春日优秀公开课教案

春日 小学语文       人教2001课标版

1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

　  2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
　  3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

三年级同学学古诗，对深奥的字词难以理解，他们感兴趣的、易于接受的是朗朗上口的节奏感，和洋溢于字面外的喜悦。

以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。

理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。

难点：读出诗的节奏感，读出感情。

一、导入新课

春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看课件上的也图片，感受春日的魅力）

今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》

二、出示学习目标

1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

　  2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
　  3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

三、了解作者

朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
       

四.初读课文，自主学习：

1..学生展示搜集的与春天相关的古诗。

2、谁知道 题目 的意思？（春天的日子）

3.请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

4.检查学生读书情况，纠正读错的字音。

五、合作探究，理解诗意：

1、读了这首诗以后，你能猜测一下 诗 人朱熹在春天里的心情吗？

 2、通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。

3.、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）

（1）胜日——              （2）寻芳——
　　（3）泗水滨——           （4）无边——

（5）光景——             （6）一时新——　

（7）等闲识得——　     　（8）万紫千红——

4.根据提示，理解古诗

读古诗  思考问题

    1.作者什么时间，到什么地方去观赏风景？

    2.那里的风景如何？

    3.作者有什么感受？

4.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思）

5、小组交流，说说古诗的意思

6、背诵古诗。

六、拓展

描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下：

读古诗《早春》

早   春

韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都

读课件上描写春天的名句。
写一写

今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上……是否也来到我们的校园？同学们，画画、写写、照照你心中的春天。

七、课堂检测：

1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。

2、词语解释：

胜日：                           光景：

等闲：                           寻芳：

3.这首诗表达了诗人--------------的感情。

春日

春日

一、导入新课

春天了，你有没有到郊外去踏春？春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看课件上的也图片，感受春日的魅力）

今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》

二、出示学习目标

1.会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

　  2.能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。
　  3.感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

三、了解作者

朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
       

四.初读课文，自主学习：

1..学生展示搜集的与春天相关的古诗。

2、谁知道 题目 的意思？（春天的日子）

3.请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

4.检查学生读书情况，纠正读错的字音。

五、合作探究，理解诗意：

1、读了这首诗以后，你能猜测一下 诗 人朱熹在春天里的心情吗？

 2、通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。

3.、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）

（1）胜日——              （2）寻芳——
　　（3）泗水滨——           （4）无边——

（5）光景——             （6）一时新——　

（7）等闲识得——　     　（8）万紫千红——

4.根据提示，理解古诗

读古诗  思考问题

    1.作者什么时间，到什么地方去观赏风景？

    2.那里的风景如何？

    3.作者有什么感受？

4.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗？（重点理解“万紫千红”的意思）

5、小组交流，说说古诗的意思

6、背诵古诗。

六、拓展

描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下：

读古诗《早春》

早   春

韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都

读课件上描写春天的名句。
写一写

今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上……是否也来到我们的校园？同学们，画画、写写、照照你心中的春天。

七、课堂检测：

1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。

2、词语解释：

胜日：                           光景：

等闲：                           寻芳：

3.这首诗表达了诗人--------------的感情。