矛盾是事物发展的源泉和动力教学评价实录

矛盾是事物发展的源泉和动… 高中思想政治       人教2003课标版

【高考考点】唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。

【课程标准要求】：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；

矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性

    世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾（没有联系就没有矛盾），事物发展的源泉和根本动力是矛盾（假如没有小偷 锁会达到今天这样的完善吗？ 假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？——马克思），没有矛盾就没有世界。认识世界就是认识事物的矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。
一、矛盾的含义。

    世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。（一个巴掌拍不响；）矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

二、矛盾的基本属性——同一性和斗争性（矛盾所固有的相反相成的基本属性）。

（一）、同一性：

   1、含义：矛盾的同一性，是指矛盾双方相互联结、相互吸引的属性和趋势。矛盾双方的统一是相对的、有条件的。

 （1）、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中（在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见；江碧鸟愈白，山青花欲燃；激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷；不见高山，不显平川；祸兮福依，福兮祸伏；山有高低，水有深浅；河有两岸，事有两面；老子说：“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。”一块磁铁有南极和北极之分，双方及相互对立又相互依存，不可分割地共处于一个统一体中。失去了其中的一方，另一方便不能存在。如果把它从当中锯开，能得到一块只有北极或只有南极的磁铁吗？）；

 （2）、矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下（历览古今多少事，成由谦逊败由骄。）可以相互转化。

（尽信书，则不如无书。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；虚心使人进步，骄傲使人落后；失败是成功之母。泾溪有险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时听说有沉沦；吃一堑，长一智；有志者，高山是台阶；无志者，小沟是江河；耐得寂寞，才能不寂寞；耐不得寂寞，偏偏寂寞。满招损，谦受益；日中则移，月满则亏；物盛则衰，事极必反；乐极生悲；居安思危；要将有日当无日，莫把无时当有时；从俭入奢易，从奢入俭难；国乱思良相，家贫思贤妻；水至清则无鱼，人至察则无徒；蜜多不甜，油多不香；穷人的孩子早当家；河中淹死“水鸭子”；牙硬磨不过舌头；久病成良医；投入亡地然后存，陷入死地而后生；业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随；天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。井无压力不出油，人无压力轻飘飘。）

（二）、斗争性：

   1、含义：矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。矛盾双方的对立是绝对的、无条件的。

 （2）、要区分斗争性与日常生活中所说的“斗争”（斗争性的一种具体形式，比较激烈的一种形式）。（不是鱼死，就是网破；宁为玉碎，不为瓦全；——只见对立不见同一）  

（三）、关系：

   1、同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展（无论是“依存”还是“转化”，都以对立面的存在为条件，是与对立面的“依存”，是向对立面的“转化”。）；

   2、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展；

   3、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
三、矛盾的普遍性。（蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。 天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。 最好的葡萄酒常带有木桶的味道，太阳也会有黑点看到。尺有所短，寸有所长；金无足赤，人无完人《世界上的事情，最忌讳的就是十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。—— 莫言》；人非圣贤，孰能无过；兼听则明，偏听则暗；知彼知已，百战不殆；凡人不可貌相，海水不可斗量；）

（一）、含义：

矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾【自然界：（化学）化合与分解，阳离子与阴离子，（物理）正电荷与负电荷，（生物）同化与异化，遗传与变异；人类社会：（政治）民主与集中，（社会生活）真善美与假恶丑；人的认识：真理与谬误】；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。

（二）、方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

   1、在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（丑媳妇总要见公婆；长痛不如短痛；纸包不住火；）（一朝被蛇咬，十年怕草绳；破罐子破摔——害怕矛盾、掩盖矛盾，最终不能解决矛盾。一趾之疾，丧七尺之躯；讳疾忌医——回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。）

    补充：2、要用全面地、一分为二的观点看问题。（两点≠优点和缺点）（梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；知己知彼，百战不殆；兼听则明，偏信则暗——坚持两分法，全面地看问题，反对一点论。）

（识别运用的提示词：

①、一方面，另一方面；②、既有好的一面，也有不好的一面或既……又……；

③、……但是……；④、双刃剑、利与弊；

四、矛盾的特殊性。

（一）、含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

（二）、表现：

   1、不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质；（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；世界上没有完全相同的指纹，没有完全相同的两片树叶；人与人不同，花有百样红；一羊生九子，九子各不同；丁是丁，卯是卯；桥归桥，路归路；萝卜白菜，各有所爱；八仙过海，各显神通；猪往前拱，鸡朝后扒；隔行如隔山；家家都有本难念的经；各人皮肉各人疼；水火不相容；春风不入驴耳朵；骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辨。”“冬青树上挂凌霄，岑晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，讴歌的是辽阔雄浑的北国草原；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，描绘的则是风景绮丽的江南春色。即使是同样写江南水乡，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的秋江晚景，则又是另一番风貌了。）

   2、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；（歌德：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”毕竟西湖六月中，风光不与四时同）

   3、同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

（三）、方法论：具体问题具体分析。（到什么山上唱什么歌；看菜吃饭，量体裁衣；一把钥匙开一把锁；对症下药；随机应变；因时制宜，因地制宜，因材施教，因人而异；兵来将挡，水来土淹；一杆子打翻一船人；照葫芦画瓢；药不医假病，酒难解真愁；病急乱投医； “一刀切”； “一风吹”； “照办照抄”； “张冠李戴”； 对牛弹琴；心病还得心药医，解铃还需系铃人； “良莠不分”；“不分皂白”；《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌而取胜者，谓之神。”【你会沟通吗？】1、与老人沟通，不要忘了他的自尊。2、与男人沟通，不要忘了他的面子。3、与女人沟通，不要忘了她的情绪。4、与上级沟通，不要忘了他的尊严。5、与年轻人沟通，不要忘了他的直接。6、与儿童沟通，不要忘了他的天真。）

   1、含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

   2、地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

   3、意义：

 （1）、具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。世界上一切事物之所以千差万别，就在于各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。

 （2）、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。只有对具体问题进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。

（识别运用的提示词：

①、特点、独特优势；②、办事情要有针对性

③、区分对待；④、用不同的方法去解决不同的问题；

⑤、一切要以时间、地点、条件为转移；

⑥、在不同条件下或在不同情况下或在不同历史时期，实施不同的对策、策略或政策；

⑦、想问题、办事情做到因地制宜、因人而异；

五、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论

（一）、辩证关系：

   1、矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 

   2、矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性（水果的普遍性，只能存在于苹果、橘子、雪梨等各种不同的水果；马的共性，存在于白马、黑马、黄马……；人的共性，存在于张三、李四、王五……之中。）；另一方面，特殊性离不开普遍性。（解剖麻雀，抓好典型；麻雀虽小，五脏俱全；从群众中来，到群众中去；天下乌鸦一般黑；狗走千里，改不了吃屎的本性；豆芽菜长齐天，也不过是小菜一碟；每一汪海洋里，都有海洋的气息；每一颗嫩叶上，都有春天的芬芳；每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太阳的光辉……所以诗人才说：一株三叶草再加上我的想象，便是一片广阔的草原。）世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。

   3、由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。

（二）、方法论：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

（识别运用的提示词：

①、共性与个性的统一；②、一般与个别的统一；③、一般经验与个别指导相结合；④、先试点，后推广经验；⑤、抓好典型；⑥、普遍真理与具体实践相结合；⑦、既学习有益经验，又进行自主创新；⑧、解剖麻雀；⑨、搞示范；⑩、从群众中来，到群众中去等）

1、矛盾双方的统一是无条件的，绝对的。

2、矛盾的同一性和斗争性发生转化（05.全国1.33④.）

3、哲学上的斗争=政治斗争。

4、矛盾双方的斗争性推动了事物的运动、变化和发展。

5、矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的。

6、事物的矛盾都有“好”和“坏”两个方面。任何事物都有优点和缺点。（任何事物都包括既对立又统一的两个方面，这两个方面不一定就是优点和缺点）

7、把矛盾的一方叫“对立”，另一方叫“统一”。

8、矛盾的斗争性或斗争性是事物发展的源泉和动力（2011. 海南文科综合新课标.19①.）

9、矛盾同一性向斗争性转化（2011. 海南文科综合新课标.19③.）

10、同一性寓于斗争性之中，没有斗争性就没有同一性

11、矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两个基本属性

12、日常生活中的矛盾=哲学上的矛盾。

13、事事有矛盾就是每一事物与周围任何一个事物都存在着矛盾。

14、解决矛盾就是取消矛盾。矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。

15、有矛盾就是坏事。矛盾具有普遍性，但是不能认为有矛盾是坏事。矛盾是事物发展的源泉和动力，没有矛盾就没有世界，就没有世界的变化和发展。要敢于承认矛盾、揭露矛盾，这才是正确对待矛盾的态度。

16、矛盾越少越好。

17、矛盾的普遍性包含着特殊性，特殊性不包含着普遍性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。

18、矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中。（1981.全国高考政治.11.）

19、矛盾普遍性包含特殊性，矛盾普遍性和特殊性关系是多数和少数、整体和部分的关系。

20、普遍性是特殊性的总和  （1984.全国高考政治.14④.）

运用   矛盾对立统一或（对立统一）的观点；矛盾基本属性的知识

     矛盾特殊性原理；矛盾特殊性原理的方法论          的知识分析材料

 矛盾普遍性和特殊性的原理

荷兰上世纪50年代因为发现沿海地区蕴藏巨量天然气而迅速成为出口天然气为主业的国家。伴随巨大财富而来的，是创新动力的逐步萎缩、其他工业部门的衰落．以及国际竞争力的降低。到上世纪80年代初，荷兰终于经历了一场前所未有的经济危机。发展经济学把这种因自然资源的丰富反而拖累经济发展的经济现象，称为“荷兰病”。回答19～20题。

1.（07.海南新课标. 19.） “荷兰病”现象印证了“福兮，祸之所伏”的哲学道理，体现了（        C      ）

①矛盾双方相互吸引和贯通的趋势    ②矛盾双方相互排斥和否定的趋势

③矛盾双方在一定条件下相互转化    ④矛盾双方在一定条件下相互制约

A．①②    B．②③    C．①③    D．②④

2.（06.全国1. 30.）国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安矣”。居安思危、思所以危则安是因为（         C     ）

①安和危作为矛盾双方是不同质的事物   ②安和危作为矛盾双方是同质的事物

③安和危作为矛盾双方可以互相包含     ④安和危作为矛盾双方可以互相转化

A．①②      B．②③      C．③④      D．①④

3.（07.全国2.30.）人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来了的危害，这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏”。这个命题表明（     D        ）

①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体

②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势

③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化

④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中

A．①②           B．②③           C．①④           D．③④

4.（09.辽宁宁夏新课标.23.）资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。”这一认识的根据是（D）

①物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度②废物向资源的转换需要一定的技术性

③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性

④废物或资源的性质是有其所处不同实践关系决定的

A．①②  B．③④  C．①③  D．②④ 

5.（2011. 海南文科综合新课标.19.）19．发展核电是满足人类能源需求、减少碳排放的重要途径。据报道，目前全球共有核电站近500座，核能发电量已占全球发电总量的16％。但美国三里岛、苏联切尔诺贝利、日本福岛等核电站先后发生核泄漏等严重事故并引发灾难，使核电的发展受到严峻挑战。面对核电生产与安全的矛盾，人们应当（   C  ）

    ①正视现实，认识到矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力

    ②完善设施，在保证安全的前提下稳妥发展核电

    ③未雨绸缪，防止意外的因素导致矛盾同一性向斗争性转化

    ④重树信心，相信能够通过不断完善技术手段确保核安全

    A．①②    B．②③    C．②④    D．③④

6.(2013.上海政治大纲卷.24.)24.同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。下列情形符合“同一性”的是（  D  ）

A.矛盾着的双方呈现相互分离的趋势         B.矛盾存在于一切事物的发展过程中

C.矛盾着的双方既统一又斗争推动事物发展   D.对立着的矛盾双方不可分割地联系在一起

7.南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于(    A)

A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立

C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存

8．曹植七步诗的后两句是：本是同根生，相煎何太急。”其实，曹植和曹丕如果不是“同根生”，曹植的才华和抱负就不能对曹丕的皇位构成威胁，曹丕也无须去“煎”他。丕、植两兄弟的真实关系应该是：“只缘同根生，相煎分外急。”由此可知（ B    ）

A．矛盾双方没有对立，就没有统一        B．矛盾双方没有统一，就没有对立

C．矛盾双方互相依存，共处于一个统一体中 

D．矛盾双方依据一定条件各向其相反方向转化

9.（2010.重庆高考文综.29.）29．每一座火山都有自己的个性，对冰岛火山喷发，没有人知道它喷出多少物质，以及这些物质将达到大气中的何种高度。这强调了（  D   ）

A．火山活动无法预测；      B.活动门有规律性；

C．火山活动规律具有普遍性；D.每一座火山活动的规律都有特殊性。

香港澳门回归祖国以来，“一国两制”方针得到全面贯彻实施，经济社会保持繁荣稳定。2011年12月，全国人大常委会就澳门特别行政区基本法关于特区行政长官产生办法和立法会产生办法的程序作出解释。2012年2月，全国人大常委会在审议澳门特别行政区行政长官提出的有关报告基础上，作出了关于澳门特别行政区2013年立法会产生办法和2014年行政长官产生办法有关问题的决定。回答31-32题。

10.（2012．全国文综大纲卷.32 ．）32.邓小平根据香港、台湾的历史和实际情况提出的“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为这一伟大构想（     C   ）

①承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力

②坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则

③坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合

④承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势

A.①③                  B.①④                C.②③             D.②④

M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。回答19—20题。

11.(2013.新课标全国I.19.)19.该校的评价实践表明(     A   )

①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提

②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据

③矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据

④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现

A.①③  B.①④  C.②③  D.②④

中医、京剧是中华文化之瑰宝。回答29—30题。

12.（08．北京文综大纲卷.30．）30．在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是（C）

A．矛盾普遍性是特殊性的前提     B．矛盾普遍性是特殊性的表现

C．矛盾普遍性寓于特殊性之中     D．矛盾特殊性寓于普遍性之中

13.（08．四川文综大纲卷.31 ．）31．经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子。天下》中辩者却提出了“火不热”的命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是（C）

①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热 

②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热” 

③“热”感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热” 

④“热”与“不热”因人而异，没有标准，所以可说“火不热”

A．①③  B．②④  C．②③  D．①④

14.（2012.江苏单科新课标卷.32 .）32.电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明（    A   ）

①矛盾的普遍性寓于特殊性之中     ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性

③矛盾的斗争性寓于同一性之中     ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性

A.①②      B.①④      C. ②③      D.③④

15. (2014.新课标全国Ⅱ.22.)22.“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是（  A  ）

①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化   ②矛盾的共性寓于个性之中

③矛盾的个性表现共性并优于共性               ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用

A.①②              B.①④             C.②③            D.③④

16.(2013.新课标江苏政治试卷.34.)34.城镇化正在深刻地改变着中国。今天,中国的城镇人口已经超过了农村人口,“农耕社会,乡土中国”逐渐转变为“工业社会,城市中国”。城镇化加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来。

在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统村落不断消失。歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香”的田园景象日益不再。有人伤感地说:“不要问我从哪里来,因为我已经没有故乡。”

结合材料,回答下列问题:

 (2)运用矛盾基本属性的知识,说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。(6分)

答：①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。②城市文明和乡村文明不同，二者在生产方式、生活方式和价值理念上都存在着差异，各有特点。③城市文明和乡村文明相互依赖、相互贯通。 城市文明需要在乡村文明中获得有益的滋养；而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善。④我们在城镇化进程中应将推进城市文明和呵护乡村文明有机统一起来。 

17.(2014.新课标海南政治单科卷.25.)25．（22分）阅读材料，完成下列问题。

为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品……

（2）运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。（12分）

答案要点：

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。（4分）具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展要求，是开展“一校一品”活动的前提。（4分）各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。（4分）

18.(2013.新课标安徽文综卷.38.)38.(28分)三年来,皖江城市带承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务,成为推动安徽崛起的重要增长极。阅读材料,完成下列问题。

◆初显示范效应

示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中,创新机制,大力发展循环经济,不断探索科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。到2012年底,示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成,已成为安徽经济发展的“领跑者”。

(1)运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理,分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。(8分)

答：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。

矛盾是事物发展的源泉和动力　

矛盾是事物发展的源泉和动力　

    世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾（没有联系就没有矛盾），事物发展的源泉和根本动力是矛盾（假如没有小偷 锁会达到今天这样的完善吗？ 假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？——马克思），没有矛盾就没有世界。认识世界就是认识事物的矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。
一、矛盾的含义。

    世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。（一个巴掌拍不响；）矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

二、矛盾的基本属性——同一性和斗争性（矛盾所固有的相反相成的基本属性）。

（一）、同一性：

   1、含义：矛盾的同一性，是指矛盾双方相互联结、相互吸引的属性和趋势。矛盾双方的统一是相对的、有条件的。

 （1）、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中（在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见；江碧鸟愈白，山青花欲燃；激湍之下，必有深潭；高丘之下，必有浚谷；不见高山，不显平川；祸兮福依，福兮祸伏；山有高低，水有深浅；河有两岸，事有两面；老子说：“有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。”一块磁铁有南极和北极之分，双方及相互对立又相互依存，不可分割地共处于一个统一体中。失去了其中的一方，另一方便不能存在。如果把它从当中锯开，能得到一块只有北极或只有南极的磁铁吗？）；

 （2）、矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下（历览古今多少事，成由谦逊败由骄。）可以相互转化。

（尽信书，则不如无书。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；虚心使人进步，骄傲使人落后；失败是成功之母。泾溪有险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时听说有沉沦；吃一堑，长一智；有志者，高山是台阶；无志者，小沟是江河；耐得寂寞，才能不寂寞；耐不得寂寞，偏偏寂寞。满招损，谦受益；日中则移，月满则亏；物盛则衰，事极必反；乐极生悲；居安思危；要将有日当无日，莫把无时当有时；从俭入奢易，从奢入俭难；国乱思良相，家贫思贤妻；水至清则无鱼，人至察则无徒；蜜多不甜，油多不香；穷人的孩子早当家；河中淹死“水鸭子”；牙硬磨不过舌头；久病成良医；投入亡地然后存，陷入死地而后生；业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随；天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。井无压力不出油，人无压力轻飘飘。）

（二）、斗争性：

   1、含义：矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。矛盾双方的对立是绝对的、无条件的。

 （2）、要区分斗争性与日常生活中所说的“斗争”（斗争性的一种具体形式，比较激烈的一种形式）。（不是鱼死，就是网破；宁为玉碎，不为瓦全；——只见对立不见同一）  

（三）、关系：

   1、同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展（无论是“依存”还是“转化”，都以对立面的存在为条件，是与对立面的“依存”，是向对立面的“转化”。）；

   2、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展；

   3、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
三、矛盾的普遍性。（蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，她们也决不会没有瑕疵。 天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会坠入凡尘。 最好的葡萄酒常带有木桶的味道，太阳也会有黑点看到。尺有所短，寸有所长；金无足赤，人无完人《世界上的事情，最忌讳的就是十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。—— 莫言》；人非圣贤，孰能无过；兼听则明，偏听则暗；知彼知已，百战不殆；凡人不可貌相，海水不可斗量；）

（一）、含义：

矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾【自然界：（化学）化合与分解，阳离子与阴离子，（物理）正电荷与负电荷，（生物）同化与异化，遗传与变异；人类社会：（政治）民主与集中，（社会生活）真善美与假恶丑；人的认识：真理与谬误】；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。

（二）、方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

   1、在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（丑媳妇总要见公婆；长痛不如短痛；纸包不住火；）（一朝被蛇咬，十年怕草绳；破罐子破摔——害怕矛盾、掩盖矛盾，最终不能解决矛盾。一趾之疾，丧七尺之躯；讳疾忌医——回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。）

    补充：2、要用全面地、一分为二的观点看问题。（两点≠优点和缺点）（梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；知己知彼，百战不殆；兼听则明，偏信则暗——坚持两分法，全面地看问题，反对一点论。）

（识别运用的提示词：

①、一方面，另一方面；②、既有好的一面，也有不好的一面或既……又……；

③、……但是……；④、双刃剑、利与弊；

四、矛盾的特殊性。

（一）、含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

（二）、表现：

   1、不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质；（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；世界上没有完全相同的指纹，没有完全相同的两片树叶；人与人不同，花有百样红；一羊生九子，九子各不同；丁是丁，卯是卯；桥归桥，路归路；萝卜白菜，各有所爱；八仙过海，各显神通；猪往前拱，鸡朝后扒；隔行如隔山；家家都有本难念的经；各人皮肉各人疼；水火不相容；春风不入驴耳朵；骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辨。”“冬青树上挂凌霄，岑晏花凋树不凋。凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，讴歌的是辽阔雄浑的北国草原；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，描绘的则是风景绮丽的江南春色。即使是同样写江南水乡，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的秋江晚景，则又是另一番风貌了。）

   2、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；（歌德：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”毕竟西湖六月中，风光不与四时同）

   3、同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

（三）、方法论：具体问题具体分析。（到什么山上唱什么歌；看菜吃饭，量体裁衣；一把钥匙开一把锁；对症下药；随机应变；因时制宜，因地制宜，因材施教，因人而异；兵来将挡，水来土淹；一杆子打翻一船人；照葫芦画瓢；药不医假病，酒难解真愁；病急乱投医； “一刀切”； “一风吹”； “照办照抄”； “张冠李戴”； 对牛弹琴；心病还得心药医，解铃还需系铃人； “良莠不分”；“不分皂白”；《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌而取胜者，谓之神。”【你会沟通吗？】1、与老人沟通，不要忘了他的自尊。2、与男人沟通，不要忘了他的面子。3、与女人沟通，不要忘了她的情绪。4、与上级沟通，不要忘了他的尊严。5、与年轻人沟通，不要忘了他的直接。6、与儿童沟通，不要忘了他的天真。）

   1、含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

   2、地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

   3、意义：

 （1）、具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。世界上一切事物之所以千差万别，就在于各种事物内部的矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。

 （2）、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。只有对具体问题进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。

（识别运用的提示词：

①、特点、独特优势；②、办事情要有针对性

③、区分对待；④、用不同的方法去解决不同的问题；

⑤、一切要以时间、地点、条件为转移；

⑥、在不同条件下或在不同情况下或在不同历史时期，实施不同的对策、策略或政策；

⑦、想问题、办事情做到因地制宜、因人而异；

五、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其方法论

（一）、辩证关系：

   1、矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。 

   2、矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性（水果的普遍性，只能存在于苹果、橘子、雪梨等各种不同的水果；马的共性，存在于白马、黑马、黄马……；人的共性，存在于张三、李四、王五……之中。）；另一方面，特殊性离不开普遍性。（解剖麻雀，抓好典型；麻雀虽小，五脏俱全；从群众中来，到群众中去；天下乌鸦一般黑；狗走千里，改不了吃屎的本性；豆芽菜长齐天，也不过是小菜一碟；每一汪海洋里，都有海洋的气息；每一颗嫩叶上，都有春天的芬芳；每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太阳的光辉……所以诗人才说：一株三叶草再加上我的想象，便是一片广阔的草原。）世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。

   3、由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。

（二）、方法论：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

（识别运用的提示词：

①、共性与个性的统一；②、一般与个别的统一；③、一般经验与个别指导相结合；④、先试点，后推广经验；⑤、抓好典型；⑥、普遍真理与具体实践相结合；⑦、既学习有益经验，又进行自主创新；⑧、解剖麻雀；⑨、搞示范；⑩、从群众中来，到群众中去等）

1、矛盾双方的统一是无条件的，绝对的。

2、矛盾的同一性和斗争性发生转化（05.全国1.33④.）

3、哲学上的斗争=政治斗争。

4、矛盾双方的斗争性推动了事物的运动、变化和发展。

5、矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的。

6、事物的矛盾都有“好”和“坏”两个方面。任何事物都有优点和缺点。（任何事物都包括既对立又统一的两个方面，这两个方面不一定就是优点和缺点）

7、把矛盾的一方叫“对立”，另一方叫“统一”。

8、矛盾的斗争性或斗争性是事物发展的源泉和动力（2011. 海南文科综合新课标.19①.）

9、矛盾同一性向斗争性转化（2011. 海南文科综合新课标.19③.）

10、同一性寓于斗争性之中，没有斗争性就没有同一性

11、矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两个基本属性

12、日常生活中的矛盾=哲学上的矛盾。

13、事事有矛盾就是每一事物与周围任何一个事物都存在着矛盾。

14、解决矛盾就是取消矛盾。矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。

15、有矛盾就是坏事。矛盾具有普遍性，但是不能认为有矛盾是坏事。矛盾是事物发展的源泉和动力，没有矛盾就没有世界，就没有世界的变化和发展。要敢于承认矛盾、揭露矛盾，这才是正确对待矛盾的态度。

16、矛盾越少越好。

17、矛盾的普遍性包含着特殊性，特殊性不包含着普遍性。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。

18、矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中。（1981.全国高考政治.11.）

19、矛盾普遍性包含特殊性，矛盾普遍性和特殊性关系是多数和少数、整体和部分的关系。

20、普遍性是特殊性的总和  （1984.全国高考政治.14④.）

运用   矛盾对立统一或（对立统一）的观点；矛盾基本属性的知识

     矛盾特殊性原理；矛盾特殊性原理的方法论          的知识分析材料

 矛盾普遍性和特殊性的原理

荷兰上世纪50年代因为发现沿海地区蕴藏巨量天然气而迅速成为出口天然气为主业的国家。伴随巨大财富而来的，是创新动力的逐步萎缩、其他工业部门的衰落．以及国际竞争力的降低。到上世纪80年代初，荷兰终于经历了一场前所未有的经济危机。发展经济学把这种因自然资源的丰富反而拖累经济发展的经济现象，称为“荷兰病”。回答19～20题。

1.（07.海南新课标. 19.） “荷兰病”现象印证了“福兮，祸之所伏”的哲学道理，体现了（        C      ）

①矛盾双方相互吸引和贯通的趋势    ②矛盾双方相互排斥和否定的趋势

③矛盾双方在一定条件下相互转化    ④矛盾双方在一定条件下相互制约

A．①②    B．②③    C．①③    D．②④

2.（06.全国1. 30.）国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安矣”。居安思危、思所以危则安是因为（         C     ）

①安和危作为矛盾双方是不同质的事物   ②安和危作为矛盾双方是同质的事物

③安和危作为矛盾双方可以互相包含     ④安和危作为矛盾双方可以互相转化

A．①②      B．②③      C．③④      D．①④

3.（07.全国2.30.）人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来了的危害，这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏”。这个命题表明（     D        ）

①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体

②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势

③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化

④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中

A．①②           B．②③           C．①④           D．③④

4.（09.辽宁宁夏新课标.23.）资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。”这一认识的根据是（D）

①物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度②废物向资源的转换需要一定的技术性

③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性

④废物或资源的性质是有其所处不同实践关系决定的

A．①②  B．③④  C．①③  D．②④ 

5.（2011. 海南文科综合新课标.19.）19．发展核电是满足人类能源需求、减少碳排放的重要途径。据报道，目前全球共有核电站近500座，核能发电量已占全球发电总量的16％。但美国三里岛、苏联切尔诺贝利、日本福岛等核电站先后发生核泄漏等严重事故并引发灾难，使核电的发展受到严峻挑战。面对核电生产与安全的矛盾，人们应当（   C  ）

    ①正视现实，认识到矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力

    ②完善设施，在保证安全的前提下稳妥发展核电

    ③未雨绸缪，防止意外的因素导致矛盾同一性向斗争性转化

    ④重树信心，相信能够通过不断完善技术手段确保核安全

    A．①②    B．②③    C．②④    D．③④

6.(2013.上海政治大纲卷.24.)24.同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。下列情形符合“同一性”的是（  D  ）

A.矛盾着的双方呈现相互分离的趋势         B.矛盾存在于一切事物的发展过程中

C.矛盾着的双方既统一又斗争推动事物发展   D.对立着的矛盾双方不可分割地联系在一起

7.南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王安石的错误在于(    A)

A.只见对立，不见统一 B.只见统一，不见对立

C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存

8．曹植七步诗的后两句是：本是同根生，相煎何太急。”其实，曹植和曹丕如果不是“同根生”，曹植的才华和抱负就不能对曹丕的皇位构成威胁，曹丕也无须去“煎”他。丕、植两兄弟的真实关系应该是：“只缘同根生，相煎分外急。”由此可知（ B    ）

A．矛盾双方没有对立，就没有统一        B．矛盾双方没有统一，就没有对立

C．矛盾双方互相依存，共处于一个统一体中 

D．矛盾双方依据一定条件各向其相反方向转化

9.（2010.重庆高考文综.29.）29．每一座火山都有自己的个性，对冰岛火山喷发，没有人知道它喷出多少物质，以及这些物质将达到大气中的何种高度。这强调了（  D   ）

A．火山活动无法预测；      B.活动门有规律性；

C．火山活动规律具有普遍性；D.每一座火山活动的规律都有特殊性。

香港澳门回归祖国以来，“一国两制”方针得到全面贯彻实施，经济社会保持繁荣稳定。2011年12月，全国人大常委会就澳门特别行政区基本法关于特区行政长官产生办法和立法会产生办法的程序作出解释。2012年2月，全国人大常委会在审议澳门特别行政区行政长官提出的有关报告基础上，作出了关于澳门特别行政区2013年立法会产生办法和2014年行政长官产生办法有关问题的决定。回答31-32题。

10.（2012．全国文综大纲卷.32 ．）32.邓小平根据香港、台湾的历史和实际情况提出的“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为这一伟大构想（     C   ）

①承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力

②坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则

③坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合

④承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势

A.①③                  B.①④                C.②③             D.②④

M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。回答19—20题。

11.(2013.新课标全国I.19.)19.该校的评价实践表明(     A   )

①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提

②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据

③矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据

④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现

A.①③  B.①④  C.②③  D.②④

中医、京剧是中华文化之瑰宝。回答29—30题。

12.（08．北京文综大纲卷.30．）30．在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是（C）

A．矛盾普遍性是特殊性的前提     B．矛盾普遍性是特殊性的表现

C．矛盾普遍性寓于特殊性之中     D．矛盾特殊性寓于普遍性之中

13.（08．四川文综大纲卷.31 ．）31．经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子。天下》中辩者却提出了“火不热”的命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是（C）

①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热 

②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热” 

③“热”感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热” 

④“热”与“不热”因人而异，没有标准，所以可说“火不热”

A．①③  B．②④  C．②③  D．①④

14.（2012.江苏单科新课标卷.32 .）32.电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明（    A   ）

①矛盾的普遍性寓于特殊性之中     ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性

③矛盾的斗争性寓于同一性之中     ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性

A.①②      B.①④      C. ②③      D.③④

15. (2014.新课标全国Ⅱ.22.)22.“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是（  A  ）

①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化   ②矛盾的共性寓于个性之中

③矛盾的个性表现共性并优于共性               ④矛盾的个性在事物发展中起决定作用

A.①②              B.①④             C.②③            D.③④

16.(2013.新课标江苏政治试卷.34.)34.城镇化正在深刻地改变着中国。今天,中国的城镇人口已经超过了农村人口,“农耕社会,乡土中国”逐渐转变为“工业社会,城市中国”。城镇化加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来。

在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统村落不断消失。歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香”的田园景象日益不再。有人伤感地说:“不要问我从哪里来,因为我已经没有故乡。”

结合材料,回答下列问题:

 (2)运用矛盾基本属性的知识,说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。(6分)

答：①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。②城市文明和乡村文明不同，二者在生产方式、生活方式和价值理念上都存在着差异，各有特点。③城市文明和乡村文明相互依赖、相互贯通。 城市文明需要在乡村文明中获得有益的滋养；而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善。④我们在城镇化进程中应将推进城市文明和呵护乡村文明有机统一起来。 

17.(2014.新课标海南政治单科卷.25.)25．（22分）阅读材料，完成下列问题。

为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品……

（2）运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。（12分）

答案要点：

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。（4分）具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展要求，是开展“一校一品”活动的前提。（4分）各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。（4分）

18.(2013.新课标安徽文综卷.38.)38.(28分)三年来,皖江城市带承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务,成为推动安徽崛起的重要增长极。阅读材料,完成下列问题。

◆初显示范效应

示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中,创新机制,大力发展循环经济,不断探索科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。到2012年底,示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成,已成为安徽经济发展的“领跑者”。

(1)运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理,分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。(8分)

答：矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。