29数星星的孩子第二课时教学实录

29　数星星的孩子　 小学语文       人教2001课标版

《数星星的孩子》第一课时教学设计

教学目标：

1．学会本课“珍、珠”等生字，理解有关词语。

2．读懂课文第一、四自然段内容，初步理解爷爷所说的天文知识。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受张衡数星星时的耐心、信心、恒心。

教学重、难点：

　　学会生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。

教学过程：

一、揭题、释题。

晴朗的夜空中有很多小星星，看，你想说什么？

预设：　像眼睛、像捉迷藏。。。。。【引导：你发现天上的星星怎样？】

（学生自由地说）

2．星星忽闪忽闪的，就像你们充满智慧的眼睛，美极了！古时候有个孩子，（板书：孩子）他特别喜欢看星星，数星星，（完整课题），今天，我们就来学学这篇《数星星的孩子》

3、数有两种读音，学生扩词。数（第3声）表示动作，读数（第4声）表示名称。出示补充词语，生齐读

4、再读读课题，说说你想知道什么？（根据回答课题加问号）

5、梳理学生提出的问题。

让我们进入神奇的时光隧道，走近这数星星的孩子。打开课文，自由轻声地读，要求（课件出示）：

①读准课文中的生字新词，把课文读正确。

②思考：这篇课文主要讲了什么？

二、检查自学情况。

1．现在开始词语闯关。

珍珠      睡觉     清楚

撒落      仰头       数星星

距离     北斗七星   勺子

⑴ 第一关，带拼音读

师：谁有信心闯第一关？自己先练练，指名读，当小老师读，及时正音。第1行翘舌音，“楚”。第2行都是动词，做动作。

 第二关，去掉拼音。开火车读，3小组。

（3）学习“勺”字。指名读，出示课件：看，这勺子还会变呢！（“勺”字的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写。示范写，生写一个。

把生字朋友们送回课文里面，看看谁能把课文读正确？指名5人读。正音。（提示：第2段问号）

3．你思考了吗？这篇课文主要讲了什么?

出示投影：这篇课文主要讲了(谁)(什么时候)（干什么）的事。

这节课我们重点研究张衡小时候是怎样数星星的。

三、学习第一自然段。

1．听教师读读课文的第一节。

2．美吗？想读吗？自己去读读吧！边读边数，这一节有几句?

（一）学习第一句

1、（出示第一句）齐读第一句，还有人这样写(出示句子：晚上，天空中有无数的星星。)

2、哪句话写得美，美在哪里？比较刚才出示的两句话并指导朗读。

3、随机点评：①无数珍珠——你见过吗？闪闪发亮，很美。美美的读一读。星星比作珍珠。

②碧玉盘——在你眼里，碧玉盘是怎样的？这里指的是那美丽的天空

③撒——来，我们一起抓一把星星撒向夜空，这星星竟然像珍珠撒在碧玉盘，你感觉怎样？——有趣）

（3）指导朗读，齐读。

（二）学习二、三句。

1、在这美丽的夜空下，有这么一副温馨的画面，作者是这样描写的（出示图片及2、3句）学生自由读第二、三句，圈出动词。(交流：坐、靠、仰、指、数)

2、这几个动词都是写小张衡是怎样数星星的。咱们学习是为了运用，谁能看着课文插图，用上这些词说说小张衡是怎样数星星的？

3、多温馨的画面，关注这些动词，读一读感受这份温馨。（作者多厉害，用几个动词把张衡数星星的画面展现在我们面前。）

（三）学习第3句。

  现在你就是张衡，坐在院子里，靠着奶奶，你也仰着头，指着天空数星星。（星空图）——一颗，两颗，三颗，继续数吧！

7、我来采访：你们看过美丽的星空，数过星星，觉得怎么样？（喜欢。眼花缭乱、累）张衡是怎样数的，读句子，谈感受。你觉得张衡？

小张衡数星星是多么——有耐心、喜欢数星星、想探究个明白。（指导读好这一句）

有感情地朗读第一段（配乐读）。

四、学习第2-3自然段

1、奶奶见了是怎么说？女生找到句子读。

2、孩子听了奶奶的话笑着说——男生读。

五、学习第4自然段

1、爷爷听了孩子的话又怎么说？（自由读第4段）

2、出示：你看，那七颗星星，连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着那颗星，就是北极星，北斗七星总是绕着北极星转。

指名读

3、出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

⑴女生齐读，男生齐读。

⑵这北斗七星就在我们的书上呢，赶紧动手在我们的书上找一找。连一连。（135页，生动手画）反馈交流。

⑶我也找到了它。课件出示：（北斗七星图）你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！谁能来说一说：那七颗星，连起来像（     ），

叫（       ）。

4、这北斗七星，只是天上的一组星。

出示课件：看、这是“天鹅星”“狮子星”。

出示：那些星星连起来像（凶猛的狮子），叫（狮子星）。

师：多神奇啊，天上的星星就是这样一组一组的。说话训练：

天上的星星是一组一组的。

 花园里的花儿是（          ）。

 马路上的汽车是（          ）。

 （          ）是（         ）。

5、引读：爷爷说的话是真的吗？——（课件出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。）学生齐读。

五、小结过渡。

师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。长大后的张衡又是怎样的呢？我们下节课继续学习。

六、学习生字（机动）

1、天空中来了一群可爱的星星，每颗星星里都藏着词语宝宝，能读出他们的名字吗？

2、书写生字“珍珠”

 （1）指名读3人。

 （2）观察难写处，指导书写

3、老师把生字编成儿歌，一起来读读。

一闪一闪亮晶晶，

碧空撒满无数星。

汉朝有个小张衡，

仰起头来数星星，

一组一组有距离，

北斗七星看得清。

29　数星星的孩子　

29　数星星的孩子　

《数星星的孩子》第一课时教学设计

教学目标：

1．学会本课“珍、珠”等生字，理解有关词语。

2．读懂课文第一、四自然段内容，初步理解爷爷所说的天文知识。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受张衡数星星时的耐心、信心、恒心。

教学重、难点：

　　学会生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。

教学过程：

一、揭题、释题。

晴朗的夜空中有很多小星星，看，你想说什么？

预设：　像眼睛、像捉迷藏。。。。。【引导：你发现天上的星星怎样？】

（学生自由地说）

2．星星忽闪忽闪的，就像你们充满智慧的眼睛，美极了！古时候有个孩子，（板书：孩子）他特别喜欢看星星，数星星，（完整课题），今天，我们就来学学这篇《数星星的孩子》

3、数有两种读音，学生扩词。数（第3声）表示动作，读数（第4声）表示名称。出示补充词语，生齐读

4、再读读课题，说说你想知道什么？（根据回答课题加问号）

5、梳理学生提出的问题。

让我们进入神奇的时光隧道，走近这数星星的孩子。打开课文，自由轻声地读，要求（课件出示）：

①读准课文中的生字新词，把课文读正确。

②思考：这篇课文主要讲了什么？

二、检查自学情况。

1．现在开始词语闯关。

珍珠      睡觉     清楚

撒落      仰头       数星星

距离     北斗七星   勺子

⑴ 第一关，带拼音读

师：谁有信心闯第一关？自己先练练，指名读，当小老师读，及时正音。第1行翘舌音，“楚”。第2行都是动词，做动作。

 第二关，去掉拼音。开火车读，3小组。

（3）学习“勺”字。指名读，出示课件：看，这勺子还会变呢！（“勺”字的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写。示范写，生写一个。

把生字朋友们送回课文里面，看看谁能把课文读正确？指名5人读。正音。（提示：第2段问号）

3．你思考了吗？这篇课文主要讲了什么?

出示投影：这篇课文主要讲了(谁)(什么时候)（干什么）的事。

这节课我们重点研究张衡小时候是怎样数星星的。

三、学习第一自然段。

1．听教师读读课文的第一节。

2．美吗？想读吗？自己去读读吧！边读边数，这一节有几句?

（一）学习第一句

1、（出示第一句）齐读第一句，还有人这样写(出示句子：晚上，天空中有无数的星星。)

2、哪句话写得美，美在哪里？比较刚才出示的两句话并指导朗读。

3、随机点评：①无数珍珠——你见过吗？闪闪发亮，很美。美美的读一读。星星比作珍珠。

②碧玉盘——在你眼里，碧玉盘是怎样的？这里指的是那美丽的天空

③撒——来，我们一起抓一把星星撒向夜空，这星星竟然像珍珠撒在碧玉盘，你感觉怎样？——有趣）

（3）指导朗读，齐读。

（二）学习二、三句。

1、在这美丽的夜空下，有这么一副温馨的画面，作者是这样描写的（出示图片及2、3句）学生自由读第二、三句，圈出动词。(交流：坐、靠、仰、指、数)

2、这几个动词都是写小张衡是怎样数星星的。咱们学习是为了运用，谁能看着课文插图，用上这些词说说小张衡是怎样数星星的？

3、多温馨的画面，关注这些动词，读一读感受这份温馨。（作者多厉害，用几个动词把张衡数星星的画面展现在我们面前。）

（三）学习第3句。

  现在你就是张衡，坐在院子里，靠着奶奶，你也仰着头，指着天空数星星。（星空图）——一颗，两颗，三颗，继续数吧！

7、我来采访：你们看过美丽的星空，数过星星，觉得怎么样？（喜欢。眼花缭乱、累）张衡是怎样数的，读句子，谈感受。你觉得张衡？

小张衡数星星是多么——有耐心、喜欢数星星、想探究个明白。（指导读好这一句）

有感情地朗读第一段（配乐读）。

四、学习第2-3自然段

1、奶奶见了是怎么说？女生找到句子读。

2、孩子听了奶奶的话笑着说——男生读。

五、学习第4自然段

1、爷爷听了孩子的话又怎么说？（自由读第4段）

2、出示：你看，那七颗星星，连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着那颗星，就是北极星，北斗七星总是绕着北极星转。

指名读

3、出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

⑴女生齐读，男生齐读。

⑵这北斗七星就在我们的书上呢，赶紧动手在我们的书上找一找。连一连。（135页，生动手画）反馈交流。

⑶我也找到了它。课件出示：（北斗七星图）你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！谁能来说一说：那七颗星，连起来像（     ），

叫（       ）。

4、这北斗七星，只是天上的一组星。

出示课件：看、这是“天鹅星”“狮子星”。

出示：那些星星连起来像（凶猛的狮子），叫（狮子星）。

师：多神奇啊，天上的星星就是这样一组一组的。说话训练：

天上的星星是一组一组的。

 花园里的花儿是（          ）。

 马路上的汽车是（          ）。

 （          ）是（         ）。

5、引读：爷爷说的话是真的吗？——（课件出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。）学生齐读。

五、小结过渡。

师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。长大后的张衡又是怎样的呢？我们下节课继续学习。

六、学习生字（机动）

1、天空中来了一群可爱的星星，每颗星星里都藏着词语宝宝，能读出他们的名字吗？

2、书写生字“珍珠”

 （1）指名读3人。

 （2）观察难写处，指导书写

3、老师把生字编成儿歌，一起来读读。

一闪一闪亮晶晶，

碧空撒满无数星。

汉朝有个小张衡，

仰起头来数星星，

一组一组有距离，

北斗七星看得清。