29数星星的孩子教学设计(教案)

日期:2016-1-28 15:10 阅读:

共1课时

29　数星星的孩子 小学语文人教2001课标版

1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，学习课文第一自然段。

1．孩子们，见过星星吗？（板书：星星）什么样的？

2．我这儿有一句描写星星的句子，请你自由地来读一读，看谁能读出自己最高的水平?（出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）

3．什么是碧玉盘？（蓝蓝的夜空）满天的星星像什么？（无数珍珠）（出示生字：珍珠）你们发现这两个字有什么相同的地方？这两个字都是王字旁的，写的时候左窄右宽，右边部分超过竖中线。你们觉得哪个字比较难写？书写：珍珠。“珍”右下的三撇儿要竖得排整齐。“珠”字比较容易，请你自己看着田字格写一写。珍珠可漂亮了，请你在田字格也把这两个字写漂亮。快的孩子可以在后面的田字格里多写两遍。孩子们，这么多星星撒在夜空中，那是怎样的情景呢？我们一起来撒一撒星星吧！（出示星空图）什么感觉？谁能再来读读这句话？

4．这么多美丽的星星，孩子们，咱们一起来数一数吧，（学生数星星）你们怎么不数了？（手酸了、眼花了、数不清了）看来数星星可不是一件容易的事。

5．你们瞧，有一个孩子也和我们一起在数星星呢！（出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。）谁能边读课文边学着他的样子数星星？（指导朗读）

活动2【讲授】二、第五自然段。

1．你们知道这数星星的孩子是谁吗？（板书：的孩子）

出示：张衡请孩子反复读名字，读准后鼻音。

你们怎么知道的？（课文）

2．自读课文最后一段，从这段中你对张衡还了解到了什么？

学习“汉朝”。汉朝离现在已经有1800多年了，你在哪里看到过“汉”字？

学习“天文学家”。天文学家研究什么的呢？

3．除了这些，你对他还知道些什么？读读课后“我知道”。（发明了地动仪、杰出的文学家等）

张衡长大后成为了著名的天文学家，这和他小时候数星星有什么关系呢？请同学们来读读2-4段，遇到不认识的字，想想办法和它交上朋友。

活动3【讲授】三、学习2－4段。

1．对于张衡数星星的行为，奶奶是怎么认为的呢？任老师来读读奶奶说的话，听完后，请你来说说你听懂了什么？（奶奶认为是数不清的。）

是这样吗？张衡是怎么认为的？他发现了什么？请你读读第三段，划下有关的句子。

出示：星星是在动，可不是乱动。

“动”和“乱动”有什么不一样？

2．对于张衡的发现，爷爷是怎么说的呢？

（1）出示爷爷说的话。谁来当爷爷夸夸小张衡。

（2）出示星空图：这些就是爷爷说的一组一组的星星，就是我们平常说的星座。

（3）你还知道哪些星座，从哪儿知道的？

（4）爷爷向张衡介绍了哪一组星？再读爷爷的话，划下描写北斗七星和北极星的句子。（出示句子齐读。）其实这北斗七星就藏在我们语文书的插图里，谁找到了？

（4）你能根据爷爷的介绍和课文的插图在练习纸上画画北斗七星吗？并试着把下面的句子填写完整。学会写“斗、勺”。学生评议。那北极星又在哪儿呢？请你也来画一画。

（5）出现画面，辨别北斗七星和北极星。

（6）北斗星和北极星又是怎样有规律地动的呢？找到有关的句子读一读。

活动4【活动】五、游戏：摘星星。

碧玉盘仰头傻距离分组清楚平衡汉朝撒

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