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共1课时
用发展的观点看问题 高中思想政治 人教2003课标版 1教学目标知识目标： 教学重点：准确地理解量变和质变的关系，做好量变的准备，促进事物的质变。 复习导入：“士别三日，当刮目相看”体现了什么样的哲学道理？ 活动2【讲授】讲授复习导入：（略） 一、前途是光明的，道路是曲折的。 探究一、马车和马车的比赛 1814年，斯帝芬孙研制出世界上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机机车。但它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对这个构造简单、震动厉害、速度缓慢的怪物，有人驾着一辆漂亮的马车和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他吵架，提出抗议，找他算账。各种议论、讥笑、打击，一时接踵而来。然而，斯帝芬孙却处之泰然，不为挫折所吓倒。他坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。今天，马车仍然按原速转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速列车时速已达300-500千米。 教师提问： 1.火车为何能取代马车成为主要的交通工具？ 2.火车的发展道路是一帆风顺的吗？ 学生回答：（略） 教师总结： 1、事物发展的前途是光明的 ①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物； ②新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服了；汲取了；增添了）； ③新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 （方法论）对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促进其成长； 2、事物发展的道路是曲折的 ①新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②人们对新事物的认识也有一个认识、接受和理解的过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。 （方法论）做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。 二、做好量变的准备，促进事物的质变。 1.量变与质变的含义（教师提问） 学生回答：（略） 教师总结： 量变是事物在数量上的增减和场所变更，是渐进的、不显著的变化。 质变是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，一种显著的、根本性质的变化。 探究二：国王的奖励 有一个故事，说的是一个国王要感谢一个大臣，就让他提一个条件。大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装 1 粒米，第二个格子里装 2 粒，第三个格子装 4 粒，第四个格子装 8 粒，以此类推，直到把 64 个格子装完。”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理！ 装米的工作进展神速，不久棋盘就装不下了，改用麻袋，麻袋也不行了，改用小车，小车也不行了，粮仓很快告罄。数米的人累昏无数，那格子却像一个无底洞，越来越填不满。国王终于发现，他上当了，一个东西哪怕基数很小，一旦以几何级数成倍增长，最后的结果也会骇人听闻。 提问： 想一想：这个故事说明了什么样的哲学道理？ 学生回答：（略） 教师总结： 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，没有一定的量变就不会发生质变。质变必须有一个量变的积累过程。量变有两种情况，一种是单纯的数量的增加或减少，一种的事物内部结构排列次序的变化，它们都在为质变作准备。 事物的量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。也就是说单纯的量变不会无限制的持续下去，量变达到一定程度必然引起质变。 质变使量变在新质的基础上，开始了高一层次的新的量变，使量变有了新的形式、新的广度与深度。质变是事物由旧质向新质转化的决定性环节，它既是前阶段量变的结束，又是新阶段量变的开始。 事物就是经过不断的“量变—质变—新的量变—新的质变”这样两种状态，由低级到高级、由简单到复杂，永不停息的向前发展。任何事物的变化都是量变和质变的辨证统一。 提问：我国古代哪些富含哲理的句子能体现量变与质变的辨证关系呢？ 学生回答：（略） 教师提问： 学习了量变与质变的辨证关系，对我们的生活和实践有什么指导意义呢？ 学生回答：（略） 教师总结： （方法论）我们做任何一件事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，踏踏实实做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时要注意，当量变达到一定程度时，要善于抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 思考： 判断1：量变必然引起质变 学生回答：（略） 教师总结：事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。但是并非量变就一定会引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变 判断2：质变就是发展 学生回答：（略） 区别：质变是指事物根本性质的变化，质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。 活动3【测试】当堂检测1、新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原因是（ D ） A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事物后出现 B．新事物保留了旧事物中的积极因素 C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容 D．新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向 2.下列名句符合量变与质变辩证关系原理的是（ D ） A、虚心使人进步，骄傲使人落后 B、天行有常，不为尧存，不为桀之 C、牵牛要牵牛鼻子 D、千里之堤，溃于蚁穴 3.“行百里者半九十”意思是说，事情越是到了最后越是关键，为了成功，千万不能松懈。这给我们的哲学启示是（ C ） A.量变和质变都是客观事物固有的状态，人在质变面前无所作为 B.接近质变的量的积累是最重要的 C.量变是质变的必然结果 D.要不失时机地促成事物的飞跃 （2014山东文综• 34）假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分而不是100分而否认从60分进步到80分的意义。这启示我们要( B ) A.坚持两点论与重点论的统一 B.脚踏实地，注重量的积累 C.抓住事物发展中的主要矛盾 D.抓住时机，积极促成质变 (2013·福建)36.下列与图11漫画蕴含的哲理相近的诗句有( B ) [2013年福建卷文综政治试题] ①时人不识凌云木，直待凌云始道高 ②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④劝君莫惜金缕衣，却君惜取少年时 A ① ② B ① ④ C ② ③ D ③ ④ （2014安徽卷•9）英国科学家波普尔说：“如果我们过于爽快的承认失败，就可能使自己发掘不了我们多么接近正确。”这句话告诉我们（ C ） ②事物发展是前进性与曲折性的统一 ④真理是主观性和相对性的辩证统一 用发展的观点看问题 课时设计 课堂实录用发展的观点看问题 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入复习导入：“士别三日，当刮目相看”体现了什么样的哲学道理？ 活动2【讲授】讲授复习导入：（略） 一、前途是光明的，道路是曲折的。 探究一、马车和马车的比赛 1814年，斯帝芬孙研制出世界上最早的可以在铁路上行驶的蒸汽机机车。但它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对这个构造简单、震动厉害、速度缓慢的怪物，有人驾着一辆漂亮的马车和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他吵架，提出抗议，找他算账。各种议论、讥笑、打击，一时接踵而来。然而，斯帝芬孙却处之泰然，不为挫折所吓倒。他坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。今天，马车仍然按原速转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速列车时速已达300-500千米。 教师提问： 1.火车为何能取代马车成为主要的交通工具？ 2.火车的发展道路是一帆风顺的吗？ 学生回答：（略） 教师总结： 1、事物发展的前途是光明的 ①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物； ②新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服了；汲取了；增添了）； ③新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 （方法论）对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促进其成长； 2、事物发展的道路是曲折的 ①新事物成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②人们对新事物的认识也有一个认识、接受和理解的过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。 （方法论）做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。 二、做好量变的准备，促进事物的质变。 1.量变与质变的含义（教师提问） 学生回答：（略） 教师总结： 量变是事物在数量上的增减和场所变更，是渐进的、不显著的变化。 质变是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，一种显著的、根本性质的变化。 探究二：国王的奖励 有一个故事，说的是一个国王要感谢一个大臣，就让他提一个条件。大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装 1 粒米，第二个格子里装 2 粒，第三个格子装 4 粒，第四个格子装 8 粒，以此类推，直到把 64 个格子装完。”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理！ 装米的工作进展神速，不久棋盘就装不下了，改用麻袋，麻袋也不行了，改用小车，小车也不行了，粮仓很快告罄。数米的人累昏无数，那格子却像一个无底洞，越来越填不满。国王终于发现，他上当了，一个东西哪怕基数很小，一旦以几何级数成倍增长，最后的结果也会骇人听闻。 提问： 想一想：这个故事说明了什么样的哲学道理？ 学生回答：（略） 教师总结： 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，没有一定的量变就不会发生质变。质变必须有一个量变的积累过程。量变有两种情况，一种是单纯的数量的增加或减少，一种的事物内部结构排列次序的变化，它们都在为质变作准备。 事物的量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。也就是说单纯的量变不会无限制的持续下去，量变达到一定程度必然引起质变。 质变使量变在新质的基础上，开始了高一层次的新的量变，使量变有了新的形式、新的广度与深度。质变是事物由旧质向新质转化的决定性环节，它既是前阶段量变的结束，又是新阶段量变的开始。 事物就是经过不断的“量变—质变—新的量变—新的质变”这样两种状态，由低级到高级、由简单到复杂，永不停息的向前发展。任何事物的变化都是量变和质变的辨证统一。 提问：我国古代哪些富含哲理的句子能体现量变与质变的辨证关系呢？ 学生回答：（略） 教师提问： 学习了量变与质变的辨证关系，对我们的生活和实践有什么指导意义呢？ 学生回答：（略） 教师总结： （方法论）我们做任何一件事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，踏踏实实做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时要注意，当量变达到一定程度时，要善于抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 思考： 判断1：量变必然引起质变 学生回答：（略） 教师总结：事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。但是并非量变就一定会引起质变，量变只有达到一定程度才会引起质变 判断2：质变就是发展 学生回答：（略） 区别：质变是指事物根本性质的变化，质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 联系：向上的、前进的质变才是发展，事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。 活动3【测试】当堂检测1、新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原因是（ D ） A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事物后出现 B．新事物保留了旧事物中的积极因素 C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容 D．新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向 2.下列名句符合量变与质变辩证关系原理的是（ D ） A、虚心使人进步，骄傲使人落后 B、天行有常，不为尧存，不为桀之 C、牵牛要牵牛鼻子 D、千里之堤，溃于蚁穴 3.“行百里者半九十”意思是说，事情越是到了最后越是关键，为了成功，千万不能松懈。这给我们的哲学启示是（ C ） A.量变和质变都是客观事物固有的状态，人在质变面前无所作为 B.接近质变的量的积累是最重要的 C.量变是质变的必然结果 D.要不失时机地促成事物的飞跃 （2014山东文综• 34）假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分而不是100分而否认从60分进步到80分的意义。这启示我们要( B ) A.坚持两点论与重点论的统一 B.脚踏实地，注重量的积累 C.抓住事物发展中的主要矛盾 D.抓住时机，积极促成质变 (2013·福建)36.下列与图11漫画蕴含的哲理相近的诗句有( B ) [2013年福建卷文综政治试题] ①时人不识凌云木，直待凌云始道高 ②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④劝君莫惜金缕衣，却君惜取少年时 A ① ② B ① ④ C ② ③ D ③ ④ （2014安徽卷•9）英国科学家波普尔说：“如果我们过于爽快的承认失败，就可能使自己发掘不了我们多么接近正确。”这句话告诉我们（ C ） ②事物发展是前进性与曲折性的统一 ④真理是主观性和相对性的辩证统一 Tags：发展,观点,问题,教学设计,思路
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