1燕子教案3

1　燕子　 小学语文       人教2001课标版

（一）知识教学点
       1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
       2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。
       3、积累好词佳句。

（二）能力训练点
       1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
       2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
       3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
（三）德育渗透点
       通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
（四）美育渗透点
       体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

      1、新疆的孩子对于燕子不太熟悉，课前让学生查找有关燕子的资料，课上交流了燕子的图片资料和春天的古诗，增强学生对燕子的感性认识。使学生初步体验和感受春天的美。

      2、新课标第二学段中提出，三年级学生能有目的地搜集资料的能力，课前布置了理解作者郑振铎的资料。

      3、三年级语文教学中，应强化学生“段”的意识，教会学生整体把握课文内容，理清脉络，提高学生的概括总结能力。

（－）重点
       1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
       2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
（二）难点
       理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”

一、课文读了_____遍，相信你一定读得很好，做到不添字、不漏字、不读错字。（读得好就给自己画个笑脸）

二、说一说你对燕子或本文的作者郑振铎有哪些了解？

三、课文写了燕子的哪些特点？哪些语句给你留下了深刻的印象？（画出文中的语句）

四、课外拓展。（2—3题的资料请写在背面。）

        1、文中是怎样写燕子的外形特点的？

        2、你知道有哪些写燕子或春天的古诗吗？请找到自己最喜欢的一首，背下来。

        3、你了解与燕子有关的描写外形特点的成语？请写下来，与同学交流。

        4、课文写得像一首诗，请你抓住燕子的一个特点，选择你喜欢的一种动物进行仿写。

1、学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。

2、理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

3、学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。

4、有感情地朗读课文。背诵全文。

学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。

1、理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

2、培养热爱大自然春天的思想感情。

课前三分钟：有关燕子或春天的古诗或成语。

1、这节课我们接着学习燕子这一课，板书课题：燕子

师生一起板书课题，注意“燕”不是草字头，先写中间的口，

2、你对燕子有哪些了解？（学生结合搜集的资料）

3、你对郑振铎有哪些了解？（学生结合资料）

过渡：所以燕子博得了许多人的喜爱。著名作家郑振铎先生是怎样写燕子的，请同学们翻开书一起读课文。

1、（课件出示上节课的字词）开火车读、齐读。

2、自由读课文，回顾课文内容：郑振铎笔下的燕子有什么特点？（指名回答）

（一）学习第一自然段

1、现在我们来看课文上是怎么来写燕子外形特点的。请一个小朋友读一读。指名朗读第一自然段。

2、抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

3、羽毛、翅膀、尾巴分别有什么特点？

4、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？现在我们轻声齐读这一自然段，注意这些量词的用法。

5、指导朗读：同学们已经看出来了，从"乌黑光亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)

6、指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 学生各自练习，然后小组读第一自然段。

（二）学习第二自然段：

1、自读课文第二段课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
2、（课件出示春天的图片）这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示图片)

3、课文中写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的， 各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：

4、你能美美地把这段文字读出来吗？

5、学生个别读，谁来向他挑战。男女生分别读这段话。

（三）学习第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、燕子飞行时有什么特点？（板书：斜、掠过、唧）

3、播放：群燕飞行之美，用“有的......有的.....”想象造句。

（四）学习第四自然段

1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着齐读第四自然段，看看写的是什么。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、师：作者为什么把电线比作“五线谱”？把燕子比作音符。

４、你体会到什么？（喜欢燕子、喜欢春天、喜欢大自然)

1、小组交流：谁能说一说喜爱的小动物的外形特点。

2、指名说，教师评价。

作业超市（选做）

1、假如你是一只燕子，你怎么想人家介绍你自己呢？把它写下来。

2、假如你是一个小画家，那请你把你心目中的春天画出来。

3、请你观察一种你最喜欢的小动物，然后把它写出来。

1　燕子　

1　燕子