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尹婉霞
地区： 广东省 - 东莞市 - 学校：东莞市常平镇司马小学 共1课时22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版 1教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级上册第87-90页。 2设计理念《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文，文质兼美。为此，在设计本课时，充分展现美的形象，努力做到语文美具体化。我以欣赏和朗读为主，在多样的训练中实现对文本的多元解读，在生本对话中感知“富饶”；抓住关键词，在师生对话中领悟海岛风光。学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。同时利用合作交流，使学生从理性——感性——理性的认识互换，感受得到进一步的深化。 3教材分析 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读。在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。但进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力，对于他们来说还是较为薄弱的，因此，我在设计本课时先扶后放。 5教学目标1．有感情朗读课文，了解西沙群岛的美丽和富饶，背诵自己喜欢的自然段。 2．通过反复品读，感情语文，积累优美词句 3．激发学生喜爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 6重点难点1．了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情 2．通过反复品读，感悟语文，积累优美词句 7教学过程 7.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、回顾旧知1．通过上节课的学习，我们知道西沙群岛一带海水是什么样的？为什么？ 2．那你能说说西沙群岛给你的印象吗？ （课件出示，生读） 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 3．这节课，就让我们继续走进这风景优美，物产丰富的西沙群岛，瞧瞧海底、海滩、海岛又是怎么样的。 （板书：风景优美 物产丰富） 【设计意图】：本环节的教学一是检查学生上一节课的学习收获，二出示的句子是课文的中心句，把它作为课堂教学结构的总纲，用它串起课文的各个部分，使用本课的教学简练集中，条理清晰，又使整个教学过程疏密有致，张弛有间，富有节奏。 活动2【导入】二、合作探究，品读悟文（一）合作学习，感受海底之美丽富饶 1．朗读第3、4自然段，找出自己喜欢的句子，想想喜欢的原因。 2．小组合作完成表格。 学习提示：海底有哪些生物？它们各有什么特点？
3．汇报交流，想象说话
海底的岩石上有各种珊瑚，有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真是 ！
4．指导朗读 【设计意图】：（一）小组合作学习，以学生为主体人人参与，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标，同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念（二）通过抓住重点词语、形象的图片理解珊瑚、海参、大龙虾的特点，并在理解的基础了读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感。 （二）自主学习，感受海滩、海岛之美丽富饶 1．迁移学习方法：刚才我们运用读、找、合作交流、想象的学习方法。现在，请大家运用以上的学习方法，小组合作学习五、六、七自然段。 2．出示学习提纲： （1）读——选择你喜欢的方式朗读这两段话 （2）找——找一找你喜欢的句子或词语 （3）交流——互相交流学习收获 （4）想象——想象补白，培养思维能力 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，有（ ），有（ ），有（ ）； 形态各异。有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是千奇百怪。 3．小组合作学习 4．汇报学习情况，适当指导朗读 5．介绍写作方法，让学生体会先总后分的写作方法。 【设计意图】：（一）学法的迁移，学以致用，通过自主、合作、自读自悟，进行词句的推敲、品味，进一步体会文段描写海滩、海岛的美丽、富饶。（二）抓住了“语言”这根语文的命脉，先扶着学生学习语言，再放手让学生学习语言。“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”让学生通过的自己的感悟，再用自己的语言表达出来，这样，学生语言的积累、感悟和运用过程才到位，这也就是真正的语文。 活动3【讲授】三、感情朗读，感悟“美丽富饶”1．西沙群岛的每个角落都让人心旷神怡。你最喜欢课文哪一部分的描写呢？请你自由朗读，读出你热爱西沙群岛的感情。 2．生展示读，师相机指导朗读。 【设计意图】：以读为本，读中悟情，通过自由读、展示读、赛读，感悟西沙群岛的美丽富饶。 活动4【讲授】四、总结全文，深化情感1．这篇课文，作者按照总—分—总的顺序叙述的，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛的未来必将在你们努力下变得更加美丽富饶。 2．课堂小练笔（学习第六自然段的写作方法，以“我们的操场上真热闹！”写一段话） 【设计意图】：在课文学完后回顾全文内容，理清课文写作的顺序，为写作打下基础。学生学以致用，设计课堂小练笔，既能增加了学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。 活动5【讲授】五、作业1．抄写文章中优美的句子 3．背诵自己喜欢的段落 【设计意图】：本课的一个写作特点是语言优美，因此引导学生积累语言很有必要。 活动6【讲授】六、板书设计
风景优美 海面 五光十色 更 22．富饶的西沙群岛 海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼 加 物产丰富 { 海滩 贝壳 海龟 } 美 岛上 鸟的天下 好
总起 分述 总结 22 富饶的西沙群岛 课时设计 课堂实录22 富饶的西沙群岛 1第二学时 教学活动 活动1【导入】一、回顾旧知1．通过上节课的学习，我们知道西沙群岛一带海水是什么样的？为什么？ 2．那你能说说西沙群岛给你的印象吗？ （课件出示，生读） 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 3．这节课，就让我们继续走进这风景优美，物产丰富的西沙群岛，瞧瞧海底、海滩、海岛又是怎么样的。 （板书：风景优美 物产丰富） 【设计意图】：本环节的教学一是检查学生上一节课的学习收获，二出示的句子是课文的中心句，把它作为课堂教学结构的总纲，用它串起课文的各个部分，使用本课的教学简练集中，条理清晰，又使整个教学过程疏密有致，张弛有间，富有节奏。 活动2【导入】二、合作探究，品读悟文（一）合作学习，感受海底之美丽富饶 1．朗读第3、4自然段，找出自己喜欢的句子，想想喜欢的原因。 2．小组合作完成表格。 学习提示：海底有哪些生物？它们各有什么特点？
3．汇报交流，想象说话
海底的岩石上有各种珊瑚，有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真是 ！
4．指导朗读 【设计意图】：（一）小组合作学习，以学生为主体人人参与，共同探讨，合作解决，相互激励以及信息共享的目标，同时有助于培养学生合作的精神，团结的意识和集体的观念（二）通过抓住重点词语、形象的图片理解珊瑚、海参、大龙虾的特点，并在理解的基础了读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感。 （二）自主学习，感受海滩、海岛之美丽富饶 1．迁移学习方法：刚才我们运用读、找、合作交流、想象的学习方法。现在，请大家运用以上的学习方法，小组合作学习五、六、七自然段。 2．出示学习提纲： （1）读——选择你喜欢的方式朗读这两段话 （2）找——找一找你喜欢的句子或词语 （3）交流——互相交流学习收获 （4）想象——想象补白，培养思维能力 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，有（ ），有（ ），有（ ）； 形态各异。有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是千奇百怪。 3．小组合作学习 4．汇报学习情况，适当指导朗读 5．介绍写作方法，让学生体会先总后分的写作方法。 【设计意图】：（一）学法的迁移，学以致用，通过自主、合作、自读自悟，进行词句的推敲、品味，进一步体会文段描写海滩、海岛的美丽、富饶。（二）抓住了“语言”这根语文的命脉，先扶着学生学习语言，再放手让学生学习语言。“海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。”让学生通过的自己的感悟，再用自己的语言表达出来，这样，学生语言的积累、感悟和运用过程才到位，这也就是真正的语文。 活动3【讲授】三、感情朗读，感悟“美丽富饶”1．西沙群岛的每个角落都让人心旷神怡。你最喜欢课文哪一部分的描写呢？请你自由朗读，读出你热爱西沙群岛的感情。 2．生展示读，师相机指导朗读。 【设计意图】：以读为本，读中悟情，通过自由读、展示读、赛读，感悟西沙群岛的美丽富饶。 活动4【讲授】四、总结全文，深化情感1．这篇课文，作者按照总—分—总的顺序叙述的，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛的未来必将在你们努力下变得更加美丽富饶。 2．课堂小练笔（学习第六自然段的写作方法，以“我们的操场上真热闹！”写一段话） 【设计意图】：在课文学完后回顾全文内容，理清课文写作的顺序，为写作打下基础。学生学以致用，设计课堂小练笔，既能增加了学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。 活动5【讲授】五、作业1．抄写文章中优美的句子 3．背诵自己喜欢的段落 【设计意图】：本课的一个写作特点是语言优美，因此引导学生积累语言很有必要。 活动6【讲授】六、板书设计
风景优美 海面 五光十色 更 22．富饶的西沙群岛 海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼 加 物产丰富 { 海滩 贝壳 海龟 } 美 岛上 鸟的天下 好
总起 分述 总结 Tags：富饶,西沙群岛,教案
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