用发展的观点看问题教学设计模板

用发展的观点看问题　 高中思想政治       人教2003课标版

教材分析

本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。

1.知识目标

（1）理解并准确表述事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。

（2）理解量变与质变的含义。

（3）理解并准确表述量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

 2.能力目标

（1）通过对事物发展方向前进性、道路曲折性及发展两种状态——量变与质变的学习，提高用发展的观点看问题的能力。

（2）提高处理理想与挫折、目标与过程关系的能力。

 3.情感、态度、价值观目标

（1）增强我们对未来发展的信心，勇于承担社会责任。

（2）培养我们做任何事情，一方面要脚踏实地，同时又要善于抓住机遇的良好习惯

学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。因此，对这些问题会产生极大的兴趣。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，需要教师在教学的过程中给予正确的引导。

1.学习重点

量变与质变的辩证关系及其方法论意义。

 2.学习难点

新事物必然战胜旧事物。

阅读思考

1.为什么说事物发展的前途是光明的？

2.如何理解事物发展的道路是曲折的？

3.我们应该怎样看待事物前进的、上升的，而道路是曲折的、迂回的？重点

4.什么叫量变？什么叫质变？

5.量变和质变的关系如何？重点

6.量变和质变辩证关系的方法论要求我们应该怎样做？

（二）合作探究

案例见课件

中日两国关系的变化体现什么哲学道理？

（提示：引出“前途是光明的，道路是曲折的”）

一、前途是光明的  道路是曲折的

1、事物发展的前途是光明的？

学生理解、交流（略）

教师总结提示：（1）新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途,具备旧事物所没有的优越性。

它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。

（2）在社会历史领域中新事物得到人民群众的支持

因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。因此它能得到广大人民群众的拥护和支持。

2、事物发展的道路是曲折的

学生交流、提出疑问（略）

教师归纳提示：原因：

新事物：新事物初期有弱点和不完善的地方；人们对新事物的认可有一个过程

旧事物：旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗，扼杀新事物；新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个漫长和曲折的过程

人们对新事物的认可也有一个过程。如我国改革开放之初，人们对发展非有制经济的认识持反对的意见的人就较多，但事实证明坚持以公有制为主体、多所有制经济共同发展是正确的，它极大地解放了社会生产力。

总结归纳：一、前途是光明的，道路是曲折的（事物发展的总趋势）

（１）事物发展的前途是光明的———要求我们看到光明的前途，充满信心，积极进取

（２）事物发展的道路是曲折的———做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验.

具体运用

正确对待人生道路上的挫折

正确对待前进中的困难

二、做好量变的准备促进事物的质变

1、量变和质变。

  (1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。

    (2)量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

    (3)质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。

小组讨论

你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和时期?
我们应该怎样度过这个阶段?

学生交流（略）

归纳：

     量变质变辩证关系原理告诉我们：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变” 如此循环往复，不断前进。

☆方法论

1、 重视量的积累，(反对急于求成、“激变论”)

2、 要抓住时机，促成发展。(反对优柔寡断、“庸俗进化论”)

判断：

1、量变必然引起质变。（×）

2、质变就是发展。（×）
    3、事物发展的过程，就是由量变到质变的过程。（×）
    4、任何事物的发展都是一帆风顺的。（×）
    5、事物发展的总趋势是曲折的。（×）
注意：

1、为什么我看到“水滴”却不见“石穿”？
量变只有达到一定范围和程度才会发生质变的。
2、物极必反，对于某些事物不想其发生质变时
坚持适度原则
3、事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等于发展
吗？
事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展
4、事物发展过程：量变——质变——新的量变
——新的质变……

试一试:

列举体现量变与质变原理的成语、俗语。分组讨论，限时竞赛，看哪个小组列举的又多又快。

归纳提示：

1、冰冻三尺，非一日之寒

2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

3、千里之行，始于足下

4、水滴石穿，绳锯木断

5、只要工夫深，铁杵磨成针

6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为

7、千里之堤，溃于蚁穴

8、防微杜渐

9、欲速则不达

一、原理
世界是永恒发展的
二、方法论
要用发展的观点看问题
新事物前途是光明的、道路是曲折的。
做好量变的准备， 促进事物的质变。
辩证的发展观
世界观（原理）（对应）方法论
1.发展的普遍性及发展的实质
用发展的观点看问题

2.发展是前进性和曲折性的统一（前途是光明的，道路是曲折的---发展的总趋势）
既要看到前途是光明的，对未来充满信心，支持新事物的成长；
又要充分做好思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
3.发展是量变和质变的统一（量变和质变辩证关系---发展的状态）
重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

从整体上把握唯物辩证法的发展观。即世界是永恒发展的，要求用发展的观点看问题，以上两点又分别讲述了发展的普遍性，发展的实质，前途是光明的，道路是曲折的，做好量变的准备，促进事物的质变等知识。

用发展的观点看问题　

用发展的观点看问题　

阅读思考

1.为什么说事物发展的前途是光明的？

2.如何理解事物发展的道路是曲折的？

3.我们应该怎样看待事物前进的、上升的，而道路是曲折的、迂回的？重点

4.什么叫量变？什么叫质变？

5.量变和质变的关系如何？重点

6.量变和质变辩证关系的方法论要求我们应该怎样做？

（二）合作探究

案例见课件

中日两国关系的变化体现什么哲学道理？

（提示：引出“前途是光明的，道路是曲折的”）

一、前途是光明的  道路是曲折的

1、事物发展的前途是光明的？

学生理解、交流（略）

教师总结提示：（1）新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途,具备旧事物所没有的优越性。

它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性。

（2）在社会历史领域中新事物得到人民群众的支持

因为在社会历史领域，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。因此它能得到广大人民群众的拥护和支持。

2、事物发展的道路是曲折的

学生交流、提出疑问（略）

教师归纳提示：原因：

新事物：新事物初期有弱点和不完善的地方；人们对新事物的认可有一个过程

旧事物：旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗，扼杀新事物；新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个漫长和曲折的过程

人们对新事物的认可也有一个过程。如我国改革开放之初，人们对发展非有制经济的认识持反对的意见的人就较多，但事实证明坚持以公有制为主体、多所有制经济共同发展是正确的，它极大地解放了社会生产力。

总结归纳：一、前途是光明的，道路是曲折的（事物发展的总趋势）

（１）事物发展的前途是光明的———要求我们看到光明的前途，充满信心，积极进取

（２）事物发展的道路是曲折的———做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验.

具体运用

正确对待人生道路上的挫折

正确对待前进中的困难

二、做好量变的准备促进事物的质变

1、量变和质变。

  (1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。

    (2)量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

    (3)质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。

小组讨论

你认为，中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和时期?
我们应该怎样度过这个阶段?

学生交流（略）

归纳：

     量变质变辩证关系原理告诉我们：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变” 如此循环往复，不断前进。

☆方法论

1、 重视量的积累，(反对急于求成、“激变论”)

2、 要抓住时机，促成发展。(反对优柔寡断、“庸俗进化论”)

判断：

1、量变必然引起质变。（×）

2、质变就是发展。（×）
    3、事物发展的过程，就是由量变到质变的过程。（×）
    4、任何事物的发展都是一帆风顺的。（×）
    5、事物发展的总趋势是曲折的。（×）
注意：

1、为什么我看到“水滴”却不见“石穿”？
量变只有达到一定范围和程度才会发生质变的。
2、物极必反，对于某些事物不想其发生质变时
坚持适度原则
3、事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等于发展
吗？
事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展
4、事物发展过程：量变——质变——新的量变
——新的质变……

试一试:

列举体现量变与质变原理的成语、俗语。分组讨论，限时竞赛，看哪个小组列举的又多又快。

归纳提示：

1、冰冻三尺，非一日之寒

2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

3、千里之行，始于足下

4、水滴石穿，绳锯木断

5、只要工夫深，铁杵磨成针

6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为

7、千里之堤，溃于蚁穴

8、防微杜渐

9、欲速则不达

一、原理
世界是永恒发展的
二、方法论
要用发展的观点看问题
新事物前途是光明的、道路是曲折的。
做好量变的准备， 促进事物的质变。
辩证的发展观
世界观（原理）（对应）方法论
1.发展的普遍性及发展的实质
用发展的观点看问题

2.发展是前进性和曲折性的统一（前途是光明的，道路是曲折的---发展的总趋势）
既要看到前途是光明的，对未来充满信心，支持新事物的成长；
又要充分做好思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
3.发展是量变和质变的统一（量变和质变辩证关系---发展的状态）
重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

从整体上把握唯物辩证法的发展观。即世界是永恒发展的，要求用发展的观点看问题，以上两点又分别讲述了发展的普遍性，发展的实质，前途是光明的，道路是曲折的，做好量变的准备，促进事物的质变等知识。