|
姚利梅
地区： 河北省 - 石家庄 - 灵寿县 学校：灵寿县三圣院乡义合庄小学 共1课时18 盘古开天地 小学语文 人教2001课标版 1教学目标学习目标 1、有感情的朗读课文3-5自然段 2、体会盘古的顶天立地和献身精神。 3、能用自己的话复述课文。 2学情分析这篇神话故事尽管篇幅较短，仅共5个自然段，但生字和词语较多，部分词语的意思还比较抽象不易理解，这对学生理解课文内容和体会盘古开天地的艰辛造成一定的难度。如何在阅读教学中让学生充分地读，体会天地形成的时间漫长，盘古开天辟地的艰辛，培养想象能力是重点。结合到我们学生平时很少接触到神话故事这种文学体裁的具体情况，因此我这节课的教学着力体现“以读为主，感受语言，培养想象能力”的教学理念 3重点难点1、品读词语、句子，体会文本语言的生动、准确，了解盘古开天地的艰辛。 2、感受神话人物形象，培养想象能力。 4教学过程 4.1 第二课时 教学活动 活动1【讲授】盘古开天地一、谈话导入，板题示标 同学们，今天我们继续走进：《盘古开天地》这篇动人的神话故事。请同学们看今天的学习目标：1、有感情的朗读课文理解课文内容。2、体会盘古的顶天立地和献身精神。3、能用自己的话复述课文。（齐读） 二、自学指导 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.认真读课文第三自然段。想一想： 盘古把天和地分开后又做了什么？ 3.用心读第四自然段 ，多读几遍，想一想 盘古倒下后身体都发生了哪些变化？ 4.学了这篇课文你想对盘古说点什么呢？ 5.默读课文，小组内试复述课文。 三、第一次先学后教 朗读第3自然段 先学：认真读课文第三自然段。想一想：盘古把天和地分开后又做了什么？ 后教：（1）师：一年过去了，盘古怎么做？ 师：一百年过去了，盘古仍然…… 师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然…… 师：课文中时间久是怎么说的？（不知过了多少年）。 师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。（板书：顶天立地） （2）感受盘古的顶天立地。（动作） 四、第三次先学后教 研读第4自然段 （一）先学：师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，用心读第4自然段，把你的感受读出来。 思考：（1）盘古倒下后身体都发生了哪些变化？ （2）这段话都是围绕那句话写的?（他的身体发生了巨大的变化.）围绕这句话中的那个词写的呢？（变化） 后教：结合PPT图片，师生合作朗读，感受盘古创造的世界之美。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上东、西、南、北四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露、、、、、、 （二）先学：（1）学生自由练读，感受世界之美，完成练习。 后教：（1）师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语： 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 ……注意这些词的积累。 （三）先学：训练说话，感受神话魅力 师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢？你能用书上的句式说一说吗？四人小组交流讨论 后教：指名回答及他人补充。 小结：同学们的想象力真丰富，如果把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗？（不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的） 五、学生有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。 六、小结全文 学了本课，你想对盘古说什么？ 七、小组内复述课文 八、作业： 1、请同学们按照盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后的顺序复述课文。把这个神奇的故事讲给家人听。 2、阅读选读课文第五课《神笔马良》 3、摘录文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语 九、板书设计 盘 古 开天辟地 开 创造 顶天立地 天 创造万物 地 18 盘古开天地 课时设计 课堂实录18 盘古开天地 1第二课时 教学活动 活动1【讲授】盘古开天地一、谈话导入，板题示标 同学们，今天我们继续走进：《盘古开天地》这篇动人的神话故事。请同学们看今天的学习目标：1、有感情的朗读课文理解课文内容。2、体会盘古的顶天立地和献身精神。3、能用自己的话复述课文。（齐读） 二、自学指导 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.认真读课文第三自然段。想一想： 盘古把天和地分开后又做了什么？ 3.用心读第四自然段 ，多读几遍，想一想 盘古倒下后身体都发生了哪些变化？ 4.学了这篇课文你想对盘古说点什么呢？ 5.默读课文，小组内试复述课文。 三、第一次先学后教 朗读第3自然段 先学：认真读课文第三自然段。想一想：盘古把天和地分开后又做了什么？ 后教：（1）师：一年过去了，盘古怎么做？ 师：一百年过去了，盘古仍然…… 师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然…… 师：课文中时间久是怎么说的？（不知过了多少年）。 师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。（板书：顶天立地） （2）感受盘古的顶天立地。（动作） 四、第三次先学后教 研读第4自然段 （一）先学：师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，用心读第4自然段，把你的感受读出来。 思考：（1）盘古倒下后身体都发生了哪些变化？ （2）这段话都是围绕那句话写的?（他的身体发生了巨大的变化.）围绕这句话中的那个词写的呢？（变化） 后教：结合PPT图片，师生合作朗读，感受盘古创造的世界之美。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上东、西、南、北四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露、、、、、、 （二）先学：（1）学生自由练读，感受世界之美，完成练习。 后教：（1）师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语： 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 ……注意这些词的积累。 （三）先学：训练说话，感受神话魅力 师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢？你能用书上的句式说一说吗？四人小组交流讨论 后教：指名回答及他人补充。 小结：同学们的想象力真丰富，如果把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗？（不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的） 五、学生有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。 六、小结全文 学了本课，你想对盘古说什么？ 七、小组内复述课文 八、作业： 1、请同学们按照盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后的顺序复述课文。把这个神奇的故事讲给家人听。 2、阅读选读课文第五课《神笔马良》 3、摘录文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语 九、板书设计 盘 古 开天辟地 开 创造 顶天立地 天 创造万物 地 Tags：盘古开天地,课堂,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
