1燕子优秀教学设计

1　燕子　 小学语文       人教2001课标版

1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 

2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 

通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

1、教师和学生一起唱《小燕子》：小燕子，穿花衣，年年春天来这里………………。 

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，大家喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，来读读。

1、初读课文，体会课文的意境。

  （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字在练习本上认真写几遍。

  （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 

2、学生自学生字生词，教师巡回指导。 

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 

5、学习第一自然段。

请仔细读第一自然段，说说你头脑中浮现出来的燕子是什么样的。

（1）学生自由读。

（2）指名学生用自己的话来说。

（3）再读这一段，说说这一段写了什么。

思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

7、指导感情朗读这一段。

1、同学们再读第一段，想象一下燕子的形状，同桌之间互相说一下。

2、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 

    这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。  

3、大家一起朗读第一自然段。

背诵课文，写会本课生字和生词。

1　燕子　

1　燕子　

1、教师和学生一起唱《小燕子》：小燕子，穿花衣，年年春天来这里………………。 

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，大家喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，来读读。

1、初读课文，体会课文的意境。

  （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字在练习本上认真写几遍。

  （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 

2、学生自学生字生词，教师巡回指导。 

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 

5、学习第一自然段。

请仔细读第一自然段，说说你头脑中浮现出来的燕子是什么样的。

（1）学生自由读。

（2）指名学生用自己的话来说。

（3）再读这一段，说说这一段写了什么。

思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

7、指导感情朗读这一段。

1、同学们再读第一段，想象一下燕子的形状，同桌之间互相说一下。

2、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 

    这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。  

3、大家一起朗读第一自然段。

背诵课文，写会本课生字和生词。