1燕子优质教案设计

1　燕子 小学语文       人教2001课标版

1、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
   2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。

教学重点：抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。
教学难点：理解课文最后一自然段。

教学过程：
    一、复习导入：  

 通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。
二、学习课文2——4自然段
   （一）探究第2自然段
1、默读思考： 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？（细雨、柳丝、草、叶、花）
2、理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　 （这里运用拟人的手法，写出了春天生机勃勃的景象。）      

3、指导感情朗读。
   （二）探究第3自然段
       1、读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子的飞行美，燕子飞得很快，很轻）
       2、你从哪些语句中看出来的？生边读边画
 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”和“沾”突出了燕子飞行之迅速。

4、小结：这一段按照从上到下的顺序，写出了燕子飞行快、灵活的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。

 5、指导有感情的朗读。        

（三）学习4自然段
      1、自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？
      2、反馈交流。出示比喻句：
          （1）指名读，说分别把什么比作什么？为什么这样比喻？
    （2）（出示五线谱，对照课文插图，观察几痕电线和五线谱的相同点，再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境）   

这里运用比喻的修辞手法形象地写出了燕子停息的美。

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱。过渡：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段。

3、有感情地朗读这一自然段。

  四、总结全文，布置作业

1、本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。
      春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生机；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。

 2、布置作业
微课简介：

这节课，我主要通过读课文的有关段落和语句，并结合观察插图，引导学生总结出燕子小巧灵活、活泼可爱等特点，并使他们认识到作者之所以能把燕子的特点表达得这样生动，是因为他不仅做到了按顺序观察，而且做到了对各种状态下的燕子进行了细致的观察。

板书设计：
                               羽毛—乌黑发亮　                 
                 外形美　  翅膀—俊俏轻快    ＞先整体后部分
  燕子                 尾巴—剪刀似的 

春光美   细雨 微风 柳丝 

青草 绿叶 鲜花

飞行美：   斜  掠过  沾
              停歇美：   音符 

1　燕子

1　燕子

教学过程：
    一、复习导入：  

 通过上节课的学习，我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的，让我们一起来背诵写燕子外形的这一部分。
二、学习课文2——4自然段
   （一）探究第2自然段
1、默读思考： 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？（细雨、柳丝、草、叶、花）
2、理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？　 （这里运用拟人的手法，写出了春天生机勃勃的景象。）      

3、指导感情朗读。
   （二）探究第3自然段
       1、读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子的飞行美，燕子飞得很快，很轻）
       2、你从哪些语句中看出来的？生边读边画
 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”和“沾”突出了燕子飞行之迅速。

4、小结：这一段按照从上到下的顺序，写出了燕子飞行快、灵活的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。

 5、指导有感情的朗读。        

（三）学习4自然段
      1、自由读，边读边画出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？
      2、反馈交流。出示比喻句：
          （1）指名读，说分别把什么比作什么？为什么这样比喻？
    （2）（出示五线谱，对照课文插图，观察几痕电线和五线谱的相同点，再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境）   

这里运用比喻的修辞手法形象地写出了燕子停息的美。

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱。过渡：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段。

3、有感情地朗读这一自然段。

  四、总结全文，布置作业

1、本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。
      春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生机；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。

 2、布置作业
微课简介：

这节课，我主要通过读课文的有关段落和语句，并结合观察插图，引导学生总结出燕子小巧灵活、活泼可爱等特点，并使他们认识到作者之所以能把燕子的特点表达得这样生动，是因为他不仅做到了按顺序观察，而且做到了对各种状态下的燕子进行了细致的观察。

板书设计：
                               羽毛—乌黑发亮　                 
                 外形美　  翅膀—俊俏轻快    ＞先整体后部分
  燕子                 尾巴—剪刀似的 

春光美   细雨 微风 柳丝 

青草 绿叶 鲜花

飞行美：   斜  掠过  沾
              停歇美：   音符