28丑小鸭教案1

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

1.积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助课文进行说话训练。

积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。

1.孩子们，今天我们要继续学习28课丑小鸭，举起你的小手，和老师一起写课题。指导书写：“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。

2.现在请大家齐读课题。这个故事究竟讲了什么呢？让我们去读一读吧！

1．请孩子们看朗读提示：（出示课件）

（1）请你自由地朗读课文一遍，要求把字音读准确，把句子读通顺，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）读完以后用坐端正的方式告诉老师。

2.朗读评价。孩子们，你把课文读通顺了吗？

1．很好，刚才孩子们已经把课文读通顺了，那为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！

2.出示课件：请同学们静静地听老师读二自然段，用“——”把写丑小鸭样子的句子画出来。

3．你找到的句子是什么？读给大家听一听。和他找来一样的孩子请举手。

4.出示课件：我们一起来读读吧！

5.读着读着这个句子，你们有没有发现句子中的词语很有意思？（都是“什么怎么样的”）

6. 出示课件：像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）

7. 出示课件：真不错，会说这么多！看，我要变魔术了，我来读前面，你们来读后面。

    8.读完后你发现了什么？

9.原来这些词语的顺序变了，意思却没有变，你们会变吗？我来考考你们：高高的山——，谁再来考考大家？看来我们的文字多奇妙呀。

10. 出示课件：我们已经知道了丑小鸭的样子，其他小鸭子长得怎么样？请同学们仔细看图，用上“别的鸭子的毛（      ）的，嘴巴（       ）的，身子(        )的。”句式自己练习说话。

11.请生说。

12.现在请男同学读写丑小鸭样子的句子，女同学读别的鸭子的样子的句子。

1. 出示课件：孩子们，通过看图和朗读，我们发现丑鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，那这样一只与众不同的丑小鸭来到世界上，过得怎么样呢？请同学们默读第三自然段，读完后用坐端正的方式告诉老师。

    2.学生自读第三自然段。

3.孩子们，丑小鸭来到世界上，生活得快乐吗？

4．是呀，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭小姑娘也讨厌它，这就是我们课文中所说的“欺负”。出示课件：

5.出示“欺负”，读两遍，书空两遍。 记住这个词语了吗？闭上眼睛写一遍，请一个孩子上台写。教大家读两遍。

6.孩子们，你被欺负过吗？心情怎样？（难受）所以我们不能欺负别人，正所谓：己所不欲，勿施于人。

7.孩子们，丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——孤单，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，可信中有些地方，被泪水浸湿看不清了，请你们帮他补充完整。和你的同桌一起读一读这封信吧！看看哪两个孩子最能干！

课件出示信件：
亲爱的妈妈：
    请您原谅我，我就这样走了。因为我（     ），公鸡（      ），哥哥姐姐们（       ），就连养鸭的小姑娘也（　　　　），我多么（　　　　　），实在(         )，我想去(        )。
再见了，亲爱的妈妈。
                                             爱您的儿子：丑小鸭
8.谁能来帮丑小鸭读读这封写给妈妈的信？还有谁想读？

9．孩子们，你们真是太了解丑小鸭了，你们说的和他想到几乎一样，丑小鸭在写这封信时，心里特别——，让我们一起来读读吧！

1. 就这样，丑小鸭离开了家，来到了外面的世界，可是它仍然是一只丑丑的小鸭子，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他的日子过得也并不好。可他仍然坚强地活着。寒冷的冬天终于过去了，冰雪融化，春天来到了。 一天，丑小鸭出来散步，发现自己有了什么变化，赶紧和你的同桌一起去读一读最后一个自然段吧！

2.丑小鸭有了什么变化？

3.多美的天鹅呀，我们一起来读一读这句话吧，把天鹅的美读出来，？（出示句子）

4.丑小鸭变成了一只天鹅了，我们看到了他漂亮的影子，雪白的羽毛，孩子们，像这样的短语你会说嘛？

5.生自由说。

6.同学们说了这么多，你能记住多少个呢？我们来比一比看说说得多，我说开始，你们就一边说，一边记。用你的手势告诉我你说了多少个。

8.动笔写两个下来。写完后读一读。我请两个孩子到黑板上来写写。我们用读的方式来检查一下他们写对了吗？真棒，不仅会说，还会写。

8.孩子们，还记得原来的那只丑小鸭长什么样儿吗？（教师指图引说）它的毛──，嘴巴──，身子──。 而现在它变了，雪白的──,长长的──，美丽──。（引读句子）

10.这时的丑小鸭会怎么想，怎么说呢？

11.丑小鸭是多么惊喜呀，你能把它的惊喜读出来吗？ （出示句子）

12.自己读，指名读，齐读。

1. 孩子们，历经各种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅，读完了这个故事，你们肯定有很多感受，你最想对谁说什么，选择一个对象，在题目下面写一两句话吧，怎么想的就怎么写。

   2.学生展示说。

3. 总结：听了同学们的发言，是的，在我们的成长过程中，会遇到许多困难，但是，只要我们勇敢地克服他，就能和丑小鸭一样取得成功，你们说是吗？

是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他人。

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

1.孩子们，今天我们要继续学习28课丑小鸭，举起你的小手，和老师一起写课题。指导书写：“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？“鸭”这是个左窄右宽的字，右边的“鸟”要写得大一些。

2.现在请大家齐读课题。这个故事究竟讲了什么呢？让我们去读一读吧！

1．请孩子们看朗读提示：（出示课件）

（1）请你自由地朗读课文一遍，要求把字音读准确，把句子读通顺，读不通顺的地方停下来多读几遍。

（2）读完以后用坐端正的方式告诉老师。

2.朗读评价。孩子们，你把课文读通顺了吗？

1．很好，刚才孩子们已经把课文读通顺了，那为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！

2.出示课件：请同学们静静地听老师读二自然段，用“——”把写丑小鸭样子的句子画出来。

3．你找到的句子是什么？读给大家听一听。和他找来一样的孩子请举手。

4.出示课件：我们一起来读读吧！

5.读着读着这个句子，你们有没有发现句子中的词语很有意思？（都是“什么怎么样的”）

6. 出示课件：像这样的短语你还能说出几个吗？比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，头发长长的）

7. 出示课件：真不错，会说这么多！看，我要变魔术了，我来读前面，你们来读后面。

    8.读完后你发现了什么？

9.原来这些词语的顺序变了，意思却没有变，你们会变吗？我来考考你们：高高的山——，谁再来考考大家？看来我们的文字多奇妙呀。

10. 出示课件：我们已经知道了丑小鸭的样子，其他小鸭子长得怎么样？请同学们仔细看图，用上“别的鸭子的毛（      ）的，嘴巴（       ）的，身子(        )的。”句式自己练习说话。

11.请生说。

12.现在请男同学读写丑小鸭样子的句子，女同学读别的鸭子的样子的句子。

1. 出示课件：孩子们，通过看图和朗读，我们发现丑鸭子与其他的鸭子比，确实长得不一样，那这样一只与众不同的丑小鸭来到世界上，过得怎么样呢？请同学们默读第三自然段，读完后用坐端正的方式告诉老师。

    2.学生自读第三自然段。

3.孩子们，丑小鸭来到世界上，生活得快乐吗？

4．是呀，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭小姑娘也讨厌它，这就是我们课文中所说的“欺负”。出示课件：

5.出示“欺负”，读两遍，书空两遍。 记住这个词语了吗？闭上眼睛写一遍，请一个孩子上台写。教大家读两遍。

6.孩子们，你被欺负过吗？心情怎样？（难受）所以我们不能欺负别人，正所谓：己所不欲，勿施于人。

7.孩子们，丑小鸭在这个家里，亲人不疼他，朋友不爱他，主人不关心他。他感到非常——孤单，就钻出篱笆，离开了家。临走时，他给妈妈留下一封信，可信中有些地方，被泪水浸湿看不清了，请你们帮他补充完整。和你的同桌一起读一读这封信吧！看看哪两个孩子最能干！

课件出示信件：
亲爱的妈妈：
    请您原谅我，我就这样走了。因为我（     ），公鸡（      ），哥哥姐姐们（       ），就连养鸭的小姑娘也（　　　　），我多么（　　　　　），实在(         )，我想去(        )。
再见了，亲爱的妈妈。
                                             爱您的儿子：丑小鸭
8.谁能来帮丑小鸭读读这封写给妈妈的信？还有谁想读？

9．孩子们，你们真是太了解丑小鸭了，你们说的和他想到几乎一样，丑小鸭在写这封信时，心里特别——，让我们一起来读读吧！

1. 就这样，丑小鸭离开了家，来到了外面的世界，可是它仍然是一只丑丑的小鸭子，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他的日子过得也并不好。可他仍然坚强地活着。寒冷的冬天终于过去了，冰雪融化，春天来到了。 一天，丑小鸭出来散步，发现自己有了什么变化，赶紧和你的同桌一起去读一读最后一个自然段吧！

2.丑小鸭有了什么变化？

3.多美的天鹅呀，我们一起来读一读这句话吧，把天鹅的美读出来，？（出示句子）

4.丑小鸭变成了一只天鹅了，我们看到了他漂亮的影子，雪白的羽毛，孩子们，像这样的短语你会说嘛？

5.生自由说。

6.同学们说了这么多，你能记住多少个呢？我们来比一比看说说得多，我说开始，你们就一边说，一边记。用你的手势告诉我你说了多少个。

8.动笔写两个下来。写完后读一读。我请两个孩子到黑板上来写写。我们用读的方式来检查一下他们写对了吗？真棒，不仅会说，还会写。

8.孩子们，还记得原来的那只丑小鸭长什么样儿吗？（教师指图引说）它的毛──，嘴巴──，身子──。 而现在它变了，雪白的──,长长的──，美丽──。（引读句子）

10.这时的丑小鸭会怎么想，怎么说呢？

11.丑小鸭是多么惊喜呀，你能把它的惊喜读出来吗？ （出示句子）

12.自己读，指名读，齐读。

1. 孩子们，历经各种磨难的丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅，读完了这个故事，你们肯定有很多感受，你最想对谁说什么，选择一个对象，在题目下面写一两句话吧，怎么想的就怎么写。

   2.学生展示说。

3. 总结：听了同学们的发言，是的，在我们的成长过程中，会遇到许多困难，但是，只要我们勇敢地克服他，就能和丑小鸭一样取得成功，你们说是吗？

是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他人。