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林惠君
地区： 福建省 - 漳州市 - 平和县 学校：平和县玉溪小学 共2课时22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 2学情分析1、对于不是生活在海边的孩子来说， 他们对大海有强烈的好奇心。 2、班里的孩子想象能力较好，口头表达能力较弱可以根据课文内容巧设一些环节，把想象和口语训练结合起来。 3重点难点 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2、培养热爱祖国的思想感情。 教学难点 1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2、了解课文的写作特点。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 1、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 一、 谚语导入，铺垫教学。 (同学们请看大屏幕，老师这里搜集了一些风景名胜的美图，我们一起欣赏一下) 在我们祖国辽阔的大地上，到处都有美丽的景色，接下来老师将带你们踏上一群神奇的岛屿，那就是——西沙群岛，（课件：地图）同学们，这幅图是——（中国地图）谁知道怎样判断地图的方向（上 下 左 右 ）对了，你们看，在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想去看看吗？ 师：今天，我们就一起去游览美丽的——（板书课题：22、西沙群岛） 活动2【讲授】精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、下面请同学们自由地朗读课文，说说西沙群岛给你留下什么样的印象。 （西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方） 师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？ 2、下面请同学们坐上小船，荡起双桨，我们来到了海面上，同学们，展现在我们面前的是一幅神奇的景象，这里的海水居然和我们平时看到的溪水，河水，湖水大不相同，我们看到的海水居然是……谁来朗读第二自然段，快点告诉你看到什么样的海水 师：这里的海水和我们平时看到的有什么不一样吗？ （ 解释五光十色，瑰丽无比） 师：你知道为什么会这样吗？ 特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。 思考： a、 找一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？ b、 为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因 师：谁能说说描写海水的句子？ 海水都有哪些颜色？ 师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？ 生：海底 3、这里的海水——五光十色，瑰丽无比，真让我们大饱眼福。，接下来我们就要穿上潜水衣，背上氧气罐，潜到——海底了，同学们看看，课文哪些段落是描写海底的。（3.4自然段）请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边思考并用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？ 师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报） 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 海底生物 样子或特点
边说边出示课件，指导朗读。 师：你们想认识它们吗？ a、师：这就是珊瑚，好看吗？ 生：好看 师：你想用什么词来形容。 师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读） 师：这是什么句？ 生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。 师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？ 师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？ 生：各种各样（师板书：各种各样） 师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读） b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读） 师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读） 师：学生评价他读的怎样？ 师：哪个词写出了海参的特点？ （师板书：懒洋洋） c、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。 生：威武。 师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子） 师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低） 师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。 （分角色读） 海底大主角当然是——鱼了，同学们，我们赶快去找找海底的鱼儿吧。请一个小组朗读第四自然段，其他同学想一想西沙群岛海里的鱼有什么特点？ 谁能用“又 又 ”这种词语来总结一下西沙群岛的鱼的特点（又多又美） 你怎么知道鱼多呢？（数不清 夸张句西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼 师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”） 师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？ 你怎么看出西沙群岛的鱼美呢？（有的……有的……）怎么有这么美丽神奇的鱼，同学们想亲眼想看看吗？ 这个自然段中哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？ 生：第一句话。 师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，在以后的课文学习中会经常出现。 三、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶 师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。用刚才的学习方法自己来学习，完成这个表格。 有什么 留下什么印象（用词语回答） 海滩 海岛 生：汇报 选自己最感兴趣的一部分读给大家听。 活动3【练习】小练笔模仿第四自然段的写法，再想象一下海底还有哪些有趣的鱼，把它们写下来，看看谁的鱼最有趣，最吸引人。 活动4【作业】作业超市（1）、搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报交流。 （2）、为西沙群岛写一篇导游词。 （3）、搜集一些名山大川的谚语。 22 富饶的西沙群岛 课时设计 课堂实录22 富饶的西沙群岛 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动Tags：富饶,西沙群岛,板书,设计,意图
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