18盘古开天地教案设计

日期:2016-1-29 12:22 阅读:

吴梅

地区：贵州省 - 黔西南 - 贞丰县

学校：贞丰县珉谷街道白腊小学

共2课时

18　盘古开天地　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识生字，会写生字。

2、能用自己的话对课文进行复述。

3、通过换词语，对读近、反义词等体会课文内容。

4、体会盘古开天地的坚毅和奉献精神。

2学情分析

1、全班总人数45人，大部分学生基础知识较好。

2、阅读能力比较薄弱，在平时教学中，把阅读理解放在重要的位置，尽量让学生读，在读中感悟。

3、适当指导，加强背诵。

4、让学生走进生活积累。比如：摘抄好词好句、多写读后感、多背诵古诗词、我阅读课外书籍等等。

3重点难点

培养想像力，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

一、认识宇宙、黑暗等生字，会写血液、滋润等生字。

二、通过换词语，读近、反义词等体会课文内容。

三、培养想像力，能够复述课文。

评论(0) 学时难点

培养想象力，复述课文。

教学活动 活动1【讲授】神话故事的丰富、形象、神奇

一、回顾旧知，导入。

同学们，我们在学习语文园地三的时候要求背诵里面的“对对子“，你们还记得吗？（~~~~）咱们一起背背吧！天对地，开始！

很好，大家背得相当熟练，那么，我们今天要学习的这篇课文，里面也有对对子的形式，你们知道这篇课文叫什么吗？[出示幻灯片：18、盘古开天地]

《盘古开天地》

对，这是一篇神话故事。那么，什么是神话故事呢？它来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。是人们借助于幻想企图征服自然的表现，神话中”神“的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化和向往。你们知道还有哪些故事是神话故事吗？[出示幻灯片连线题]

（女娲补天、大禹治水、精卫填海）

（神秘的口气）你们知道吗？相传在很久很久以前，天和地模糊不清，到处是黑乎乎的一片，分不清哪里是天，哪里是地，直到有一天，一个力大无比的巨人，拿了一把大斧头，把天和地分开了。你们知道这个具有神奇力量的人是谁吗？（盘古）对！就是盘古！那他又是怎样去开天地的呢？这节课我们就一起来学习这篇神话故事。

二、初步感知课文

1、同学们之前已经预习课文了，那你们知道神话的特点吗？（想象很丰富、很形象）哪位同学愿意起来读一读？其它同学认真听。

2、全班同学再来读一遍课文感受一下。

3、同学们读得很不错，感情丰富、声音洪亮。现在我们来把需掌握的字词勾下来，读两遍。

[出示幻灯片词语]

宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔

血液奔流不息茂盛创造逐渐滋润混沌祖宗

请同学们注意血液、滋润的字形，认真看清楚，并牢记。

三、学习一至二自然段,感爱神话的神奇

同学们，在天和地还没有分开的时候，宇宙混沌一片。那时，天地混沌就像鸡蛋一样，盘古生在其中，他一直睡了十万八千年。有一天突然醒了，醒来的盘古会做些什么?天和地会有什么变化?读第二自然段。[出示幻灯片混沌之中、开天地]

1、盘古做了什么?谁知道?

(他见周围...劈过去)

2、把”抡“换成”拿“、把“猛劈”的“猛”去掉好吗？

不好，“抡”是手擘用力挥动。“拿”是用手取，握在手里。“抡”说明盘古在使劲，而“拿”体会不了。而“猛劈”比“劈”更使劲。

3、天和地有什么变化？[出示幻灯片近、反义词]

(轻而清......变成了地)

4、你们发现在什么？（反义词）

（轻——重清——浊上升——下降天——地）

5、很好，还发现了什么？（近义词）

（缓缓——渐渐——慢慢）

6、我们从近义词里可以体会到什么？

（①天地分开非常慢，非常不容易；②盘古很辛苦。）

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1、能用自己的话对课文进行复述。

2、体会盘古开天地的坚毅和奉献精神。

评论(0) 学时重点

体会盘古开天地的坚毅和奉献精神。

评论(0) 学时难点

体会盘古开天地的坚毅和奉献精神。

教学活动 活动1【讲授】盘古的坚毅与奉献

一、复习上节课学习的内容。

二、学习第三自然段

上节课说到从“缓缓——渐渐——慢慢”这组近义词看出天地分开的非常慢，盘古很不容易、很辛苦。在这个缓慢的过程中，天和地分开了，请同学们读第三段，边读边画出描写盘古动作的词语。

[出示幻灯片"头顶着天、脚蹬着地"]

（天地......蹬着地），从这几句里看出盘古还在用力。盘古太累了，但是他一直坚持着，没放弃。

几百年过去了......

几千年过去了......

几万年过去了......

几百万年过去了......[出示幻灯片"几百年过去了..."]

四、学习第四自然段

盘古累得倒了下去，倒下的盘古，身体竟然发生了变化。什么变化？[出示幻灯片"变化"]

（他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
)

最后用了什么号?(省略号)

省去的是什么?(盘古的变化:脚、鼻子......)

好,现在听老师说,你们来回答。

抬头看天，白云朵朵，那是？（盘古呼出的气息）听，耳边传来隆隆的雷声，那是？（盘古发出的声音）太阳冉冉升起，夜晚明亮的月亮，那是？（盘古的双眼）大地上东西南北四极是？（盘古的四肢）一望无际的大地是？（盘古的肌肤变成的）滚滚向东的江河是？（盘古的血液）茂盛的花草树木是？（盘古的汗毛）滋润着万物生长的雨露是？（盘古的汗水）

你们太棒了，这些都是盘古用自己的身体变化的，同学们，让我们发挥想象力，去想象一下盘古的身体还有哪些变化吧！

（头发——星星；牙齿——坚硬的石头；精髓——珍珠。。。）

盘古伟大吗？（伟大）你们想对盘古说什么呢？[出示幻灯片“对盘古说话]

总结：盘古太伟大了，用自己的身体，创造了宇宙。正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切，才换来我们现在拥有的美丽的世界。让我们带着这份感动，齐读第五段。再带着这份感动，齐读18课《盘古开天地》

[出示幻灯片“创造]

18　盘古开天地　

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