22富饶的西沙群岛教学设计及说课稿

地区： 北京市 - 北京市 - 东城区

学校：北京市东城区东四十四条小学

22　富饶的西沙群岛　 小学语文       人教2001课标版

1.会认“饶”、“屿”等10个生字，会写“蓝”、“懒”等13个生字，重点指导书写“威武”；掌握多音字“参”；会给“栖”正音；正确读写由生字组成的“颜色”、“形状”、“祖祖辈辈”等词语；多种方法理解“五光十色”、“各种各样”等词语。

2.会用“……有的像……还有的像……”写句话，进行语言训练。

3.正确、流利地朗读课文。

4.整体感知课文内容，初步了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.通过直观感知、联系上下文、借助工具书等多种方法理解字词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

初步了解西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

1.（PPT出示中国地图）同学们，我们欣赏了奇险的天门山，又游览了美丽的西湖。今天我们去了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。

2.（PPT出示地图近景）通过教师语言，帮助学生了解西山群岛位置的重要性，并解释海防前哨。

3.师：今天，就让我们一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力。

齐读课题。

解词“富饶”。

打开书第87页。

（一）、自由朗读课文。要求：字音读准确，语句读通顺。

（二）、检查反馈。

1.出示第一组由生字组成的词语：深蓝、杏黄、交错、披甲、颜色、形状、茂密、肥料。

开火车读。

出示第二组由生字组成的词语：高低不平、成群结队、渔业工人、四脚朝天。

全班齐读。

2.读准“海参”，并进行多音字组词。

3.给“栖”正音。

4.分别积累“飘飘摇摇、祖祖辈辈”及“懒洋洋、圆溜溜”结构词语。

5.按照课文内容，进行“的”字词语填空。

（三）、指导书写“威武”。

1.读准字音。

2.学生互相提醒书写时应注意的地方。

3.观看“武”字演变过程。

4.师范写“威武”。

5.学生书写，同桌互评，教师巡视并总结书写情况。

6.朗读描写大龙虾的句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（四）、理解“五光十色、瑰丽无比”。

1.指名朗读，读通句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

2.生自读，思考：西沙群岛海水有什么特点？

3.指名回答并朗读句子。

4.说一说表示颜色多的四字词语。

5.观看海水视频，感受海水“五光十色”，区别其他表示颜色多的四字词语。

6.指名朗读，感受海水的“五光十色”。

7.师：这里的景色异常美丽，书中用了一个词来形容，是什么？

8.指名朗读，感受瑰丽无比。

（五）、理解“各种各种”。

1.自由朗读，读通句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

2.观看珊瑚图片，体会珊瑚的样子。

3.指名朗读。

4.学生观看句子“。”变成“……”，并说出省略号省略的内容是什么。

5.观看更多的珊瑚图片。

6.试着用“……有的像……还有的像……”写句话，全班交流。

7.师：用文中的一个词语形容珊瑚的样子非常多是什么？

8.指名朗读。

（六）、区分“拣”和“捡”。

1.自由朗读，读通句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

2.师：能否把“拣”字换成“捡”？

3.生借助工具书，比较“拣”和“捡”的不同。

4.指名朗读。

5.做小练习，选字填空。

拣         捡

红枣熟了，掉了满地，她蹲下身子，把它们都（     ）到了筐里。

红枣熟了，掉了满地，她（     ）了一些好点的，准备给奶奶送去。

6.指名回答。

1.生生接读课文。

2.师：西沙群岛的什么给你留下了深刻的印象？

3.指名回答。

4.再读：

（五光十色）的海水

（各种各样）的珊瑚

（懒洋洋）的海参

（威武）的大龙虾

（成群结队）的鱼

（美丽）的贝壳

（庞大）的海龟

（各种各样）的海鸟

5.默读，思考：这些风景和物产分别出现在哪些自然段？

6.指名回答。

7.用课文中的两个词语回答：西沙群岛是一个什么样的地方？

8.西沙群岛有这么美丽的风景和如此丰富的物产。所以说这是______。（富饶的西沙群岛）

9.再读课题。

指名朗读作业。

1.抄写本课的生字、生词。

2.（选做）抄写文中的优美词语。

3.熟读课文，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

22　富饶的西沙群岛　

22　富饶的西沙群岛　

1.（PPT出示中国地图）同学们，我们欣赏了奇险的天门山，又游览了美丽的西湖。今天我们去了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。

2.（PPT出示地图近景）通过教师语言，帮助学生了解西山群岛位置的重要性，并解释海防前哨。

3.师：今天，就让我们一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力。

齐读课题。

解词“富饶”。

打开书第87页。

（一）、自由朗读课文。要求：字音读准确，语句读通顺。

（二）、检查反馈。

1.出示第一组由生字组成的词语：深蓝、杏黄、交错、披甲、颜色、形状、茂密、肥料。

开火车读。

出示第二组由生字组成的词语：高低不平、成群结队、渔业工人、四脚朝天。

全班齐读。

2.读准“海参”，并进行多音字组词。

3.给“栖”正音。

4.分别积累“飘飘摇摇、祖祖辈辈”及“懒洋洋、圆溜溜”结构词语。

5.按照课文内容，进行“的”字词语填空。

（三）、指导书写“威武”。

1.读准字音。

2.学生互相提醒书写时应注意的地方。

3.观看“武”字演变过程。

4.师范写“威武”。

5.学生书写，同桌互评，教师巡视并总结书写情况。

6.朗读描写大龙虾的句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（四）、理解“五光十色、瑰丽无比”。

1.指名朗读，读通句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

2.生自读，思考：西沙群岛海水有什么特点？

3.指名回答并朗读句子。

4.说一说表示颜色多的四字词语。

5.观看海水视频，感受海水“五光十色”，区别其他表示颜色多的四字词语。

6.指名朗读，感受海水的“五光十色”。

7.师：这里的景色异常美丽，书中用了一个词来形容，是什么？

8.指名朗读，感受瑰丽无比。

（五）、理解“各种各种”。

1.自由朗读，读通句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

2.观看珊瑚图片，体会珊瑚的样子。

3.指名朗读。

4.学生观看句子“。”变成“……”，并说出省略号省略的内容是什么。

5.观看更多的珊瑚图片。

6.试着用“……有的像……还有的像……”写句话，全班交流。

7.师：用文中的一个词语形容珊瑚的样子非常多是什么？

8.指名朗读。

（六）、区分“拣”和“捡”。

1.自由朗读，读通句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

2.师：能否把“拣”字换成“捡”？

3.生借助工具书，比较“拣”和“捡”的不同。

4.指名朗读。

5.做小练习，选字填空。

拣         捡

红枣熟了，掉了满地，她蹲下身子，把它们都（     ）到了筐里。

红枣熟了，掉了满地，她（     ）了一些好点的，准备给奶奶送去。

6.指名回答。

1.生生接读课文。

2.师：西沙群岛的什么给你留下了深刻的印象？

3.指名回答。

4.再读：

（五光十色）的海水

（各种各样）的珊瑚

（懒洋洋）的海参

（威武）的大龙虾

（成群结队）的鱼

（美丽）的贝壳

（庞大）的海龟

（各种各样）的海鸟

5.默读，思考：这些风景和物产分别出现在哪些自然段？

6.指名回答。

7.用课文中的两个词语回答：西沙群岛是一个什么样的地方？

8.西沙群岛有这么美丽的风景和如此丰富的物产。所以说这是______。（富饶的西沙群岛）

9.再读课题。

指名朗读作业。

1.抄写本课的生字、生词。

2.（选做）抄写文中的优美词语。

3.熟读课文，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？