23美丽的小兴安岭教案及板书设计

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 西固区

学校：兰州市第六十九中学

23　美丽的小兴安岭　 小学语文       人教2001课标版

1.知识与能力：

在多媒体环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文内容，认识到小兴安岭的树海一年四季景色都是美丽的，物产丰富。

2.过程与方法：

培养学生结合生活实际和联系上下文理解重点词句的意思，培养学生运用词语的能力，了解学习文章的写作顺序，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3.情感、态度和价值观

  ⑴在多媒体环境的作用下，激发学生的学习兴趣。

⑵通过图画和文字陶冶学生美的情趣，有感情地朗读课文，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。

有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽,对词句的理解。

一、导入

1.昨天我们已经初步学习了《美丽的小兴安岭》这一课，了解了课文的主要内容，那小兴安岭到底是个怎样的地方呢？课文中有一段就概括地回答了这个问题，赶快打开书去找找看。看谁找得又快又准？（指名回答，教师板书：美丽的花园   巨大的宝库）

2.请同学们齐读最后一段。

3.那作者为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库呢？这节课就让我们继续走进《美丽的小兴安岭》，从中去寻找答案。

    二、抓住重点句段，品读体会。

(一)学习课文第一自然段。

1．首先请同学们默读第一自然段，思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？

2.指名回答。

3.读后讨论。

(1)“数不清”一词说明什么?(树多)

(2)省略号表示什么?(树的品种多)

(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

4.谁来说说，读的时候哪些词应该重读？（指名说）你来试读一下，

好吗？

5.同学们学着他齐读第一自然段。读后说一说，你们的眼前好像出现了一幅怎样的画面?(树海)   

小结过渡：是啊！正因为小兴安岭的树木种类繁多，所以作者说它是“绿色的海洋”。小兴安岭美在树木、美在四季。那么，在不同的季节，小兴安的美又会呈现出哪些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

（二）学习第二自然段

1．师：谁将这一自然段读一读？其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者描写了哪些景物？你最喜欢哪个句子？（指名读课文）。

2.请同学们边听边画，标出文中描写的景物。

    你觉得小兴安岭的春天怎么样？（美丽）师小结：

生：逐个景物进行回答。“树木、积雪、小溪、小鹿、春水”。

3. 师：你最喜欢哪个句子？为什么？

    生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生：因为这句话中的“抽”生动、准确，写出了春天树木生机勃勃的长势。（问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成

哪个词？（长出），这两个词哪个用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。）

4.师：闭上眼睛想，如果看到这充满生机与活力的树木，你心情怎样？谁能用自己的声音将自己的心情表现出来？

生：指名声情并茂地读第一句。

5.师：他读得真好。大家学着他的样子读一读！

6.师：谁还画了其它句子

生：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

师：为什么？

生：老师，“积雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出现

为春天增添了生机。

生：作者将小鹿当成人来写了，很生动。

7.看到这积雪融化、淙淙流水、活泼的小鹿，整个小兴安岭的春天充满鲜活的生机，你的心情如何？快用自己的声音将自己的心情读出来吧。   

    生：指名试读。

师：同学们认为他读得怎么样？（生评价）

8. 师：你们想读吗？好，一起来读！

小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，你们好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，走进美丽的小兴安岭。

（三）学习第三自然段
1．自由读课文的第三自然段，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者描写了哪些景物？你最喜欢哪个句子？

2．指名交流：小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

3. 师：你最喜欢哪个句子？为什么？

（1）生：“夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严

严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

在这句话中“葱葱笼笼”是讲树木长得非常茂盛：“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”这句话中“密密层层”和“封”还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应了第一自然段里写的树多得就“像绿色的海洋”。

（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

读句子：比较带点词的意思。

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。

（3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（太阳出来驱散浓雾，金光四射，照射在工人宿舍门前的草地上的情景。）

（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（用恰当的比喻，形象的写出了开满野花时美丽的景色。）

师：在这一段中，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写，

4．朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句就来读哪一句。自读。

谁还想通过读来表现出小兴安岭夏天的美景？指名读，学生评价。

咱们分小组来读好不好？一组一句，开始！小组读，师评价。

小结过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

师：刚才，我们学习了描写春天和夏天的段落，谁还记得我们是怎么学的？（学生发言后，总结学习方法）

6.小结读书方法。（读、划、说、品）

读：读通句子，感受小兴安岭的美丽。 

划：划出描写的景物及自己喜欢的句子。

说：说自己对重点词及句子的理解。

品：品读课文，体会小兴安岭的美丽。

7. 师：下面我们运用刚才的方法学习“球、冬”两段。小组合作学习。

（四）学习第四自然段

1．首先自学秋天的一段。自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2．分小组讨论学习。

3．集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（五）学习课文第五自然段

1．好，按照上面的学习方法自学第五自然段。

2．集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（板书：积雪覆盖   动物过冬）

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

三、总结全文，升华主题。

同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，让我们一起再来回顾一下四季的景色好不好？（师小结，并板书）现在，你们说说为什么作者说小兴安岭既是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库呢？（因为小兴安岭景色优美，所以...因为小兴安岭物产丰富，所以说…（板书: 景色优美  物产丰富）请同学们回顾一下，课

文是按什么结构来写的？

     生：总—分—总。

     师：那么，分写部分又是按什么顺序写的？

     生：按春、夏、秋、冬四季的顺序。

     师：很好。学了课文，你有什么收获？

     生：我们的国家很美。

     生：我们的国家物产丰富。我们要热爱自己的祖国。

    总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们有机会亲自去那儿，体会它的美丽，它的富饶。

布置作业：
1．背诵自己喜欢的语段。
2．学习本课写景物的方法，去观察校园内的树木，以《校园的树木》为题，写一篇作文。

板书设计：

23．美丽的小兴安岭

春　抽出新枝　长出嫩叶                                      
夏　葱葱茏茏　密密层层    美丽的花园（风景优美）

秋　落叶飞舞　果实累累    巨大的宝库（物产丰富）

        冬　积雪覆盖　动物过冬

23　美丽的小兴安岭　

23　美丽的小兴安岭　

一、导入

1.昨天我们已经初步学习了《美丽的小兴安岭》这一课，了解了课文的主要内容，那小兴安岭到底是个怎样的地方呢？课文中有一段就概括地回答了这个问题，赶快打开书去找找看。看谁找得又快又准？（指名回答，教师板书：美丽的花园   巨大的宝库）

2.请同学们齐读最后一段。

3.那作者为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库呢？这节课就让我们继续走进《美丽的小兴安岭》，从中去寻找答案。

    二、抓住重点句段，品读体会。

(一)学习课文第一自然段。

1．首先请同学们默读第一自然段，思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？

2.指名回答。

3.读后讨论。

(1)“数不清”一词说明什么?(树多)

(2)省略号表示什么?(树的品种多)

(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

4.谁来说说，读的时候哪些词应该重读？（指名说）你来试读一下，

好吗？

5.同学们学着他齐读第一自然段。读后说一说，你们的眼前好像出现了一幅怎样的画面?(树海)   

小结过渡：是啊！正因为小兴安岭的树木种类繁多，所以作者说它是“绿色的海洋”。小兴安岭美在树木、美在四季。那么，在不同的季节，小兴安的美又会呈现出哪些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

（二）学习第二自然段

1．师：谁将这一自然段读一读？其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者描写了哪些景物？你最喜欢哪个句子？（指名读课文）。

2.请同学们边听边画，标出文中描写的景物。

    你觉得小兴安岭的春天怎么样？（美丽）师小结：

生：逐个景物进行回答。“树木、积雪、小溪、小鹿、春水”。

3. 师：你最喜欢哪个句子？为什么？

    生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生：因为这句话中的“抽”生动、准确，写出了春天树木生机勃勃的长势。（问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成

哪个词？（长出），这两个词哪个用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。）

4.师：闭上眼睛想，如果看到这充满生机与活力的树木，你心情怎样？谁能用自己的声音将自己的心情表现出来？

生：指名声情并茂地读第一句。

5.师：他读得真好。大家学着他的样子读一读！

6.师：谁还画了其它句子

生：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

师：为什么？

生：老师，“积雪融化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿的出现

为春天增添了生机。

生：作者将小鹿当成人来写了，很生动。

7.看到这积雪融化、淙淙流水、活泼的小鹿，整个小兴安岭的春天充满鲜活的生机，你的心情如何？快用自己的声音将自己的心情读出来吧。   

    生：指名试读。

师：同学们认为他读得怎么样？（生评价）

8. 师：你们想读吗？好，一起来读！

小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，你们好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，走进美丽的小兴安岭。

（三）学习第三自然段
1．自由读课文的第三自然段，自己思考并理解下列问题：

（1）小兴安岭夏天的景色怎样？

（2）作者描写了哪些景物？你最喜欢哪个句子？

2．指名交流：小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。

3. 师：你最喜欢哪个句子？为什么？

（1）生：“夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严

严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

在这句话中“葱葱笼笼”是讲树木长得非常茂盛：“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”这句话中“密密层层”和“封”还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？

明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应了第一自然段里写的树多得就“像绿色的海洋”。

（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

读句子：比较带点词的意思。

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”

字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。

（3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（太阳出来驱散浓雾，金光四射，照射在工人宿舍门前的草地上的情景。）

（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（用恰当的比喻，形象的写出了开满野花时美丽的景色。）

师：在这一段中，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写，

4．朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句就来读哪一句。自读。

谁还想通过读来表现出小兴安岭夏天的美景？指名读，学生评价。

咱们分小组来读好不好？一组一句，开始！小组读，师评价。

小结过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

师：刚才，我们学习了描写春天和夏天的段落，谁还记得我们是怎么学的？（学生发言后，总结学习方法）

6.小结读书方法。（读、划、说、品）

读：读通句子，感受小兴安岭的美丽。 

划：划出描写的景物及自己喜欢的句子。

说：说自己对重点词及句子的理解。

品：品读课文，体会小兴安岭的美丽。

7. 师：下面我们运用刚才的方法学习“球、冬”两段。小组合作学习。

（四）学习第四自然段

1．首先自学秋天的一段。自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？

2．分小组讨论学习。

3．集体交流，明确：

（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。

设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？

明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。

（3）练习有感情地朗读第四自然段。

（五）学习课文第五自然段

1．好，按照上面的学习方法自学第五自然段。

2．集体交流：

（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（板书：积雪覆盖   动物过冬）

（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

（3）练习有感情地朗读第五自然段。

三、总结全文，升华主题。

同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，让我们一起再来回顾一下四季的景色好不好？（师小结，并板书）现在，你们说说为什么作者说小兴安岭既是一个美丽的大花园，也是一个巨大的宝库呢？（因为小兴安岭景色优美，所以...因为小兴安岭物产丰富，所以说…（板书: 景色优美  物产丰富）请同学们回顾一下，课

文是按什么结构来写的？

     生：总—分—总。

     师：那么，分写部分又是按什么顺序写的？

     生：按春、夏、秋、冬四季的顺序。

     师：很好。学了课文，你有什么收获？

     生：我们的国家很美。

     生：我们的国家物产丰富。我们要热爱自己的祖国。

    总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们有机会亲自去那儿，体会它的美丽，它的富饶。

布置作业：
1．背诵自己喜欢的语段。
2．学习本课写景物的方法，去观察校园内的树木，以《校园的树木》为题，写一篇作文。

板书设计：

23．美丽的小兴安岭

春　抽出新枝　长出嫩叶                                      
夏　葱葱茏茏　密密层层    美丽的花园（风景优美）

秋　落叶飞舞　果实累累    巨大的宝库（物产丰富）

        冬　积雪覆盖　动物过冬

• 优点:

  该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

• 缺点:

  作业在丰富一些就更好了。

• 优点:

  对教材分析透彻，重难点突出。

• 缺点:

  作业在丰富一些。