29数星星的孩子教学实录与评析

29　数星星的孩子　 小学语文       人教2001课标版

1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣.

本课要充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。

识字、写字，通过有感情地朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

一、揭示课题。 晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 多年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔshù) 。 二、读通全文。 1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。 思考: (1)全文有几个自然段?(5 个) (2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事) 3. 讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。 三、学习生字。 1. 引导自学。自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。 2. 检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。 3. 教写生字。 （1）、出示“我会写”生字。 （2）、指导书写“勺”“斗”“玉”，重视重点笔画的指导. （3）、教师范写 （4）、学生练习书写 （5）、作品展示，师生评议。 四、讲读第一自然段。 1. 指名读。 2. 看第一幅图(上下两部分)。 思考: (1 )图上画的谁和谁? (2 )他们正在干什么? (3 )是什么时间? (4 )从人物服装上看是什么时候的事? 3. 轻声自读。 思考: (1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。) (2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。 4. 讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。 5. 朗读训练。 (1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。 (2)范读。 (3)学生练读。 (4)指名读。 （5）齐读。 五、课外阅读延伸 搜集有关张衡的资料。 六、板书设计 29 数星星的孩子 张衡 ↓ ↑ 刻苦钻研 →天文学家

29　数星星的孩子　

29　数星星的孩子　

一、揭示课题。 晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900 多年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔshù) 。 二、读通全文。 1. 教师范读全文。要求学生注意每字的读音。 2. 学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。 思考: (1)全文有几个自然段?(5 个) (2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事) 3. 讨论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论。 三、学习生字。 1. 引导自学。自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4 个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。 2. 检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。 3. 教写生字。 （1）、出示“我会写”生字。 （2）、指导书写“勺”“斗”“玉”，重视重点笔画的指导. （3）、教师范写 （4）、学生练习书写 （5）、作品展示，师生评议。 四、讲读第一自然段。 1. 指名读。 2. 看第一幅图(上下两部分)。 思考: (1 )图上画的谁和谁? (2 )他们正在干什么? (3 )是什么时间? (4 )从人物服装上看是什么时候的事? 3. 轻声自读。 思考: (1 )晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3 题(1)中的两个句子有什么不同。(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的知识,让学生略知比喻句的作用。) (2 )张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。 4. 讨论。让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。 5. 朗读训练。 (1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。 (2)范读。 (3)学生练读。 (4)指名读。 （5）齐读。 五、课外阅读延伸 搜集有关张衡的资料。 六、板书设计 29 数星星的孩子 张衡 ↓ ↑ 刻苦钻研 →天文学家