28丑小鸭精品学案

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

［知识与能力］1、积累词语，掌握“讪笑”、“嫉妒”等词语的音、形、义，并学会运用。2、了解安徒生的生平及童话的文体特征，体味童话的艺术魅力。3、联系自身实际谈体会。［过程与方法］1、搜集有关安徒生的资料。2、整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。［情感态度价值观］引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

学生37人，语文学习能力参差不齐，在教学方法使用上要有层次分阶段力求使全体学生领悟丑小鸭这一典型形象的深刻意义。

【教学重点】 通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 【教学难点】 1、通过揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。 2、理解丑小鸭形象对自己的启示。 3、鉴赏文章的艺术魅力。

啄（zhuó） 讪笑（shàn） 姊妹（zǐ）沼泽（zhǎo） 禁不住（jīn） 嘎（gā）戛然而止（jiá）泥泞（nìng）               铰链（jiǎoliàn） 迸出（bèng）冰雹（báo） 嫉妒（jídù） 木屐（jī）

下面请同学们边听故事边看图，并结合预习的理解，探讨思考下面问题：

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索。

2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？

明确：地点、遭遇、态度（同位合作，找关键词句，教师归纳板书）

1、请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只＿＿的丑小鸭”说话。

2、 理解童话中的其他人物形象，说说芸芸众生相，也用“从这里，我看到了＿＿。”的句式说话。

3、 丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。 （同位合作，找关键句）

4、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？------谈谈形象的现实意义。（分组讨论）

丑小鸭成长、发展、变化的过程，也就是丑小鸭和苦难作斗争，奋斗拼搏，插上理想的翅膀，变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理——只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。其实，世界上的事物总是发展变化的，我们必须透过现象把握本质，做到丑不厌弃，苦不矢志，美不自满。 

1、本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。

2、搜集材料，掌握童话的文体特征，摘抄关于逆境成才的名言警句。

3、联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

啄（zhuó） 讪笑（shàn） 姊妹（zǐ）沼泽（zhǎo） 禁不住（jīn） 嘎（gā）戛然而止（jiá）泥泞（nìng）               铰链（jiǎoliàn） 迸出（bèng）冰雹（báo） 嫉妒（jídù） 木屐（jī）

下面请同学们边听故事边看图，并结合预习的理解，探讨思考下面问题：

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

明确：以丑小鸭的流浪足迹为线索。

2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过？有哪些生活遭遇？他的生活态度（做法）是怎样的？

明确：地点、遭遇、态度（同位合作，找关键词句，教师归纳板书）

1、请结合丑小鸭的遭遇和做法，理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只＿＿的丑小鸭”说话。

2、 理解童话中的其他人物形象，说说芸芸众生相，也用“从这里，我看到了＿＿。”的句式说话。

3、 丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文中找出相应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。 （同位合作，找关键句）

4、丑小鸭的故事给了我们哪些启示？------谈谈形象的现实意义。（分组讨论）

丑小鸭成长、发展、变化的过程，也就是丑小鸭和苦难作斗争，奋斗拼搏，插上理想的翅膀，变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理——只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。其实，世界上的事物总是发展变化的，我们必须透过现象把握本质，做到丑不厌弃，苦不矢志，美不自满。 

1、本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。

2、搜集材料，掌握童话的文体特征，摘抄关于逆境成才的名言警句。

3、联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。