春日特级教师教学实录

春日 小学语文       人教2001课标版

                  第二课 时  (学习《春日》)

  一、复习导入

     指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

  二、学习《春日》，自读完成以下要求

     1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

     2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

     3、根据注释了解诗歌的大意。

     4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

     1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

     2、全班交流，相机点拨:

    (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)

    (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)

     3、结合理解，练习有感情地朗读。

     (1)自己练习读，边读边想象。

     (2)指名读，师生评议。

     (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

    师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

    生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

    师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

    生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

 四、背诵古诗。

春日

春日

                  第二课 时  (学习《春日》)

  一、复习导入

     指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

  二、学习《春日》，自读完成以下要求

     1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

     2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

     3、根据注释了解诗歌的大意。

     4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

     1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。

     2、全班交流，相机点拨:

    (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)

    (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)

     3、结合理解，练习有感情地朗读。

     (1)自己练习读，边读边想象。

     (2)指名读，师生评议。

     (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

    师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

    生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

    师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

    生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

 四、背诵古诗。