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共1课时
在文化生活中选择 高中思想政治 人教2003课标版 1新设计本课教学过程中采用小组合作学习的方法，将全班学生分为六七个组，以小组为单位，让学生参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，以学生为主体、以教师为主导，引导学生发现问题，自主学习，培养学生的合作意识和团队精神。采用自主学习法、活动探究法、构建知识网络法等方法引导学生搜集整理素材、信息，提出问题，获得感性认识，同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生分析归纳问题的能力和透过现象看本质的能力。 2教学目标知识目标：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化及其存在的原因，知道加强社会主义文化建设的必要性 能力目标：学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化；能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化。培养学生搜集、整理信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力，辩证思维的能力。 情感、态度、价值观目标：认识落后文化和腐朽文化的危害，并做到自觉自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。 3学情分析正确区分落后文化和腐朽文化对于高二学生理解有一定难度，只有正确的认识这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观判断，才能知道在文化生活中进行选择的必要性 4重点难点落后文化、腐朽文化的表现及其存在的原因 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】时事播报用约3—5分钟时间进行时事播报，让学生课前以小组为单位，选出近段时间影响最大的国内或国外大事，并进行评论，由准备最充分的一组或两组派出代表上台播报。 活动2【导入】小组展示分小组以不同的方式（可用多媒体）展示他们课前收集到的我们文化生活中的各种现象，并由其他组的同学分出哪些是健康文化现象哪些是不良文化现象 活动3【讲授】阳光下的阴影（一）阳光下的阴影： 1、表现：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。 2、要求：提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。 活动4【活动】小组讨论 在教师的引导下，学生以小组为单位开展讨论，所展示的不良文化现象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化，为什么？如何解决这些问题？讨论完后由派代表发言。 用多媒体展示表格，由学生根据课文内容自主完成（目的是让学生正确区分落后文化和腐朽文化） 多媒体展示：落后文化和腐朽文化的比较图表（让让学生填好，教师后分析讲解） 活动6【活动】自主学习 教师引导点拔奏响主旋律：文化激荡看主导 在文化生活中选择 课时设计 课堂实录在文化生活中选择 1第一学时 教学活动 活动1【导入】时事播报用约3—5分钟时间进行时事播报，让学生课前以小组为单位，选出近段时间影响最大的国内或国外大事，并进行评论，由准备最充分的一组或两组派出代表上台播报。 活动2【导入】小组展示分小组以不同的方式（可用多媒体）展示他们课前收集到的我们文化生活中的各种现象，并由其他组的同学分出哪些是健康文化现象哪些是不良文化现象 活动3【讲授】阳光下的阴影（一）阳光下的阴影： 1、表现：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。 2、要求：提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。 活动4【活动】小组讨论 在教师的引导下，学生以小组为单位开展讨论，所展示的不良文化现象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化，为什么？如何解决这些问题？讨论完后由派代表发言。 用多媒体展示表格，由学生根据课文内容自主完成（目的是让学生正确区分落后文化和腐朽文化） 多媒体展示：落后文化和腐朽文化的比较图表（让让学生填好，教师后分析讲解） 活动6【活动】自主学习 教师引导点拔奏响主旋律：文化激荡看主导 Tags：文化生活,选择,教学设计,思路
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