13花钟教案及板书设计

地区： 浙江省 - 台州市 - 天台县

学校：天台县平桥镇中心小学

13　花钟 小学语文       人教2001课标版

1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

1．借助拼音，会正确认读“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”8个生字。会正确书写“艳、内、梦、醒、苏”五个生字。

2．通过课文的学习，了解花钟是什么样的。

3．品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

4．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

1.品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

2．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

1.品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

2．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

一、课前预热

1、（板书：花）小朋友们，喜欢花吗？你知道哪些花？（预设：桃花、梨花、樱花、菊花、水仙花、玉兰花……）小朋友认识的花还真不少，现在让我们来认认我们身边的花。（课件出示）

2、你能用上（      ）的桂花来说说吗？    

3、花不但美，在他们身上还藏着许多奇妙的秘密呢！接下来，我们就一起去发现花的秘密。

4、上课！

二、直接导入，初读课文，学习生字词（10分）

1、这节课，我们就来学习第13课《花钟》。师板书课题。生齐读课题。

2、请小朋友们打开课本翻到P52，自己读读课文，注意：把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边想一想，课文向我们介绍的花钟到底是什么样的？开始！

3、小朋友们读得可真投入。现在我们来看看，这些词语你都会读了吗？

    暮色   昆虫    大致    干燥

    淡雅   传播    修建

    欣然怒放

自由读
小老师带领读

（3）谁知道欣然怒放是什么意思？你是怎么知道的？（看词语手册，是理解词语的一个好办法。）

   既然高兴，愉快，那么这个“怒”字又是什么意思？

   当我们都不理解这个字时，还可以去查字典。在字典里怒有两种意思：一是生气发怒，二是气势盛。结合词语，怒应该选第二种意思。

（所以，查字典，也是理解字词的一个好办法。）

（4）齐读

小朋友的生字新词学习的还不错。那么，刚才读了课文，谁知道花钟是什么样的？
是啊，花钟是什么样的？课文第三自然段的第一句话，就已经告诉我们了。（课件出示）

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

精读第一自然段

那么花钟又有哪些花组成的呢？请大家去读一读第一自然段，边读边把找到的花名用横线画出来。（生自由读）
课文中写到了哪些花？谁来说说？（生交流后，课件出示9种花，齐读）

    （一）体会拟人写法的妙处

这些花是怎样给我们报时的呢？让我们开起双火车一种一种地读。（课件出示）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

从你们的朗读中，我听明白了，其实这句话就是写什么花开了。那么老师直接这么写，你们觉得怎么样？（课件出示）

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点开了……

  （1）说说你的感觉。枯燥、呆板、没味道

  （2）同一个词用得多了，感觉很呆板、枯燥，没有味道了。写花开，不能都用“开了、开了”，那么，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。

5、屏幕出示牵牛花图片及句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭

（1）指名读。作者是怎么写牵牛花开的？

是啊，在作者的眼里啊牵牛花会吹喇叭的，就像是我们人一样。作者这是使用了拟人的手法来写。 （板书：拟人）

（2）谁来模仿喇叭的声音，吹一吹？

     滴滴答，滴滴答。大家一起来吹吹吧！

大家吹得真高兴。老师要来采访一下，这朵牵牛花你吹得这么高兴，在想什么呢？
让我们把这份高兴送到句子里，跟牵牛花一起来吹喇叭吧！齐读这句。

6、那么还有哪些花也是采用了拟人的手法写的？

（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

     七点，睡莲从梦中醒来；

     傍晚三点，万寿菊欣然怒放；

     傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

     月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（让我们也舒展一下我们的身体）

     昙花却在九点左右含笑一现

a、你们看，这些花儿有的绽开笑脸，有的醒过来了，有的在伸懒腰，还有的含笑一现。从“含笑一现”这个词中，我们了解到昙花开花的时间——生：很短。

b、是啊，昙花在晚上开放，开花的时间很短，大约只有15到30分钟。所

以，有一个成语叫“昙花一现”，比喻人和事物一出现便迅速地消失了。可是，即使时间这么短，它还是含笑一现。

整句话中，只有“午时花和夜来香”作者直接写它们开花的，其余7

种花作者都是采用用了拟人的手法，这样就把花写得和我们小朋友一样可爱、有趣，句子也更生动、更形象了。作者之所以能写得这么生动、形象、有意思，那是因为他留心观察。（板书：留心观察）

让我们看着大屏幕，看着这些美丽的花，一起美美地读一读。

体会时间写法的妙处

听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，还读出了情，真好！现在，老师把这句话用诗歌的形式排列，你又发现了什么有趣之处？

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

时间从早到晚是有顺序的（板书：时间）

     “凌晨”“中午”“下午”“傍晚”“晚上”也是有顺序的

（2）表示时间的词语可以放在句子开头，也可以放在句子中间。（所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的改变）

（3）有些时间后面有“左右”一词。

       五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

       五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

我们来比较一下，加左右和不加左右一样吗？

五点是一个具体时刻，表示刚刚五点钟。五点左右，可能比五点早一点，也可能是比五点晚一点。五点左右换一个词就是大约五点、大概五点、大致五点。

所以找近义词，也是理解词语的一个好方法。

8、我既佩服作者留心观察，写出这么有意思的文章，我也佩服大家用心观察，发现了这么多有趣的现象。那么，让我们合作着一起来读读吧！

练笔

1、文中讲到了9种花开放的时间是不同的，其实还有很多花作者没有写，所以，文中用了“……”。老师在课外找到了几种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。

六点左右     蒲公英开了

八点         山柳菊开了

傍晚五点     茉莉花开了

    2、接下来，请你们选择其中的一种花，仿照课文的写法：什么时候什么花怎样开的来写一写。如果能用上拟人，用上平时积累的词语，就更好了。好，我们就把要写的话写在语文书P52的空白处吧！

    3、生写，师巡视。看到写得不错的指导，打上五角星。

现在请小朋友放下笔，我们和大家分享分享自己写的花。
生交流。师评价：我特别喜欢他自己加的那句，有创新。

                       写得真好，用上了拟人的手法，花儿更可爱了。

                   课文中没有写到的，你都把它写出来了，真了不起！

                   好词的运用，你把这花写得跟你一样漂亮了

                   你在写时关注了时间的写法，把时间写在了句子中间

6、请你们把自己的句子读给同桌听听吧。

书写指导

1、刚才我们用留心观察的本领学到了很多知识，其实写字也需要留心观察。现在我们来观察这节课中学到的5个生字“艳、内、梦、醒、苏”，一起来读读。

2、早几节课我们关注了独体字和上下结构的字，今天我们就特别来关注左右结构的两个字。请小朋友们留心观察，说说这两个字的需要注意的地方。

3、师师范，生写两个。交流反馈，再写一个。

4、生写字时，提醒他们把腰挺直，注意写字的姿势。

总结

这节课，我们学会了细心观察，发现大自然实在巧妙，那么，为什么不同的花开放的时间不同呢？我们下节课再学吧！

板书：

花钟

细心观察

13　花钟

13　花钟

1．借助拼音，会正确认读“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”8个生字。会正确书写“艳、内、梦、醒、苏”五个生字。

2．通过课文的学习，了解花钟是什么样的。

3．品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

4．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

1.品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

2．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

1.品读第一自然段第三句，学习同样意思的句子要多次使用时，可以变换词序和表达方式，使句子更生动、形象。并试着用这种方法写一写其他的花。

2．初步培养学生细心观察周围事物的习惯。

一、课前预热

1、（板书：花）小朋友们，喜欢花吗？你知道哪些花？（预设：桃花、梨花、樱花、菊花、水仙花、玉兰花……）小朋友认识的花还真不少，现在让我们来认认我们身边的花。（课件出示）

2、你能用上（      ）的桂花来说说吗？    

3、花不但美，在他们身上还藏着许多奇妙的秘密呢！接下来，我们就一起去发现花的秘密。

4、上课！

二、直接导入，初读课文，学习生字词（10分）

1、这节课，我们就来学习第13课《花钟》。师板书课题。生齐读课题。

2、请小朋友们打开课本翻到P52，自己读读课文，注意：把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边想一想，课文向我们介绍的花钟到底是什么样的？开始！

3、小朋友们读得可真投入。现在我们来看看，这些词语你都会读了吗？

    暮色   昆虫    大致    干燥

    淡雅   传播    修建

    欣然怒放

自由读
小老师带领读

（3）谁知道欣然怒放是什么意思？你是怎么知道的？（看词语手册，是理解词语的一个好办法。）

   既然高兴，愉快，那么这个“怒”字又是什么意思？

   当我们都不理解这个字时，还可以去查字典。在字典里怒有两种意思：一是生气发怒，二是气势盛。结合词语，怒应该选第二种意思。

（所以，查字典，也是理解字词的一个好办法。）

（4）齐读

小朋友的生字新词学习的还不错。那么，刚才读了课文，谁知道花钟是什么样的？
是啊，花钟是什么样的？课文第三自然段的第一句话，就已经告诉我们了。（课件出示）

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

精读第一自然段

那么花钟又有哪些花组成的呢？请大家去读一读第一自然段，边读边把找到的花名用横线画出来。（生自由读）
课文中写到了哪些花？谁来说说？（生交流后，课件出示9种花，齐读）

    （一）体会拟人写法的妙处

这些花是怎样给我们报时的呢？让我们开起双火车一种一种地读。（课件出示）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

从你们的朗读中，我听明白了，其实这句话就是写什么花开了。那么老师直接这么写，你们觉得怎么样？（课件出示）

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点开了……

  （1）说说你的感觉。枯燥、呆板、没味道

  （2）同一个词用得多了，感觉很呆板、枯燥，没有味道了。写花开，不能都用“开了、开了”，那么，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。

5、屏幕出示牵牛花图片及句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭

（1）指名读。作者是怎么写牵牛花开的？

是啊，在作者的眼里啊牵牛花会吹喇叭的，就像是我们人一样。作者这是使用了拟人的手法来写。 （板书：拟人）

（2）谁来模仿喇叭的声音，吹一吹？

     滴滴答，滴滴答。大家一起来吹吹吧！

大家吹得真高兴。老师要来采访一下，这朵牵牛花你吹得这么高兴，在想什么呢？
让我们把这份高兴送到句子里，跟牵牛花一起来吹喇叭吧！齐读这句。

6、那么还有哪些花也是采用了拟人的手法写的？

（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

     七点，睡莲从梦中醒来；

     傍晚三点，万寿菊欣然怒放；

     傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

     月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（让我们也舒展一下我们的身体）

     昙花却在九点左右含笑一现

a、你们看，这些花儿有的绽开笑脸，有的醒过来了，有的在伸懒腰，还有的含笑一现。从“含笑一现”这个词中，我们了解到昙花开花的时间——生：很短。

b、是啊，昙花在晚上开放，开花的时间很短，大约只有15到30分钟。所

以，有一个成语叫“昙花一现”，比喻人和事物一出现便迅速地消失了。可是，即使时间这么短，它还是含笑一现。

整句话中，只有“午时花和夜来香”作者直接写它们开花的，其余7

种花作者都是采用用了拟人的手法，这样就把花写得和我们小朋友一样可爱、有趣，句子也更生动、更形象了。作者之所以能写得这么生动、形象、有意思，那是因为他留心观察。（板书：留心观察）

让我们看着大屏幕，看着这些美丽的花，一起美美地读一读。

体会时间写法的妙处

听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，还读出了情，真好！现在，老师把这句话用诗歌的形式排列，你又发现了什么有趣之处？

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；

傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

夜来香在晚上八点开花；

昙花却在九点左右含笑一现……

时间从早到晚是有顺序的（板书：时间）

     “凌晨”“中午”“下午”“傍晚”“晚上”也是有顺序的

（2）表示时间的词语可以放在句子开头，也可以放在句子中间。（所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的改变）

（3）有些时间后面有“左右”一词。

       五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

       五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

我们来比较一下，加左右和不加左右一样吗？

五点是一个具体时刻，表示刚刚五点钟。五点左右，可能比五点早一点，也可能是比五点晚一点。五点左右换一个词就是大约五点、大概五点、大致五点。

所以找近义词，也是理解词语的一个好方法。

8、我既佩服作者留心观察，写出这么有意思的文章，我也佩服大家用心观察，发现了这么多有趣的现象。那么，让我们合作着一起来读读吧！

练笔

1、文中讲到了9种花开放的时间是不同的，其实还有很多花作者没有写，所以，文中用了“……”。老师在课外找到了几种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。

六点左右     蒲公英开了

八点         山柳菊开了

傍晚五点     茉莉花开了

    2、接下来，请你们选择其中的一种花，仿照课文的写法：什么时候什么花怎样开的来写一写。如果能用上拟人，用上平时积累的词语，就更好了。好，我们就把要写的话写在语文书P52的空白处吧！

    3、生写，师巡视。看到写得不错的指导，打上五角星。

现在请小朋友放下笔，我们和大家分享分享自己写的花。
生交流。师评价：我特别喜欢他自己加的那句，有创新。

                       写得真好，用上了拟人的手法，花儿更可爱了。

                   课文中没有写到的，你都把它写出来了，真了不起！

                   好词的运用，你把这花写得跟你一样漂亮了

                   你在写时关注了时间的写法，把时间写在了句子中间

6、请你们把自己的句子读给同桌听听吧。

书写指导

1、刚才我们用留心观察的本领学到了很多知识，其实写字也需要留心观察。现在我们来观察这节课中学到的5个生字“艳、内、梦、醒、苏”，一起来读读。

2、早几节课我们关注了独体字和上下结构的字，今天我们就特别来关注左右结构的两个字。请小朋友们留心观察，说说这两个字的需要注意的地方。

3、师师范，生写两个。交流反馈，再写一个。

4、生写字时，提醒他们把腰挺直，注意写字的姿势。

总结

这节课，我们学会了细心观察，发现大自然实在巧妙，那么，为什么不同的花开放的时间不同呢？我们下节课再学吧！

板书：

花钟

细心观察