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程春祥
地区： 河南省 - 许昌市 - 长葛市 学校：河南省长葛市逸夫小学 共1课时15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1．我会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2．我能正确、有感情地朗读课文。 3．我会了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 4．我能在玩中有乐趣或收获. 2学情分析列文虎克为什么会玩出名堂呢？玩什么玩出了名堂呢？这是会质疑的地方，因此，教学时可以以此为突破口，感悟问题产生的原因，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 3重点难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 学时目标1、我会了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 评论(0) 学时重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 教学活动 活动1【导入】复习1.复习词语 名堂 镜片 清闲 待在 阅读 双腿 跟随 调节 简单 拜访 玩具 显微镜 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 活动2【活动】自学指导1、找出本文的总起句，画出来。列文虎克是怎么发明放大镜的？ 2、列文虎克又是怎们发明显微镜的？怎么发现微生物世界？ 活动3【活动】自主学习过渡：导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了列文虎克的玩法。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现他在玩中的成就。。 （一）、学生自由朗读课文。 （二）、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解： 1、有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 2、有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 3有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 4．转换角色想象。 组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 5．朗读体会感情。 6．表达感悟。 了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） （三）欣赏玩出的名堂 1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 2．学生朗读第5自然段。 3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？ 4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 5． 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 活动4【练习】拓展练习联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。 活动5【测试】当堂检测列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。 15 玩出了名堂 课时设计 课堂实录15 玩出了名堂 1第二学时 学时目标1、我会了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 学时重点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。 教学活动 活动1【导入】复习1.复习词语 名堂 镜片 清闲 待在 阅读 双腿 跟随 调节 简单 拜访 玩具 显微镜 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 活动2【活动】自学指导1、找出本文的总起句，画出来。列文虎克是怎么发明放大镜的？ 2、列文虎克又是怎们发明显微镜的？怎么发现微生物世界？ 活动3【活动】自主学习过渡：导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了列文虎克的玩法。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现他在玩中的成就。。 （一）、学生自由朗读课文。 （二）、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解： 1、有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 2、有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 3有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 4．转换角色想象。 组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 5．朗读体会感情。 6．表达感悟。 了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） （三）欣赏玩出的名堂 1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 2．学生朗读第5自然段。 3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？ 4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 5． 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 活动4【练习】拓展练习联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。 活动5【测试】当堂检测列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。 Tags：出了,名堂,获奖,课稿
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