28丑小鸭教案和课堂实录

28　丑小鸭　 小学语文       人教2001课标版

知识目标：认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累词语；指导书写“欺负”一词。

能力目标：借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。

情感目标：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

重点：朗读、想象及表达能力的培养；

难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

　师：春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，（幻灯）看看他是谁？可是，这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他“丑小鸭”。今天，我们就让一起走进安徒生爷爷的童话故事《丑小鸭》。请小朋友们把小手拿起来，和陈老师一起写课题，这个“鸭”字呀，是这课中要求会写字中的一个，怎样才能把这个字宝宝写漂亮呢？让我们来仔细观察一下他在田字格中的占位，他是一个左右结构的字，左边稍微瘦一点、矮一点，右边稍微胖一点、高一点，在看看有哪些压线笔画，好，现在小手拿起来，在和老师一起写一写，会写了吧，请把语文书打开，翻到129页，找到鸭这个字，在他后面的田字格里写两遍，看看我们班上有哪些小小书法家，这个小朋友的竖写得多直呀，就像他挺直的小腰板，我们班的小小书法家还这多呀，我已经记住了他的名字，他叫  请放下手中的笔，看着课题，一起读读。

来欣赏一下这个小书法家写的吧。谁来评评？我们把掌声送给这位小书法家，下面的小朋友和他写得一样好的请把掌声送给自己，还写得不太好的请努力！相信自己总有一天会成为小小书法家的。（板书课题，齐读课题。）

1.看动话，读课文。

师：为什么叫他丑小鸭呢？小朋友们，丑小鸭是一个童话故事，你们想听听吗？（幻灯）那我们一起来听听这个故事吧，这个故事好听吗？想不想自己也讲得那么好听？

赶快借助拼音宝宝认真读读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。请翻到126页，请自由地读读吧。

2.出示带拼音的词语，自由读。

小朋友们刚才读课文的时候，坐得真端正、真精神！词语宝宝从课文里跑出来了，谁要和它交朋友？先把字音拼一遍，把词语读两遍。看谁最认真，待会儿就请他当小老师。

3．小老师教读。

都很认真，谁来当小老师呢？给我推荐一个声音比较大的吧。

4．同桌互读。去拼音。

小老师教的真好，掌声送给小老师，会读了吗？拼音宝宝去了还会读吗？请读给同桌听听，如果你的同桌读对了，请向他学习，如果你的同桌读错了，请教教他。

5. 你指我猜。

看着大家都读得那么认真，我们来玩个你指我猜的游戏吧。

6．说用什么方法记住哪个生字，老师重点指导“卧”。

真了不起，一会儿就把这些词语宝宝读准确了，你是怎样记住哪个红色的生字宝宝的呢？比如讥笑的讥左边是言字旁，右边是几个的几，我们是用加一加的方法记着的，记着字宝宝的方法还有比一比，编儿歌、猜字谜、在生活中识字等等，自己说给自己听听吧。真不错，一会儿就学会了好几种方法。我想再给大家说说另一种方法，那就是借助图画来记住生字宝宝，（幻灯）为什么篱笆是竹字头，一般情况下，与植物有关的好多字宝宝都有草字头，比如“花”“草”“苗”

有意思吧，还有更有意思，更有趣的呢！想不想听，小眼睛亮亮地看着，我们一起来研究卧字，古时候的人是怎样写卧字的（幻灯片），卧字的左边像什么，谁来猜猜，难怪猜不出来，原来老师也猜不出来，卧字左边是人的眼睛，而且还是竖着的眼睛，我想问一下在什么情况下眼睛会竖着呀？（睡觉的时候），来（请刚才发言的同学上台做睡觉的动作），我看睡觉的时候会不会竖着，这是一张小桌子，趴下（生做休息状态），看看他的眼睛是不是竖着的了，哦，汉字多有意思呀，人们就说卧的意思就是趴在桌子上休息，慢慢地人们又把卧的意思趴用在了动物的身上，所以在这里是说鸭妈妈卧在草堆里，就是指鸭妈妈趴在草堆里。是不是很有意思呀。

7．开火车读生字（蛋壳的形式）说发现了什么，其他的都裂开了，还有一个没裂开，就叫“剩”，出示“剩”指名说读时应注意什么，怎样记住。

鸭妈妈看着小朋友们那么认真，也出来了，（课件出示鸭子的声音）听听他在说什么，哦，鸭妈妈说，他的小鸭子要出世了，赶快读读这些生字，让小鸭子穿出蛋壳吧，（还剩一个）发现了什么，其他的都裂开了，还有一个就叫“剩”，（幻灯片）一起读两遍。

 1自由读第二自然段。

还剩下一个特别大的蛋还没有裂开，猜猜这个蛋里会是谁呢？是吗？请小朋友们自由地读读第二自然段，看看这个蛋里会是谁。

2．范读。齐读。

刚才我发现有几个小朋友，在读长句子的时候特别有方法，就是注意了停顿，这样呀自己读着不会觉得累，听的人也不会累，都读得很认真，老师也想模仿他读读，注意听，（范读）（课件：），我们也像这样读读。全班起。

3．过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，砖出一只又大又丑的鸭子，（课件丑小鸭的图）你瞧，他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他（）。板书：

4.谁来看着大屏幕读读。

5.因为    所以   （看着板书读）

6. 其他鸭子和他一样吗？请同学们仔细看图，别的鸭子的毛（      ）的，嘴巴（       ）的，身子(        )的。

7．而丑小鸭呢？一起读。

8.这个句子里有些词语可有意思了，都是“什么怎么样的”如：毛灰灰的出示课件

9.像这样的短语你还能说出吗？我们来观察这个小女孩， 

生活中有许许多多的事物都可以这样说，你能说说吗？弯弯的小河，请大家给我说一遍。

你能一下子说出几个吗？谁来试试。我们都来说一说，边说边用手指头记数（师作示范）。

10.真不错，会说这么多！看，我要变魔术了，快速地看一遍这些短语，想想你又发现什么啦？

11.原来这些词语的顺序变了，意思却没有变，你们会变吗？我来考考你们：高高的山——，谁再来考考大家？看来我们的文字多奇妙呀。

28　丑小鸭　

28　丑小鸭　

　师：春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，（幻灯）看看他是谁？可是，这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他“丑小鸭”。今天，我们就让一起走进安徒生爷爷的童话故事《丑小鸭》。请小朋友们把小手拿起来，和陈老师一起写课题，这个“鸭”字呀，是这课中要求会写字中的一个，怎样才能把这个字宝宝写漂亮呢？让我们来仔细观察一下他在田字格中的占位，他是一个左右结构的字，左边稍微瘦一点、矮一点，右边稍微胖一点、高一点，在看看有哪些压线笔画，好，现在小手拿起来，在和老师一起写一写，会写了吧，请把语文书打开，翻到129页，找到鸭这个字，在他后面的田字格里写两遍，看看我们班上有哪些小小书法家，这个小朋友的竖写得多直呀，就像他挺直的小腰板，我们班的小小书法家还这多呀，我已经记住了他的名字，他叫  请放下手中的笔，看着课题，一起读读。

来欣赏一下这个小书法家写的吧。谁来评评？我们把掌声送给这位小书法家，下面的小朋友和他写得一样好的请把掌声送给自己，还写得不太好的请努力！相信自己总有一天会成为小小书法家的。（板书课题，齐读课题。）

1.看动话，读课文。

师：为什么叫他丑小鸭呢？小朋友们，丑小鸭是一个童话故事，你们想听听吗？（幻灯）那我们一起来听听这个故事吧，这个故事好听吗？想不想自己也讲得那么好听？

赶快借助拼音宝宝认真读读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。请翻到126页，请自由地读读吧。

2.出示带拼音的词语，自由读。

小朋友们刚才读课文的时候，坐得真端正、真精神！词语宝宝从课文里跑出来了，谁要和它交朋友？先把字音拼一遍，把词语读两遍。看谁最认真，待会儿就请他当小老师。

3．小老师教读。

都很认真，谁来当小老师呢？给我推荐一个声音比较大的吧。

4．同桌互读。去拼音。

小老师教的真好，掌声送给小老师，会读了吗？拼音宝宝去了还会读吗？请读给同桌听听，如果你的同桌读对了，请向他学习，如果你的同桌读错了，请教教他。

5. 你指我猜。

看着大家都读得那么认真，我们来玩个你指我猜的游戏吧。

6．说用什么方法记住哪个生字，老师重点指导“卧”。

真了不起，一会儿就把这些词语宝宝读准确了，你是怎样记住哪个红色的生字宝宝的呢？比如讥笑的讥左边是言字旁，右边是几个的几，我们是用加一加的方法记着的，记着字宝宝的方法还有比一比，编儿歌、猜字谜、在生活中识字等等，自己说给自己听听吧。真不错，一会儿就学会了好几种方法。我想再给大家说说另一种方法，那就是借助图画来记住生字宝宝，（幻灯）为什么篱笆是竹字头，一般情况下，与植物有关的好多字宝宝都有草字头，比如“花”“草”“苗”

有意思吧，还有更有意思，更有趣的呢！想不想听，小眼睛亮亮地看着，我们一起来研究卧字，古时候的人是怎样写卧字的（幻灯片），卧字的左边像什么，谁来猜猜，难怪猜不出来，原来老师也猜不出来，卧字左边是人的眼睛，而且还是竖着的眼睛，我想问一下在什么情况下眼睛会竖着呀？（睡觉的时候），来（请刚才发言的同学上台做睡觉的动作），我看睡觉的时候会不会竖着，这是一张小桌子，趴下（生做休息状态），看看他的眼睛是不是竖着的了，哦，汉字多有意思呀，人们就说卧的意思就是趴在桌子上休息，慢慢地人们又把卧的意思趴用在了动物的身上，所以在这里是说鸭妈妈卧在草堆里，就是指鸭妈妈趴在草堆里。是不是很有意思呀。

7．开火车读生字（蛋壳的形式）说发现了什么，其他的都裂开了，还有一个没裂开，就叫“剩”，出示“剩”指名说读时应注意什么，怎样记住。

鸭妈妈看着小朋友们那么认真，也出来了，（课件出示鸭子的声音）听听他在说什么，哦，鸭妈妈说，他的小鸭子要出世了，赶快读读这些生字，让小鸭子穿出蛋壳吧，（还剩一个）发现了什么，其他的都裂开了，还有一个就叫“剩”，（幻灯片）一起读两遍。

 1自由读第二自然段。

还剩下一个特别大的蛋还没有裂开，猜猜这个蛋里会是谁呢？是吗？请小朋友们自由地读读第二自然段，看看这个蛋里会是谁。

2．范读。齐读。

刚才我发现有几个小朋友，在读长句子的时候特别有方法，就是注意了停顿，这样呀自己读着不会觉得累，听的人也不会累，都读得很认真，老师也想模仿他读读，注意听，（范读）（课件：），我们也像这样读读。全班起。

3．过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，砖出一只又大又丑的鸭子，（课件丑小鸭的图）你瞧，他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他（）。板书：

4.谁来看着大屏幕读读。

5.因为    所以   （看着板书读）

6. 其他鸭子和他一样吗？请同学们仔细看图，别的鸭子的毛（      ）的，嘴巴（       ）的，身子(        )的。

7．而丑小鸭呢？一起读。

8.这个句子里有些词语可有意思了，都是“什么怎么样的”如：毛灰灰的出示课件

9.像这样的短语你还能说出吗？我们来观察这个小女孩， 

生活中有许许多多的事物都可以这样说，你能说说吗？弯弯的小河，请大家给我说一遍。

你能一下子说出几个吗？谁来试试。我们都来说一说，边说边用手指头记数（师作示范）。

10.真不错，会说这么多！看，我要变魔术了，快速地看一遍这些短语，想想你又发现什么啦？

11.原来这些词语的顺序变了，意思却没有变，你们会变吗？我来考考你们：高高的山——，谁再来考考大家？看来我们的文字多奇妙呀。