15玩出了名堂名师教学设计1

地区： 云南省 - 楚　雄 - 元谋县

学校：元谋县元马镇星火完小

15　玩出了名堂　 小学语文       人教2001课标版

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定、时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣和收获。

《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课，是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂，发明了显微镜，发现了微生物。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣、培养观察事物的习惯。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定、时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣和收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

第一课时

一、谈话导入

1、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

2、学生交流。

3、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）

4、学生读题，想想能提出哪些问题。

5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

a．题目中的“他”是谁？

b．他玩的是什么？

c．怎么玩的？

d．他玩出什么名堂？

二、自读课文

1、教师出示自读要求。（课件展示）

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

2、学生自主读书

3、检查自学

a．出示生字卡片，检查认读生字情况。

b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

c．指名分段朗读课文。

4、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

三、再度读课文，了解课文大意。

1、学生读课文。

2、指明交流：再读课文后知道了什么？（如：列文虎克是什么人？或是职业是什么？他玩的是什么？他玩出了什么名堂？等）

四、课堂练习，当堂展评

1 、练习写“堂、镜、闲、待、阅”等生字。

2、抄写词语表中的词语。

3、当堂展评。

五、作业：

1、生字组词

2、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定、时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣和收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

第二课时

一、  复习回顾

1、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

2、口头填空：列文虎克玩镜片做成了（     ），玩放大镜做成了（        ），玩显微镜发现了（                ）。

二、精读课文

1、咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。

2、学习第二、三段

下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜

（1）我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？

（2）指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。

（3）指名读，教师板书“磨镜片”

a．指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：

 别小看这磨镜片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话（指名读）我们像他一样读——学生齐读）

b、如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。

C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）

师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。

3、学习第四段

列文虎克呀，他又有新的玩法了——

（1）静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边勾勾划划。老师从你读书的神态，能看出谁读进去了，用心读了。

（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？

  你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了，我请同学再读第四段，看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。

（1）指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，突出“又”：你要突出这个字，知道为什么吗？读文章，眼睛要会抓字，抓住重点的字词，读出他后面藏着的意思。

（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。

（3）指导读好“他用显微镜观察水——比地球上的居民要多得多。”（教师出示图片）多神奇的小人国呀！把自己感受到的读出来吧！

列文虎克真了不起，一个看门人，他自己玩放大镜就发现了一个这样神奇的世界。我也想读读这几句话，表达我对他的敬佩，可以吗？（教师读）

我想此时你们内心也有很多的感受，谁再读读？指名读。请生读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。

4、学习第五段

（1）、列文虎克玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？

板书：发现 微生物

（2）、通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。

（3）、你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢？千里迢迢，指路途遥远。列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的——名堂！

（4）、理解“名堂”

三、找出玩出名堂的原因。

（根据板书，引导学生简单总结原因，并接连板书：动手动脑   动脑 动手   动手 动脑）

四、回读全文

1、孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍，要读的有滋有味，再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？（教师课件随机出示课文内容）

2、课文给咱们讲列文虎克的故事，就是要告诉咱们这样一个道理（出示第一段），孩子们，一齐读——

3、开始讲列文虎克的故事了，（出示第二段，指名读）这段虽然只有一句话，但他的作用可不小，就像一座桥，把第一段和下面的内容连接起来了。

4、其他部分指名读。

五、说名堂

你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。

2、老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。

六、拓展练习

联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

七、小练笔

有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

15  玩出了名堂

玩          名堂             轰动世界

磨镜片      做成放大镜        善于观察

列文虎克    玩放大镜    做成显微镜        善于思考

玩显微镜    最早发现微生物    善于创造

              动手        动手动脑          有创造

15　玩出了名堂　

15　玩出了名堂　

1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定、时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4、写玩中的乐趣和收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

第一课时

一、谈话导入

1、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

2、学生交流。

3、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）

4、学生读题，想想能提出哪些问题。

5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

a．题目中的“他”是谁？

b．他玩的是什么？

c．怎么玩的？

d．他玩出什么名堂？

二、自读课文

1、教师出示自读要求。（课件展示）

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

2、学生自主读书

3、检查自学

a．出示生字卡片，检查认读生字情况。

b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

c．指名分段朗读课文。

4、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

三、再度读课文，了解课文大意。

1、学生读课文。

2、指明交流：再读课文后知道了什么？（如：列文虎克是什么人？或是职业是什么？他玩的是什么？他玩出了什么名堂？等）

四、课堂练习，当堂展评

1 、练习写“堂、镜、闲、待、阅”等生字。

2、抄写词语表中的词语。

3、当堂展评。

五、作业：

1、生字组词

2、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。