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共1课时
28 丑小鸭 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、 会认14个生字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、 懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切。 2学情分析本班都是8 ，9 的小孩，任性随便，灵活好动，喜爱游戏，模仿力强，可塑性大 ，好奇多问，对新鲜事物特别感兴趣，思维活跃，注意力不稳定，不集中容易不相干事物吸引从而没有注意听老师讲解 3重点难点认字、写字、有感情朗读课文 1、“僵、卧”的识记；“翅膀、蛋壳”的书写。 2、体会课文中丑小鸭心情的变化，有感情地朗读课文。 3、学会尊重、善待他人，正确认识自己。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】教学设计人教版小学二年级下册《丑小鸭》教学设计 第二课时 金星小学 李慧
1、上节课我们认识了一位新朋友，他又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他：（丑小鸭）。这节课我们继续来学习这篇课文。首先，丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？ 2、复习认读词语：暖烘烘 卧倒 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 （指名读，齐读） 同学们逐渐认识了更多的生字，丑小鸭也在慢慢地长大，可是它成长的环境怎么样呢？一起来读读第3自然段，找找答案。 二、感悟课文。 （1）读中学习第3然段. ①齐读课文，把描写丑小鸭遭遇的词语画下来。 （出示课件第3自然段，根据学生回答进行重点讲解。） ② 提问：面对这样的遭遇，丑小鸭感觉怎样？（非常孤单）他是怎么做的？（离开了家）（板书：非常孤单——离开了家） 被欺负、被讨厌才觉得“孤单”，也才想到了离开家。那同学们知不知道“欺负”的意思？ ③ 讲解“欺负”的意思，“欺负”除打他、踢他以外的另一种意思就是“看不起”他。 提问：看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对小伙伴们说些什么呢？（老师想问问小朋友们，你们有没有兄弟姐妹啊，知道了其他人欺负丑小鸭是不对的之后，你们要怎样和自己地兄弟姐妹相处呢？小朋友们现在我们生活在同一个班集体里，同学就是我们的家人，亲人，我们是不是该好好相处，互相尊重呢？） ④学生讨论后自由回答， 老师进行总结：我们应该善待他人，不能歧视别人，要互相尊重。 （2）让我们一起有感情的朗读一下第3自然段。 丑小鸭伤心、无奈之下离开了家，那么离开了家之后的丑小鸭，它会交到好朋友摆脱孤单，还是继续被别人欺负呢?我们一起来看看接下来又会有什么样地事发生在它身上呢。先自由读读第4~6段 丑小鸭怎么样了呢，它找到好朋友了，还是继续被欺负啊？是啊，在家的时候，小伙伴们欺负他，出来了还是被欺负，真是历经磨难啊。（板书：历经磨难） （3）学习第4——6自然段。 A、指名读。 a. 重点讲解“讥笑”的意思。并让学生想想丑小鸭当时的心情。（难过、伤心） 讥笑：讥讽和嘲笑。 师：出来后的丑小鸭更加孤单了。面对小鸟的讥笑，丑小鸭很伤心，再加上猎狗的追赶让他更害怕啦，因此他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 b. 师：请小朋友们欣赏第4自然段，体会伤心、害怕的感情。（课件播放） 同学们朗读第四段，读出伤心的心情。 c. 提问：读了这一自然段，你们有什么感受呢？（觉得丑小鸭非常可怜，值得同情） 师：失望，孤独的丑小鸭走过了树林，悄悄地来到了湖边，到了湖边它看到了什么呢？你们自由读读课文第5自然段。 B、课件 出示课文：第5自然段和图画：丑小鸭仰望洁白美丽的天鹅从天上飞过，他的反应怎样？（又惊奇又羡慕）理解惊奇与羡慕的含义。 惊奇：觉得惊讶和奇怪 羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利的条件希望自己也有。 师：如果你是丑小鸭此时看到这一群天鹅从天上飞过，会羡慕它们什么呢？ （要是自己也长那么美丽就好了，要是自己也有这么多好伙伴就好了。） 师：秋天过去，冬天到了，丑小鸭在寒冷的冬天将会怎么度过呢？ C、 课件播放第5自然段后，学生模仿齐读这一自然段，理解“冻僵”。这么冷的冬天丑小鸭还是一个人孤单地过日子，可怜的丑小鸭都快要被冻死了，幸亏一位农夫把丑小鸭救了，谁来说说幸亏还可以用哪个词换一下（幸好、多亏、还好）， 师：冬天过去啦，春天来了，春天美好的景色到处都是，丑小鸭看到了也忍不住出来了。我们来看看它看到了什么？先读读第7自然段。 A、 齐读最后一段，找出描写丑小鸭变成天鹅后美丽的句子。谁来说说它看到了什么？是啊，原来我们地丑小鸭一点儿也不丑，还是只美丽地白天鹅呢!谁来说说课文中是用哪些词语写的？（漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子） b.丑小鸭变成白天鹅后心情会怎样？他会想什么?（课件出示思考3） 师：丑小鸭看到如此美丽的春光，如此漂亮的自己，它的心情是多么地兴奋、激动啊？让我们用这种高兴无比的心情读一读这段课文吧。（指导朗读） 三、总结、品悟课文的思想感情 师：学了这篇课文你们能不能说说从《丑小鸭》这篇课文中学到了什么。 学生自由汇报，课件出示本课的意义。 其实每个人都要学会善待他人，尊重他人，正确地认识自己，坚强的面对生活中的一切 ，永远不要对放弃说自己 ，做生活的强者。只有这样你才会发现生活其实很美好！ 四、课堂检测。（课件出示） 五、总结作业。 仿照课文最后一段写一段话，描写一种动物的外形特点。 板书设计：
28 丑小鸭 课时设计 课堂实录28 丑小鸭 1第二学时 教学活动 活动1【导入】教学设计人教版小学二年级下册《丑小鸭》教学设计 第二课时 金星小学 李慧
1、上节课我们认识了一位新朋友，他又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他：（丑小鸭）。这节课我们继续来学习这篇课文。首先，丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？ 2、复习认读词语：暖烘烘 卧倒 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 （指名读，齐读） 同学们逐渐认识了更多的生字，丑小鸭也在慢慢地长大，可是它成长的环境怎么样呢？一起来读读第3自然段，找找答案。 二、感悟课文。 （1）读中学习第3然段. ①齐读课文，把描写丑小鸭遭遇的词语画下来。 （出示课件第3自然段，根据学生回答进行重点讲解。） ② 提问：面对这样的遭遇，丑小鸭感觉怎样？（非常孤单）他是怎么做的？（离开了家）（板书：非常孤单——离开了家） 被欺负、被讨厌才觉得“孤单”，也才想到了离开家。那同学们知不知道“欺负”的意思？ ③ 讲解“欺负”的意思，“欺负”除打他、踢他以外的另一种意思就是“看不起”他。 提问：看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对小伙伴们说些什么呢？（老师想问问小朋友们，你们有没有兄弟姐妹啊，知道了其他人欺负丑小鸭是不对的之后，你们要怎样和自己地兄弟姐妹相处呢？小朋友们现在我们生活在同一个班集体里，同学就是我们的家人，亲人，我们是不是该好好相处，互相尊重呢？） ④学生讨论后自由回答， 老师进行总结：我们应该善待他人，不能歧视别人，要互相尊重。 （2）让我们一起有感情的朗读一下第3自然段。 丑小鸭伤心、无奈之下离开了家，那么离开了家之后的丑小鸭，它会交到好朋友摆脱孤单，还是继续被别人欺负呢?我们一起来看看接下来又会有什么样地事发生在它身上呢。先自由读读第4~6段 丑小鸭怎么样了呢，它找到好朋友了，还是继续被欺负啊？是啊，在家的时候，小伙伴们欺负他，出来了还是被欺负，真是历经磨难啊。（板书：历经磨难） （3）学习第4——6自然段。 A、指名读。 a. 重点讲解“讥笑”的意思。并让学生想想丑小鸭当时的心情。（难过、伤心） 讥笑：讥讽和嘲笑。 师：出来后的丑小鸭更加孤单了。面对小鸟的讥笑，丑小鸭很伤心，再加上猎狗的追赶让他更害怕啦，因此他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 b. 师：请小朋友们欣赏第4自然段，体会伤心、害怕的感情。（课件播放） 同学们朗读第四段，读出伤心的心情。 c. 提问：读了这一自然段，你们有什么感受呢？（觉得丑小鸭非常可怜，值得同情） 师：失望，孤独的丑小鸭走过了树林，悄悄地来到了湖边，到了湖边它看到了什么呢？你们自由读读课文第5自然段。 B、课件 出示课文：第5自然段和图画：丑小鸭仰望洁白美丽的天鹅从天上飞过，他的反应怎样？（又惊奇又羡慕）理解惊奇与羡慕的含义。 惊奇：觉得惊讶和奇怪 羡慕：看到别人有某种长处、好处或有利的条件希望自己也有。 师：如果你是丑小鸭此时看到这一群天鹅从天上飞过，会羡慕它们什么呢？ （要是自己也长那么美丽就好了，要是自己也有这么多好伙伴就好了。） 师：秋天过去，冬天到了，丑小鸭在寒冷的冬天将会怎么度过呢？ C、 课件播放第5自然段后，学生模仿齐读这一自然段，理解“冻僵”。这么冷的冬天丑小鸭还是一个人孤单地过日子，可怜的丑小鸭都快要被冻死了，幸亏一位农夫把丑小鸭救了，谁来说说幸亏还可以用哪个词换一下（幸好、多亏、还好）， 师：冬天过去啦，春天来了，春天美好的景色到处都是，丑小鸭看到了也忍不住出来了。我们来看看它看到了什么？先读读第7自然段。 A、 齐读最后一段，找出描写丑小鸭变成天鹅后美丽的句子。谁来说说它看到了什么？是啊，原来我们地丑小鸭一点儿也不丑，还是只美丽地白天鹅呢!谁来说说课文中是用哪些词语写的？（漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子） b.丑小鸭变成白天鹅后心情会怎样？他会想什么?（课件出示思考3） 师：丑小鸭看到如此美丽的春光，如此漂亮的自己，它的心情是多么地兴奋、激动啊？让我们用这种高兴无比的心情读一读这段课文吧。（指导朗读） 三、总结、品悟课文的思想感情 师：学了这篇课文你们能不能说说从《丑小鸭》这篇课文中学到了什么。 学生自由汇报，课件出示本课的意义。 其实每个人都要学会善待他人，尊重他人，正确地认识自己，坚强的面对生活中的一切 ，永远不要对放弃说自己 ，做生活的强者。只有这样你才会发现生活其实很美好！ 四、课堂检测。（课件出示） 五、总结作业。 仿照课文最后一段写一段话，描写一种动物的外形特点。 板书设计：
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