22富饶的西沙群岛优质课一等奖

地区： 广　西 - 百色市 - 平果县

学校：平果县第五小学

22　富饶的西沙群岛　 小学语文       人教2001课标版

1.会认10个生字，会写“威武”两个生字。读准“成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈、高低不平、风景优美、颜色不一、瑰丽无比、千奇百怪、物产丰富”等词语。

2.正确，流利地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，品读第2自然段，感受西沙群岛风光的美丽。

4.积累文中的优美词句，丰富语言的积累。

      本单元的学习主题是了解祖国各地，感受祖国的美丽和富饶，学生对其充满好奇心，很想了解我们的祖国有哪些风光美好的地方。对于远离海域的学生来说，对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳缺乏感性的认识和实际的感受。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行说话的能力还有待提高。因此在学习中，我根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习成功的快乐。

感受西沙群岛风光的美丽。

（一）播放西沙群岛风光

（二）揭示课题，板书课题。

这节课，咱们就一起走进第22课，去了解了解西沙群岛。请同学们伸出小手和老师一起写课题。“饶”是本课的生字，左边是食字旁，要注意右上角没有点。

（三）紧扣题眼，字理析词

1.富：咱们来看这个富字：宝盖头指房屋，下面的“一”“口”“田”，指每一口人都有田耕种，意为家庭富足，财产多。

2.饶：再看看这个“饶”字，古人仿照盛饭粒的器皿写出了食字旁，表示食物丰足有余，因此，富饶引申为物产多，财富多。

3.质疑：那么西沙群岛到底有什么东西那么多，作者才说它富饶的呢？让我们一起走进课文看看。

（一）出示自读要求：自己大声地读课文，注意借助生字拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）检查自学生字词情况

1.出示词语，多种方式识记：  富饶   岛屿   渔业   栖息   鸟粪   海参   瑰丽   懒洋洋 

2.重点理解“蠕动、栖息”

3.指导“威武”的书写。

（1）齐读词语。

 威的本义是丈夫的母亲，引申为尊严、威严。咸和威有什么不同之处？【出示记字顺口溜：咸字去口女字来，威风凛凛好气派。

（2）而“武”是会意字，这里的“止”指脚，表示行动；大动干戈的“戈”指矛类的兵器，表示动武、打仗。汉字演变之后为了字形结构的美观，“戈”的一撇移到左上角变成短横，所以武没有撇，但威的撇还在。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生仿写。

4.出示四字词语：成群结队    四脚朝天    祖祖辈辈  相互交错 

（1）齐读

( 2 )圈画文中四字词语。

像这样的四字词语课文里还有很多，请同学们迅速浏览课文，看看有哪些值得积累的四字词语，把它们圈起来。

（3）汇报积累情况。

（4）积累运用：谁能用刚才积累到的一个或两个词语来形容西沙群岛给你留下的印象？

（三）再读课文，整体感悟。

1.请你快速默读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？请用横线画出来。

（1）汇报，齐读中心句。

（2）点明中心句的作用。

2．默读课文，理清文章脉络。

（1）请同学们再次浏览课文，找一找哪些段落写的是风景优美，哪些段落写的是物产丰富？

  （2）交流汇报。

（一）指名读。思考：第二自然段描写了西沙群岛的什么？

（二）汇报、交流。

1.西沙群岛的海水有什么特点？

预设1：生1：五光十色、瑰丽无比

       师：五光十色在这里是形容什么？（海水颜色多）

       海水都有哪些颜色？

预设2：生：海水的颜色很多。

师：海水都有哪些颜色？

2.除了课文中讲到的颜色，在这幅图中你看到海水还有哪些颜色？

这么多的颜色文中用哪个词语来形容？【五光十色】

3.拓展填空：天空中的晚霞五光十色：有（   ）的，有（   )的，有（    ）的。

4. 换词比较，感受用词的准确。

作者为什么用瑰丽而不用美丽呢？

（1）瑰是什么旁？ ‘瑰”的王字旁其实叫做斜玉旁,它本义是指一种美玉。 “瑰丽”就是指像碧玉一样晶莹透亮、美丽。五光十色的海水在阳光的照耀下，就像碧玉般晶莹透亮、美丽无比。如果用“美丽”就显得不够形象，,而用“瑰丽”就使人很容易联想到“碧玉”,由此可见，作者用词十分准确。

5.添词引读

为什么西沙群岛的海水会呈现出这么多不同的颜色呢？你能把说明原因的句子找出来吗？

（1）【相机出示】因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（  所以 ）从海面看，色彩就不同了。

（2）诗化朗读。

6.感情朗读

这么多的颜色交错在一起，形成了五光十色、瑰丽无比的海水，让我们感受到了西沙群岛真是一个——风景优美的地方。那么，西沙群岛又有哪些丰富的物产呢？下节课，我们将继续学习课文。

22　富饶的西沙群岛　

22　富饶的西沙群岛　

（一）播放西沙群岛风光

（二）揭示课题，板书课题。

这节课，咱们就一起走进第22课，去了解了解西沙群岛。请同学们伸出小手和老师一起写课题。“饶”是本课的生字，左边是食字旁，要注意右上角没有点。

（三）紧扣题眼，字理析词

1.富：咱们来看这个富字：宝盖头指房屋，下面的“一”“口”“田”，指每一口人都有田耕种，意为家庭富足，财产多。

2.饶：再看看这个“饶”字，古人仿照盛饭粒的器皿写出了食字旁，表示食物丰足有余，因此，富饶引申为物产多，财富多。

3.质疑：那么西沙群岛到底有什么东西那么多，作者才说它富饶的呢？让我们一起走进课文看看。

（一）出示自读要求：自己大声地读课文，注意借助生字拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（二）检查自学生字词情况

1.出示词语，多种方式识记：  富饶   岛屿   渔业   栖息   鸟粪   海参   瑰丽   懒洋洋 

2.重点理解“蠕动、栖息”

3.指导“威武”的书写。

（1）齐读词语。

 威的本义是丈夫的母亲，引申为尊严、威严。咸和威有什么不同之处？【出示记字顺口溜：咸字去口女字来，威风凛凛好气派。

（2）而“武”是会意字，这里的“止”指脚，表示行动；大动干戈的“戈”指矛类的兵器，表示动武、打仗。汉字演变之后为了字形结构的美观，“戈”的一撇移到左上角变成短横，所以武没有撇，但威的撇还在。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生仿写。

4.出示四字词语：成群结队    四脚朝天    祖祖辈辈  相互交错 

（1）齐读

( 2 )圈画文中四字词语。

像这样的四字词语课文里还有很多，请同学们迅速浏览课文，看看有哪些值得积累的四字词语，把它们圈起来。

（3）汇报积累情况。

（4）积累运用：谁能用刚才积累到的一个或两个词语来形容西沙群岛给你留下的印象？

（三）再读课文，整体感悟。

1.请你快速默读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？请用横线画出来。

（1）汇报，齐读中心句。

（2）点明中心句的作用。

2．默读课文，理清文章脉络。

（1）请同学们再次浏览课文，找一找哪些段落写的是风景优美，哪些段落写的是物产丰富？

  （2）交流汇报。

（一）指名读。思考：第二自然段描写了西沙群岛的什么？

（二）汇报、交流。

1.西沙群岛的海水有什么特点？

预设1：生1：五光十色、瑰丽无比

       师：五光十色在这里是形容什么？（海水颜色多）

       海水都有哪些颜色？

预设2：生：海水的颜色很多。

师：海水都有哪些颜色？

2.除了课文中讲到的颜色，在这幅图中你看到海水还有哪些颜色？

这么多的颜色文中用哪个词语来形容？【五光十色】

3.拓展填空：天空中的晚霞五光十色：有（   ）的，有（   )的，有（    ）的。

4. 换词比较，感受用词的准确。

作者为什么用瑰丽而不用美丽呢？

（1）瑰是什么旁？ ‘瑰”的王字旁其实叫做斜玉旁,它本义是指一种美玉。 “瑰丽”就是指像碧玉一样晶莹透亮、美丽。五光十色的海水在阳光的照耀下，就像碧玉般晶莹透亮、美丽无比。如果用“美丽”就显得不够形象，,而用“瑰丽”就使人很容易联想到“碧玉”,由此可见，作者用词十分准确。

5.添词引读

为什么西沙群岛的海水会呈现出这么多不同的颜色呢？你能把说明原因的句子找出来吗？

（1）【相机出示】因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，（  所以 ）从海面看，色彩就不同了。

（2）诗化朗读。

6.感情朗读

这么多的颜色交错在一起，形成了五光十色、瑰丽无比的海水，让我们感受到了西沙群岛真是一个——风景优美的地方。那么，西沙群岛又有哪些丰富的物产呢？下节课，我们将继续学习课文。