用联系的观点看问题公开课教案（教学设计）

用联系的观点看问题　 高中思想政治       人教2003课标版

知识目标：

1、识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求；

2、系统的含义与特征；

3、掌握系统优化的方法；

能力目标：

1、让学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；

2、初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；

3、初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：

树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。

本框是第一框内容的延伸，通过第一框的教学学生知道联系具有普遍性、客观性、多样性，本框教材紧扣学生实际，从学生熟悉的生活案例、经典故事、成语故事入手，学生有一定的感性认识，但缺乏理论依据，因此我们应该从学生掌握的现象入手，培养学生的理性思维能力。

1、整体与部分的辩证关系及其指导意义；

2、系统优化方法的要求。

多媒体：（时政材料）2013年6月26日5时50分许，鄯善县鲁克沁镇发生暴力恐怖袭击案件，多名暴徒先后袭击鲁克沁镇派出所、特巡警中队、镇政府和民工工地，放火焚烧警车。目前已造成24人遇害（其中维吾尔族16人）。公安民警当场击毙暴徒11人、击伤并抓获4人。目前，犯罪嫌疑人已得到法律的严惩。

问题：新疆和国家是怎样的关系？（部分和整体的关系）

恐怖分子想分裂中国的阴谋能得逞吗？（不能）

我们先来了解整体和部分的关系。

一、坚持整体和部分的统一（板书）

我们来看另一个材料。

多媒体：吴道子的“钟馗抓鬼”图。

课堂探究：(1)黄筌为什么无法改动吴道子的画? (2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。

探究提示：(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食

挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画

一旦改动，则失去了其整体的功能。(2)不改。因为整体与部分又是辩证统一的。

1.整体和部分的关系（板书）：

整体和部分是相互区别的。

表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

思考：下列哪些属于整体，哪些属于部分？

牵一发而动全身    画龙点睛   天下兴亡 匹夫有责   武山三中和高二（9）班

木桶和木板       独木不成林  高中时期是人求学之路上的重要时期

（学生判断，教师点评）

多媒体：（典故“太子斩手”）据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。

思考探究：斩断之手，还是好手吗？这段材料说明了什么道理？

（学生思考回答，教师点评）

(2)整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相互作用的。

①整体与部分相互联系，表现在两个方面：一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提。整体由部分构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②整体与部分还是相互作用的，且在一定条件下相互转化。

思考：（1）“国破家亡”、“一着不慎，满盘皆输”体现了怎样的关系？

（2）“木桶原理”说明了什么原理？（在一定条件下，关键部分的性能甚至会对整体的性能状态起决定作用）

2、整体和部分辩证关系原理的方法论要求(板书)

多媒体：（典故“庸医治病”）据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？

思考：此故事给我们什么启示？（学生思考回答，教师总结）

树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标

整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。

部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用

搞好局部，用局部的发展推动整体的发展

[文本框: 要求] [文本框: 要求]

掌握系统优化的方法（板书）：

多媒体：丁渭修宫图。

丁渭修宫给我们的启示是什么？

１、系统和要素的含义：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

要素是组成一个整体而相互作用的部分

举例：地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。

２、系统的基本特征：

整体性

有序性

内部结构的优化趋向

系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。

系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。

系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。

探究：“田忌赛马”故事中田忌是如何战胜齐威王的？（学生思考回答，教师点评）

不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标―――着眼整体性

根据对方的部署，调整马匹的出场次序―――　遵循有序性

通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整―――注重结构优化趋向

结果：整体功能大于部分功能之和，田忌获胜。

思考：整体功能总是大于部分功能之和 ？

多媒体：“三个和尚没水唱”

动脑设计：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！

第一方法：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。

第二方法，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。

第三方法：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。

分析：第一方法：三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分以合理有序优化的结构形成整体时，整体功能就会大于局部功能之和。

第二方法：制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。

第三方法三个小和尚充分发挥了主观能动性，引水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。

强调：只有当构成整体的各部分以合理有序的结构构成整体时，整体功能才会大于部分功能之和。

3、系统优化的方法要求：

要着眼于事物的整体性

要注意遵循系统内部结构的有序性

要注重系统内部结构的优化趋向。

4、用综合的思维方式来认识事物：

用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

（一）坚持整体与部分的统一

1、整体与部分的辨证关系（区别、联系）

2、整体与部分的辩证关系的方法论要求

（二）掌握系统优化的方法

1、系统的含义

2、系统的基本特征

3、掌握系统优化方法必须做到的三个方面：

4、用综合性思维方式认识事物

本框教学内容贴近学生实际，在教学中既有时政材料，又有经典故事、成语故事，因此学生非常感兴趣，课堂气氛活跃，收到较好的教学效果。不足之处是因补充材料多，课时紧张，学生独立思考的时间较少。

用联系的观点看问题　

用联系的观点看问题　

多媒体：（时政材料）2013年6月26日5时50分许，鄯善县鲁克沁镇发生暴力恐怖袭击案件，多名暴徒先后袭击鲁克沁镇派出所、特巡警中队、镇政府和民工工地，放火焚烧警车。目前已造成24人遇害（其中维吾尔族16人）。公安民警当场击毙暴徒11人、击伤并抓获4人。目前，犯罪嫌疑人已得到法律的严惩。

问题：新疆和国家是怎样的关系？（部分和整体的关系）

恐怖分子想分裂中国的阴谋能得逞吗？（不能）

我们先来了解整体和部分的关系。

一、坚持整体和部分的统一（板书）

我们来看另一个材料。

多媒体：吴道子的“钟馗抓鬼”图。

课堂探究：(1)黄筌为什么无法改动吴道子的画? (2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。

探究提示：(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食

挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画

一旦改动，则失去了其整体的功能。(2)不改。因为整体与部分又是辩证统一的。

1.整体和部分的关系（板书）：

整体和部分是相互区别的。

表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

思考：下列哪些属于整体，哪些属于部分？

牵一发而动全身    画龙点睛   天下兴亡 匹夫有责   武山三中和高二（9）班

木桶和木板       独木不成林  高中时期是人求学之路上的重要时期

（学生判断，教师点评）

多媒体：（典故“太子斩手”）据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。

思考探究：斩断之手，还是好手吗？这段材料说明了什么道理？

（学生思考回答，教师点评）

(2)整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相互作用的。

①整体与部分相互联系，表现在两个方面：一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提。整体由部分构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②整体与部分还是相互作用的，且在一定条件下相互转化。

思考：（1）“国破家亡”、“一着不慎，满盘皆输”体现了怎样的关系？

（2）“木桶原理”说明了什么原理？（在一定条件下，关键部分的性能甚至会对整体的性能状态起决定作用）

2、整体和部分辩证关系原理的方法论要求(板书)

多媒体：（典故“庸医治病”）据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？

思考：此故事给我们什么启示？（学生思考回答，教师总结）

树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标

整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。

部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用

搞好局部，用局部的发展推动整体的发展

[文本框: 要求] [文本框: 要求]

掌握系统优化的方法（板书）：

多媒体：丁渭修宫图。

丁渭修宫给我们的启示是什么？

１、系统和要素的含义：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

要素是组成一个整体而相互作用的部分

举例：地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。

２、系统的基本特征：

整体性

有序性

内部结构的优化趋向

系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。

系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。

系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。

探究：“田忌赛马”故事中田忌是如何战胜齐威王的？（学生思考回答，教师点评）

不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标―――着眼整体性

根据对方的部署，调整马匹的出场次序―――　遵循有序性

通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整―――注重结构优化趋向

结果：整体功能大于部分功能之和，田忌获胜。

思考：整体功能总是大于部分功能之和 ？

多媒体：“三个和尚没水唱”

动脑设计：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！

第一方法：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。

第二方法，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。

第三方法：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。

分析：第一方法：三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分以合理有序优化的结构形成整体时，整体功能就会大于局部功能之和。

第二方法：制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。

第三方法三个小和尚充分发挥了主观能动性，引水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。

强调：只有当构成整体的各部分以合理有序的结构构成整体时，整体功能才会大于部分功能之和。

3、系统优化的方法要求：

要着眼于事物的整体性

要注意遵循系统内部结构的有序性

要注重系统内部结构的优化趋向。

4、用综合的思维方式来认识事物：

用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

（一）坚持整体与部分的统一

1、整体与部分的辨证关系（区别、联系）

2、整体与部分的辩证关系的方法论要求

（二）掌握系统优化的方法

1、系统的含义

2、系统的基本特征

3、掌握系统优化方法必须做到的三个方面：

4、用综合性思维方式认识事物

本框教学内容贴近学生实际，在教学中既有时政材料，又有经典故事、成语故事，因此学生非常感兴趣，课堂气氛活跃，收到较好的教学效果。不足之处是因补充材料多，课时紧张，学生独立思考的时间较少。