，着眼于事物的整体性 C．把握规律性 D．具有创造性 综合练习（开放习题） A: （我们的班集体/ 中国 ）是一个整体； B: （ ）是其不可分割的一部分； C:二者相互联系。 我们应该 （ ）。 活动5【作业】作业练习册：7.2用联系的观点看问题 荣军 评论第一学时 活动
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