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刘娟
地区： 河南省 - 驻马店市 - 上蔡县 学校：卧龙街道办事处第三小学 共1课时15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.准确、熟练地朗读课文，能概括出课文主要讲了列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。能初步感知课文是以“玩”为线索，以“名堂”为中心的。 2.在读中能有意识地积累一些词汇语句，能准确灵活运用词句，能模仿样式说话写话。 3.能在读书学文中领悟到：玩中细观察，玩中深思考，玩中勇实践，玩中藏耐心，玩中才能出名堂。 4.逐步培养写作的意识和写作的思维，能够模仿课文的样式说说并写写自己的玩耍经过，谈谈自己玩中的收获和乐趣。 2学情分析本课是人教课标版小学语文三上第四单元的第三篇课文。 本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《玩出了名堂》这篇课文是以“玩”为线索，以“名堂”为中心组织内容的。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何一步一步地在玩耍中留心观察，深入积极思考，大胆实践，并坚持不懈，最终玩出了举世瞩目的大名堂的。激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真细心观察，思考的习惯。课文思路清晰，语言简洁。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。 3重点难点1、能在读书学文中领悟到：玩中细观察，玩中深思考，玩中勇实践，玩中藏耐心，玩中才能出名堂。 2、逐步培养写作的意识和写作的思维，能够模仿课文的样式说说并写写自己的玩耍经过，谈谈自己玩中的收获和乐趣。 4教学过程 4.1 第一学时：一一、以“玩”为话题，谈话导入 1、同学们，认真看老师写一个字：玩。齐读。爱玩吗？喜欢玩什么，和我们分享一下。 2、今天我们来学一篇和玩有关的故事，想学吗？题目就叫《玩出了名堂》，跟老师一起写 课题：玩出了名堂。 “堂”这个字本来读第二声，我们常说“课堂、礼堂、会堂”，在“名堂”这个词里，它 读轻声。 3、这个课题很特殊啊，看到课题你想知道些什么？ （师相机板书出：谁？玩什么？名堂？怎么玩？）学而不思则罔，学习中有思考才能不迷 惑；思而不学则殆，思考结合学习才能有收获。现在，我们带着思考读书，比比谁的收获 大。 二、初读课文，解决疑惑。 1、自由读课文。 2、读过课文，你知道了什么？哪些问题可以解决？ （列文虎克是荷兰人，是看门人，“看”在这里读一声；玩放大镜；名堂是玩放大镜，发 现微生物；） （师：仅仅读了一遍课文，你们就已经知道了这么多，真会读书啊！） 三、再读课文，细读品悟。 （一）学习第五段，体会“名堂”之大。 1、（出示第五段）这里还藏着一句很重要的话，就这一句话就能讲出整个故事的内容。能 找到它吗。快速默读课文第五自然段，找到句子画出来。 （出示课件：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。） （出示句子）你找的是这句吗？课文讲了列文虎克玩（放大镜），玩出了（大名堂）。一 句话，讲出了整个故事，厉害吧！你能找到这个句子，你更厉害啊！ 这句话不仅是概括故事的中心句，它还透露给我们一个很重要的信息——这个玩出来 的名堂很——大，板书：大名堂 A、这个大名堂具体指什么呢？ (最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。） （师解释微生物，要和生活联系在一起。）微生物 ，顾名思义，就是微小的生物，人的肉 眼是看不到。而列文虎克最早发现了他们，对于从未见过他们的人类来说，这可真是一个 （全新的世界）！ 我们还可以叫他（微观世界）。“微生物”我们比较陌生。但是“病毒 ”该知道吧！还有喝的酸奶，乳酸菌。你看，微生物和我们的生活关系密切。现在人们研 究病毒、细菌从而找到药物治疗疾病，可都要感谢列文虎克的重大发现啊！ B、知道了这些，我们要说：“这个发现真是一个——大名堂啊！这个名堂还大在哪儿呢？ 再次浏览第五段，找一找。 （英皇家学会会员，两国元首拜访） 1、什么叫“拜访”。课文里有一个词语告诉我们，两位国家领导人不远万里来荷兰拜访他 ，——千里迢迢（说明路途远、拜访者的诚心诚意。） 辨析“拜”，书空练习。 2、一个小小的看门人，却能引起如此大的轰动。更令人震惊的是他的这些发现不是在实验 室里完成的，却是在玩耍中产生的，太不可思议了！想了解他是如何成功的吗？ （二）读三四两段，了解“玩”的过程。 默读课文三、四段，他是怎样“玩”出来名堂的？划出写“玩”的句子。 汇报交流。 1、片段一：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃 的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。 A、找反义词：厚——薄 B、师解释放大镜的原理（拿实物）：这可不是一块普通的镜片，它是凸透镜，中间很厚， 四周逐渐变薄，凸透镜能把细微的东西和很小的字迹放大，以供人眼观察。玻璃那么厚那 么硬，好磨吗？磨得过程一帆风顺吗？会遇到什么困难？ C、句式练习：他磨呀磨呀，突然 ，可他 ，终于将厚玻璃的四周磨 薄，做成放大镜。 （镜片中间不能磨毛；不小心割伤手；拿不好摔烂重做；几个手指酸疼……） D、师板书小结：列文虎克喜欢玩镜片，对磨镜片付出了无比的耐心和细心（耐心细致）， 最终，磨出了最棒的镜片，做成最棒的放大镜。（放大镜） 板书：喜欢 耐心 细心 放大镜 2、片段二：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊 子的腿看上去像兔子的腿。 在玩放大镜的时候，他又有了新想法、新玩法。 指名读：什么新想法，新玩法，又有了什么新发现？ 指导朗读，读出惊讶的感情。（当两片放大镜放在一起，你的眼前出现了一只像兔子腿一 样的蚊子腿时，你的表情会？你的会说？） 指名读，齐读。 师小结：你看，列文虎克边玩边思考，有了新想法；边想边实践，有了新发现 。他真是一 位爱思考敢实践的大玩家啊！ 板书：思考 实践 3、这一玩他就一发不可收拾，越玩越带劲。这不，他又有了新的奇思妙想， 片段三：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做 成了一架简单的显微镜。 这次他玩出了什么？（板书：显微镜 出示图片）由原来固定放在一起的两片放大镜，改 进为一片固定，另一片可以随意调节的显微镜。这小小的改进，在科学史上却迈出了一大 步。 这让人类发现了一个前人从没有看到过的全新世界，一个奇妙世界。 4、片段四：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有 一种从来没有见过的东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的 世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 A、这个全新的世界是什么样的？齐读。 B、了解“小人国”“居民”（最好配几张微生物的图片） 在读到“小人国”和“小人国”里的“居民”时，我看到很多孩子的脸上带上了微笑，这 种说法有趣吧！欣赏：这就是“小人国”里的居民微生物们，他们是微观世界的成员，共 同组成了一个“小人国”。 （三）再读第五段。（出示） 就这样，引读：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。课文读到这里，你一定知道了这个吸 引了英国女王和俄国沙皇的“玩具”就是——显微镜。 四、总结全文，拓展引申。 1、师指板书总结： 列文虎克喜欢玩镜片。他磨镜片，磨出了放大镜；玩放大镜，做出了 显微镜，从显微镜里，他看到了一个全新的世界，从而打开了人类研究微生物的大门。在 这个长久的过程里，他付出了无比的耐心和细心，进行了深入的思考和大胆地实践。所以 ，他——玩出了名堂（指板书） 2、拓展：在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的，例如： 3、同学们，喜欢玩吗？愿意在这喜欢里加上一点耐心吗，愿意再加一点细心吗？愿意更多 一点思考吗？愿意动手做做看吗？能把这些做到持之以恒吗？那老师相信你在喜欢的领域 里一定也能做出大名堂。 板书： 15、玩出了名堂 喜欢 大 放大镜 耐心细致 名 显微镜“玩具” 思考实践 堂 微生物“居民”全新的世界“微观世界” 教学活动15 玩出了名堂 课时设计 课堂实录15 玩出了名堂 1第一学时：一一、以“玩”为话题，谈话导入 1、同学们，认真看老师写一个字：玩。齐读。爱玩吗？喜欢玩什么，和我们分享一下。 2、今天我们来学一篇和玩有关的故事，想学吗？题目就叫《玩出了名堂》，跟老师一起写 课题：玩出了名堂。 “堂”这个字本来读第二声，我们常说“课堂、礼堂、会堂”，在“名堂”这个词里，它 读轻声。 3、这个课题很特殊啊，看到课题你想知道些什么？ （师相机板书出：谁？玩什么？名堂？怎么玩？）学而不思则罔，学习中有思考才能不迷 惑；思而不学则殆，思考结合学习才能有收获。现在，我们带着思考读书，比比谁的收获 大。 二、初读课文，解决疑惑。 1、自由读课文。 2、读过课文，你知道了什么？哪些问题可以解决？ （列文虎克是荷兰人，是看门人，“看”在这里读一声；玩放大镜；名堂是玩放大镜，发 现微生物；） （师：仅仅读了一遍课文，你们就已经知道了这么多，真会读书啊！） 三、再读课文，细读品悟。 （一）学习第五段，体会“名堂”之大。 1、（出示第五段）这里还藏着一句很重要的话，就这一句话就能讲出整个故事的内容。能 找到它吗。快速默读课文第五自然段，找到句子画出来。 （出示课件：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。） （出示句子）你找的是这句吗？课文讲了列文虎克玩（放大镜），玩出了（大名堂）。一 句话，讲出了整个故事，厉害吧！你能找到这个句子，你更厉害啊！ 这句话不仅是概括故事的中心句，它还透露给我们一个很重要的信息——这个玩出来 的名堂很——大，板书：大名堂 A、这个大名堂具体指什么呢？ (最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。） （师解释微生物，要和生活联系在一起。）微生物 ，顾名思义，就是微小的生物，人的肉 眼是看不到。而列文虎克最早发现了他们，对于从未见过他们的人类来说，这可真是一个 （全新的世界）！ 我们还可以叫他（微观世界）。“微生物”我们比较陌生。但是“病毒 ”该知道吧！还有喝的酸奶，乳酸菌。你看，微生物和我们的生活关系密切。现在人们研 究病毒、细菌从而找到药物治疗疾病，可都要感谢列文虎克的重大发现啊！ B、知道了这些，我们要说：“这个发现真是一个——大名堂啊！这个名堂还大在哪儿呢？ 再次浏览第五段，找一找。 （英皇家学会会员，两国元首拜访） 1、什么叫“拜访”。课文里有一个词语告诉我们，两位国家领导人不远万里来荷兰拜访他 ，——千里迢迢（说明路途远、拜访者的诚心诚意。） 辨析“拜”，书空练习。 2、一个小小的看门人，却能引起如此大的轰动。更令人震惊的是他的这些发现不是在实验 室里完成的，却是在玩耍中产生的，太不可思议了！想了解他是如何成功的吗？ （二）读三四两段，了解“玩”的过程。 默读课文三、四段，他是怎样“玩”出来名堂的？划出写“玩”的句子。 汇报交流。 1、片段一：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃 的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。 A、找反义词：厚——薄 B、师解释放大镜的原理（拿实物）：这可不是一块普通的镜片，它是凸透镜，中间很厚， 四周逐渐变薄，凸透镜能把细微的东西和很小的字迹放大，以供人眼观察。玻璃那么厚那 么硬，好磨吗？磨得过程一帆风顺吗？会遇到什么困难？ C、句式练习：他磨呀磨呀，突然 ，可他 ，终于将厚玻璃的四周磨 薄，做成放大镜。 （镜片中间不能磨毛；不小心割伤手；拿不好摔烂重做；几个手指酸疼……） D、师板书小结：列文虎克喜欢玩镜片，对磨镜片付出了无比的耐心和细心（耐心细致）， 最终，磨出了最棒的镜片，做成最棒的放大镜。（放大镜） 板书：喜欢 耐心 细心 放大镜 2、片段二：他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊 子的腿看上去像兔子的腿。 在玩放大镜的时候，他又有了新想法、新玩法。 指名读：什么新想法，新玩法，又有了什么新发现？ 指导朗读，读出惊讶的感情。（当两片放大镜放在一起，你的眼前出现了一只像兔子腿一 样的蚊子腿时，你的表情会？你的会说？） 指名读，齐读。 师小结：你看，列文虎克边玩边思考，有了新想法；边想边实践，有了新发现 。他真是一 位爱思考敢实践的大玩家啊！ 板书：思考 实践 3、这一玩他就一发不可收拾，越玩越带劲。这不，他又有了新的奇思妙想， 片段三：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做 成了一架简单的显微镜。 这次他玩出了什么？（板书：显微镜 出示图片）由原来固定放在一起的两片放大镜，改 进为一片固定，另一片可以随意调节的显微镜。这小小的改进，在科学史上却迈出了一大 步。 这让人类发现了一个前人从没有看到过的全新世界，一个奇妙世界。 4、片段四：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有 一种从来没有见过的东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的 世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 A、这个全新的世界是什么样的？齐读。 B、了解“小人国”“居民”（最好配几张微生物的图片） 在读到“小人国”和“小人国”里的“居民”时，我看到很多孩子的脸上带上了微笑，这 种说法有趣吧！欣赏：这就是“小人国”里的居民微生物们，他们是微观世界的成员，共 同组成了一个“小人国”。 （三）再读第五段。（出示） 就这样，引读：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。课文读到这里，你一定知道了这个吸 引了英国女王和俄国沙皇的“玩具”就是——显微镜。 四、总结全文，拓展引申。 1、师指板书总结： 列文虎克喜欢玩镜片。他磨镜片，磨出了放大镜；玩放大镜，做出了 显微镜，从显微镜里，他看到了一个全新的世界，从而打开了人类研究微生物的大门。在 这个长久的过程里，他付出了无比的耐心和细心，进行了深入的思考和大胆地实践。所以 ，他——玩出了名堂（指板书） 2、拓展：在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的，例如： 3、同学们，喜欢玩吗？愿意在这喜欢里加上一点耐心吗，愿意再加一点细心吗？愿意更多 一点思考吗？愿意动手做做看吗？能把这些做到持之以恒吗？那老师相信你在喜欢的领域 里一定也能做出大名堂。 板书： 15、玩出了名堂 喜欢 大 放大镜 耐心细致 名 显微镜“玩具” 思考实践 堂 微生物“居民”全新的世界“微观世界” 教学活动 李可可评论
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