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黄劲枝
地区： 湖南省 - 湘潭市 - 湘潭县 学校：湘潭县易俗河镇百花学校 共1课时17 孔子拜师 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．会认7个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文1、2自然段。 2．了解孔子拜师的原因及经过，激发对大思想家孔子崇敬之情。 3．积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2学情分析1、学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。 2、让学生联系生活实际，在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解。 3、尊重学生的个性化理解，让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。 3重点难点了解孔子拜师的原因及经过，激发对大思想家孔子崇敬之情。 2、能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入初步认识孔子 师：今天老师带大家认识一个人，(课件出示：孔子照片)板书：孔子（生齐读：孔子）他姓孔，名丘，，他生活在距今两千多年的春秋时期。 资料袋中也有关于孔子的资料，请孩子们打开书的69页，听老师读，看你又了解了关于孔子的什么？ 生汇报听得内容 师补充资料关于“子”的资料 板书课题，齐读课题 3、质疑 师：看到这个课题，你有什么问题要提呢？ 活动2【导入】初读感悟1、明确阅读要求 ２、同桌互读，订正字音。 3、读一读 小老师带读词语 师示范连词语说句子，归纳课文主要内容。 生模仿填空，用词语说课文内容。 齐读词语 活动3【导入】三、联系上下，体会孔子谦虚1、寻找拜师原因 2、理解“渊博”，探究孔子的品行 师：从这句话中，你认为孔子怎样？ 3、理解“远近闻名” 记忆字形 指导书写 4、体会孔子的谦虚 5、指导朗读 活动4【导入】四、诵读感悟，体会孔子的毅力1、划一划 我们从孔子拜师的原因中，认识了一个谦虚、好学的孔子，他又是怎样拜师的呢？我们跟随孔子的脚步，奔赴洛阳，在书中找出相关的语句划一划。 （生划） 2、生汇报。 3、读句子谈体会。 上千里距离远。 补充资料：从地图上看两个地方，当时的交通发达，只能靠马或是人走的方式去，会很辛苦。 4、理解“风餐露宿”、“日夜兼程” 想象去求学路上的艰辛、困难，理解词语。 5、指导朗读 读词语 读句子。 6、拓展想像——风尘仆仆的样子 理解“风尘仆仆” 指导记忆 象形字中含义。 6、词语积累 积累四字词语 7、抛出下节课的话题。 见面后，孔子和老子之间又说了什么呢？从中你又看到了孔子和老子什么优秀品质？我们下节课拭目以待。 活动5【导入】板书设计孔 子 拜 师 谦虚好学 ？ 活动6【导入】教学反思课堂需要反思，有反思才有进步，上完《孔子拜师》以后，心中颇多感受。仔细回想自己的课堂和老师们的点评，我做了以下两方面的反思。首先，这堂课中闪光的有这么两点： 一、情境中理解词语，帮助体悟情感。 字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。我先请学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不近帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。 二、抓住主线来贯穿课堂。 一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生找出哪些言行中看出孔子什么品行。这样以一条线带到整个面上，就是教学现得清晰、连贯。 课堂更是一门遗憾的艺术。之所以要学习是因为还有不足，还需改进。结合大家的点评，我对自己的课堂中的不足做了下面几点概括。 一、课堂整体把握不够： 二、过分注重预设，忽略课堂生成。 课堂中还需要我们去斟酌地地方很多。花更多时间去琢磨、思考、实践，让我们的课堂逐步走向成熟。 17 孔子拜师 课时设计 课堂实录17 孔子拜师 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入初步认识孔子 师：今天老师带大家认识一个人，(课件出示：孔子照片)板书：孔子（生齐读：孔子）他姓孔，名丘，，他生活在距今两千多年的春秋时期。 资料袋中也有关于孔子的资料，请孩子们打开书的69页，听老师读，看你又了解了关于孔子的什么？ 生汇报听得内容 师补充资料关于“子”的资料 板书课题，齐读课题 3、质疑 师：看到这个课题，你有什么问题要提呢？ 活动2【导入】初读感悟1、明确阅读要求 ２、同桌互读，订正字音。 3、读一读 小老师带读词语 师示范连词语说句子，归纳课文主要内容。 生模仿填空，用词语说课文内容。 齐读词语 活动3【导入】三、联系上下，体会孔子谦虚1、寻找拜师原因 2、理解“渊博”，探究孔子的品行 师：从这句话中，你认为孔子怎样？ 3、理解“远近闻名” 记忆字形 指导书写 4、体会孔子的谦虚 5、指导朗读 活动4【导入】四、诵读感悟，体会孔子的毅力1、划一划 我们从孔子拜师的原因中，认识了一个谦虚、好学的孔子，他又是怎样拜师的呢？我们跟随孔子的脚步，奔赴洛阳，在书中找出相关的语句划一划。 （生划） 2、生汇报。 3、读句子谈体会。 上千里距离远。 补充资料：从地图上看两个地方，当时的交通发达，只能靠马或是人走的方式去，会很辛苦。 4、理解“风餐露宿”、“日夜兼程” 想象去求学路上的艰辛、困难，理解词语。 5、指导朗读 读词语 读句子。 6、拓展想像——风尘仆仆的样子 理解“风尘仆仆” 指导记忆 象形字中含义。 6、词语积累 积累四字词语 7、抛出下节课的话题。 见面后，孔子和老子之间又说了什么呢？从中你又看到了孔子和老子什么优秀品质？我们下节课拭目以待。 活动5【导入】板书设计孔 子 拜 师 谦虚好学 ？ 活动6【导入】教学反思课堂需要反思，有反思才有进步，上完《孔子拜师》以后，心中颇多感受。仔细回想自己的课堂和老师们的点评，我做了以下两方面的反思。首先，这堂课中闪光的有这么两点： 一、情境中理解词语，帮助体悟情感。 字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。我先请学生展开想象，调动学生已有的生活经验，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不近帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。 二、抓住主线来贯穿课堂。 一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生找出哪些言行中看出孔子什么品行。这样以一条线带到整个面上，就是教学现得清晰、连贯。 课堂更是一门遗憾的艺术。之所以要学习是因为还有不足，还需改进。结合大家的点评，我对自己的课堂中的不足做了下面几点概括。 一、课堂整体把握不够： 二、过分注重预设，忽略课堂生成。 课堂中还需要我们去斟酌地地方很多。花更多时间去琢磨、思考、实践，让我们的课堂逐步走向成熟。 Tags：孔子,拜师,课件,配套,优秀
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