31恐龙的灭绝教案和课堂实录

31　恐龙的灭绝 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过拓展恐龙灭绝的原因，发展学生口语交际能力。

3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

作为二年级的小学生，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学的好奇心。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。

弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。

（一）激趣导入

在导入中，我先播放恐龙图片，创设活生生的恐龙世界，再配以教师富有吸引力的导语，吸引学生的注意力，然后以问启思：庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢？让学生带着这个问题再次走进课文。

（二）自主读文，整体感知

课始，我让学生通读课文，探究“恐龙灭绝原因的几种说法”，然后再让学生们分小组来讨论、归纳总结。（这样设计，既给给小组学习提出了明确要求，让学生充分地自主学习，合作学习，同时我在学习方法上也给了学生明确地指导，教给了学生总结归纳的方法。）

（三）深入课文，诠释重点

1、课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。基于此，在这个环节中，我引导学生充分发挥想象，充分展示自己独特的阅读体验。同时教师及时的给与评价，相机进行朗读指导，使课堂生成灵活不呆板，课堂气氛活跃不枯燥。体现了学生的主动学习，提高了学生分析问题的能力，使学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心。

2、学习最后一段时，主要是让学生们知道关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些就是恐龙灭绝的真正原因。从而，激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望，把课内学习引向课外。

（四）、拓展升华

1、在讨论完课文中的种种说法之后，给课文补白，进行拓展，鼓励学生说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。让学生自由发表见解，激发学生探索欲望，发展想象。

2、最后通过老师的小结，再次激发学生的探索欲望，并且鼓励学生们要从现在起，努力地学习科学文化知识，探索更多的科学知识和世界未解之谜。

板书设计

恐龙的灭绝

地球变寒冷————（降温说）

行星撞地球————（撞击说）

灭绝的原因 恐龙蛋被偷吃———（偷吃说）

流行传染病————（传染说）

只孵出雄性恐龙——（繁衍说）

31　恐龙的灭绝

31　恐龙的灭绝

（一）激趣导入

在导入中，我先播放恐龙图片，创设活生生的恐龙世界，再配以教师富有吸引力的导语，吸引学生的注意力，然后以问启思：庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢？让学生带着这个问题再次走进课文。

（二）自主读文，整体感知

课始，我让学生通读课文，探究“恐龙灭绝原因的几种说法”，然后再让学生们分小组来讨论、归纳总结。（这样设计，既给给小组学习提出了明确要求，让学生充分地自主学习，合作学习，同时我在学习方法上也给了学生明确地指导，教给了学生总结归纳的方法。）

（三）深入课文，诠释重点

1、课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。基于此，在这个环节中，我引导学生充分发挥想象，充分展示自己独特的阅读体验。同时教师及时的给与评价，相机进行朗读指导，使课堂生成灵活不呆板，课堂气氛活跃不枯燥。体现了学生的主动学习，提高了学生分析问题的能力，使学生感受到成功的喜悦，增强学习的自信心。

2、学习最后一段时，主要是让学生们知道关于恐龙灭绝的种种原因，都是人们猜测的，恐龙灭绝的原因其实至今也没有解开。所以，我们不能肯定这些就是恐龙灭绝的真正原因。从而，激发学生想研究恐龙灭绝原因的愿望，把课内学习引向课外。

（四）、拓展升华

1、在讨论完课文中的种种说法之后，给课文补白，进行拓展，鼓励学生说出自己对于恐龙灭绝原因的猜测。让学生自由发表见解，激发学生探索欲望，发展想象。

2、最后通过老师的小结，再次激发学生的探索欲望，并且鼓励学生们要从现在起，努力地学习科学文化知识，探索更多的科学知识和世界未解之谜。

板书设计

恐龙的灭绝

地球变寒冷————（降温说）

行星撞地球————（撞击说）

灭绝的原因 恐龙蛋被偷吃———（偷吃说）

流行传染病————（传染说）

只孵出雄性恐龙——（繁衍说）