春日课件配套优秀获奖教案

春日 小学语文       人教2001课标版

《古诗两首<春日>》教案

一、教案背景

2.学科：语文  人教  三年级  下学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习古诗，了解古诗内容。

二、教学课题

本课是人教版语文三年级下学期第2课。本课共有两篇古诗一首是咏物诗，一首诗春游诗，本课时安排学习第二首诗《春日》，该诗由宋代理学家朱熹所作，作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天，同时从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考，点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。

学习本课需要达成以下的目标：

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

　　2、了解作者

3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

4、激发学生读书求知的乐趣。

三、教材分析

《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个晴朗的好日子里，是人来到泗水河边踏青赏春，一眼望去，顿时感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天，诗人赞美了春天的美景，也道出了“东风是春天源头的道理。

教学难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。

了解到了教学的重点和难点，教学目标，找了很多教案、教学设计和材料作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，

四、教学方法及流程

启发式、自主、合作、探究式。

本课流程如下：

1.常识学习

(1)了解学习目标及其重难点。

(2)走进作者

(3)理解地名

2.自主学习

(1)这首诗描写了什么？

(2)此时此刻作者的心情怎样？

3.合作探究

哪些词语能够表达出作者此时此刻的心情？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。

4.问题解读

（1）胜日、寻芳、泗水滨、无边、光景、一时新、等闲、识得、东风面、万紫千红、总是春

5.合作探究

    （1）古诗句的意思

6.布置作业

五、教学过程

【激情导入】

同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天的痴情、狂放、欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）【板书】春日

【常识学习】

【教师活动】展示学习目标极及重难点。

1.了解作者的有关知识。

2.了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，我们山东的“泗水”。

3.通过诗人的语言体会诗人的心情。

【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。

【教师活动】简介作者朱熹

朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族。是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作

【学生活动】学生积极投入的了解和学习。

【教师活动】介绍《春日》写作背景

【教师活动】展示泗水地区的相关知识。

【教师活动】展示本课的字词基础知识。

1.生字积累

滨（bīn）　　 紫(zǐ)

 2.词语积累

水滨 　万紫千红 　

【学生活动】学生跟随学习。

【自主学习】吟诵古诗《春日》

【教师活动】此时此刻作者的心情怎样？

【学生活动】

【教师活动】找出描写作者心情的词语并说出自己的理解。

【学生活动】结合注释，深入了解和学习本诗。

【教师活动】教师展示问题：

1.谁能说说诗句的意思？

【学生活动】学生读课文，合作、探究，然后回答。

我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。

【学生活动】结合对诗句的理解背诵古诗

【拓展训练】用自己的话说一说诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思。

【学生活动】学生短暂思考后，积极回答。教师适时进行点评。

【课堂小结】赏析全诗

良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。 名句赏析——“万紫千红总是春。”首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。但泗水在山东，孔夫子曾在泗水之滨讲学传道；而南宋时那地方早已沦陷于金国，朱熹怎能去游春呢？原来这是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡导的“仁”。

【布置作业】

寻找描写春天的好词佳句

【板书设计】

时令是 （春天）

地点是（泗水河边）

寻芳所得是（1.美好的春景  2.圣人之道）

千古名句是（等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ）

【教学反思】

《春日》是南宋诗人朱熹所做。是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。饱含劝学之意。

     上课之前，我细钻教材，品读诗句，搜集相关资料，做好上课前的准备。

    《春日》的教学我抓住全诗的感情基调，通过设计找“证据”，从关键词入手，引导学生讨论交流诗句的大意，教师适时点拨。理解了诗的大意，学生再来诵读，必定是“功到自然成”。取得了较好的效果。

六、教师个人介绍

省份：山东省             学校：临朐九山小学      姓名：刘丰文

职称：小学一级       电话：15053625456    电子邮件：liufengw@126.com

通讯地址：山东临朐九山小学  262608

本人1997年2月生，2004年10月加入中国共产党，小学一级教师，现任临朐县九山镇九山小学教师。

2002年起加入中国教育学会“十五”科研课题组，2003年在该项目工作年会上提供国家级公开课一节，并于2004年与课题组成员一起顺利结题。2007年作为九山小学课题组成员承担了潍坊市 “十一五”规划课题《基于新课程标准下的小学语文主题资源网站建设与应用研究》课题研究，在教学中加强了语文课程与信息技术的整合，实验研究取得了良好效果。同课题组成员一起制作并上传网站39个，其中制作的主题网站《小抄写员》等二十几个网站获市级奖励。2008年获电教优质课二等奖；撰写的《浅谈多媒体在小学语文教学中的作用》等十余篇论文获省市奖。

春日

春日

《古诗两首<春日>》教案

一、教案背景

2.学科：语文  人教  三年级  下学期

3.课时：1

4.学生课前准备：

（1）预习古诗，了解古诗内容。

二、教学课题

本课是人教版语文三年级下学期第2课。本课共有两篇古诗一首是咏物诗，一首诗春游诗，本课时安排学习第二首诗《春日》，该诗由宋代理学家朱熹所作，作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天，同时从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考，点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。

学习本课需要达成以下的目标：

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

　　2、了解作者

3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

4、激发学生读书求知的乐趣。

三、教材分析

《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个晴朗的好日子里，是人来到泗水河边踏青赏春，一眼望去，顿时感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天，诗人赞美了春天的美景，也道出了“东风是春天源头的道理。

教学难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。

了解到了教学的重点和难点，教学目标，找了很多教案、教学设计和材料作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，

四、教学方法及流程

启发式、自主、合作、探究式。

本课流程如下：

1.常识学习

(1)了解学习目标及其重难点。

(2)走进作者

(3)理解地名

2.自主学习

(1)这首诗描写了什么？

(2)此时此刻作者的心情怎样？

3.合作探究

哪些词语能够表达出作者此时此刻的心情？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。

4.问题解读

（1）胜日、寻芳、泗水滨、无边、光景、一时新、等闲、识得、东风面、万紫千红、总是春

5.合作探究

    （1）古诗句的意思

6.布置作业

五、教学过程

【激情导入】

同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天的痴情、狂放、欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）【板书】春日

【常识学习】

【教师活动】展示学习目标极及重难点。

1.了解作者的有关知识。

2.了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，我们山东的“泗水”。

3.通过诗人的语言体会诗人的心情。

【学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。

【教师活动】简介作者朱熹

朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族。是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作

【学生活动】学生积极投入的了解和学习。

【教师活动】介绍《春日》写作背景

【教师活动】展示泗水地区的相关知识。

【教师活动】展示本课的字词基础知识。

1.生字积累

滨（bīn）　　 紫(zǐ)

 2.词语积累

水滨 　万紫千红 　

【学生活动】学生跟随学习。

【自主学习】吟诵古诗《春日》

【教师活动】此时此刻作者的心情怎样？

【学生活动】

【教师活动】找出描写作者心情的词语并说出自己的理解。

【学生活动】结合注释，深入了解和学习本诗。

【教师活动】教师展示问题：

1.谁能说说诗句的意思？

【学生活动】学生读课文，合作、探究，然后回答。

我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。

【学生活动】结合对诗句的理解背诵古诗

【拓展训练】用自己的话说一说诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思。

【学生活动】学生短暂思考后，积极回答。教师适时进行点评。

【课堂小结】赏析全诗

良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。 名句赏析——“万紫千红总是春。”首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。但泗水在山东，孔夫子曾在泗水之滨讲学传道；而南宋时那地方早已沦陷于金国，朱熹怎能去游春呢？原来这是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡导的“仁”。

【布置作业】

寻找描写春天的好词佳句

【板书设计】

时令是 （春天）

地点是（泗水河边）

寻芳所得是（1.美好的春景  2.圣人之道）

千古名句是（等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ）

【教学反思】

《春日》是南宋诗人朱熹所做。是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。饱含劝学之意。

     上课之前，我细钻教材，品读诗句，搜集相关资料，做好上课前的准备。

    《春日》的教学我抓住全诗的感情基调，通过设计找“证据”，从关键词入手，引导学生讨论交流诗句的大意，教师适时点拨。理解了诗的大意，学生再来诵读，必定是“功到自然成”。取得了较好的效果。

六、教师个人介绍

省份：山东省             学校：临朐九山小学      姓名：刘丰文

职称：小学一级       电话：15053625456    电子邮件：liufengw@126.com

通讯地址：山东临朐九山小学  262608

本人1997年2月生，2004年10月加入中国共产党，小学一级教师，现任临朐县九山镇九山小学教师。

2002年起加入中国教育学会“十五”科研课题组，2003年在该项目工作年会上提供国家级公开课一节，并于2004年与课题组成员一起顺利结题。2007年作为九山小学课题组成员承担了潍坊市 “十一五”规划课题《基于新课程标准下的小学语文主题资源网站建设与应用研究》课题研究，在教学中加强了语文课程与信息技术的整合，实验研究取得了良好效果。同课题组成员一起制作并上传网站39个，其中制作的主题网站《小抄写员》等二十几个网站获市级奖励。2008年获电教优质课二等奖；撰写的《浅谈多媒体在小学语文教学中的作用》等十余篇论文获省市奖。