13花钟教学设计第一课时

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 远安县

学校：远安县鸣凤镇中心小学

13　花钟 小学语文       人教2001课标版

1、 会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

小学三年级学生，年龄在10-11岁之间，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、概括、运用能力还有些稚嫩；学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。

2、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

1、同学们喜欢猜谜语吗？ 我们一起来猜一个谜语（点击课件）：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。知道谜底是什么吗？  

2、原来是时钟啊（点击课件）（板书：钟）。今天我们要一起来学习一篇课文，这篇课文向我们介绍的可不是普通的时钟，而是有趣的—— 花钟（板书：花）

1、昨天我们已经预习过课文，现在我要检查一下。（点击课件）这些词语会读吗？

2、看来同学们掌握得不错，老师这儿还有一组词语（点击课件），会读吗？

3、（点击课件）这一组词语在课文里都是描写什么的？哪个词在说花儿在比美？你从哪儿看出来的？ 哪个词语说花儿很香？哪个词语说花儿开得旺盛？哪一对词语表示相反的意思？你知道哪些花是淡雅的，哪些花是艳丽的？试举例说一说。

4、通过检查，老师发现同学们对生字词掌握的很好。现在，就请你们打开课本，用自己喜欢的方式再去读读课文，注意读准字音，把句子读通顺，边读边思考：（点击课件），课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？读完后，可以把这个问题的答案说给自己听一听。

5、谁来说给大家听听，到底什么是花钟？让我们一起来看看这一段（点击课件），谁愿意把这一段话读给大家来听。

1、由最后一自然段引入。

师：（点击课件）看，这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，直径5米,各个季节装点不同的花,大约有6500盆。这里还有各种各样的花钟，漂亮吧！可是我们要怎样看花钟，才知道时间呢？

师：课文哪一自然段向我们介绍了开花的时间？   

2、整体初读

师：赶快去读读课文的第一段，（点击课件）自由读课文第一自然段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用横线划下来。

师：谁愿意把这些花的名字读给大家来听。这中间有两种花的名字很难读，我们一起读一遍。  

师：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它，好吗？ 

3、分句读

师：（点击课件）这是？ 一边欣赏一边读读下边的句子。

师：这小喇叭吹的多有精神呀。接着往下读——（教师一张张点出课件）

师：这儿有个词儿“欣然怒放”，不容易读好。谁会读？

师：读的真好。那谁知道这个词的意思呢？  

师：暮色大概是什么时候的天色？

师：可见你课前预习做得好！其实课文中的句子当中已经告诉我们了，赶快找到写烟草花的这个句子一起读一遍。

师：你们看，联系上下文反复去读，也是理解词语的一个好办法。好，接着往下读。

师：昙花含笑一现，“含笑一现”是什么意思？

师：“一现”就是一出现马上就不见了。其实昙花的开花时间很短暂，大约只有15到30分钟，一节课都不到，所以课文中就用了“含笑一现”这样的词语来形容它。让我们赶快来读读这个句子吧，再错过了这个时间，昙花可就要闭合了。

师：看（点击课件），这么多花竞相开放，真可以称得上是——（点击课件）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！

4、品议写法

师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样！你最喜欢描写哪一种花的句子呢？请你赶快找到这句话，好好地去读一读。

师：好，谁想来读读写牵牛花的句子？（点击课件）

师：还有哪些同学也喜欢牵牛花的，请起立，这么多同学都喜欢可爱的牵牛花呀，这样吧，你们一起来读读这句话，边读边想一想，你为什么喜欢这句话。

师：你们看，在作者的眼里啊，牵牛花就像是我们人一样，它是会吹喇叭的。凌晨四点，这调皮的牵牛花在吹什么呢？      

师：是呀，你们快看看，太阳都已经要升起来啦，美好的一天又要开始啦！牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别的开心是呀，就让我们也带着这样开心的高兴的心情跟牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

师：有喜欢蔷薇花的吗？（点击课件）有那么多双手举起来了，请这些喜欢蔷薇花的同学，赶快站起来。这一回啊，请你们先有滋有味地读读这个句子，然后要请你们来说一说，你为什么喜欢？

师：你能绽开笑脸给大伙儿看看吗？你们看到了没有？他绽开了自己的笑脸。你看，这个女孩子的笑脸也特别漂亮，她也绽开了自己的笑脸。你转过来给大伙儿看看好吗？来，都绽开笑脸给老师们看看。哟，多美呀！是的，蔷薇花幸福的笑脸感染了我们每一个人，让我们也带着这种幸福，一起来读读这个句子吧。

师：我仿佛已经听到蔷薇花咯咯咯的笑声了。请坐下，你发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花也在笑？

师：昙花的笑容啊，有点儿害羞。所以我们在读的时候可以读得稍稍轻一点，千万可别吓着它了。女孩子我们一起来轻轻地读读好吗？  

师：还有谁也在笑，你们发现了吗？它的笑容是在心里的。

师：万寿菊的笑容是在心里的，请男同学放出自己的声音，拿出自己的气概，我们一起来读读这个句子。

师：瞧，这些花真有意思，他们不仅会吹喇叭，不仅会笑，他们还会睡觉，还会醒来，他们还会跳舞呢。谁来接着往下读。

师：瞧，美丽的月光花舒展着身子正在跳舞呢！有可能跳的还是芭蕾舞呢！（点击课件）

师：睡莲昨晚一定做了个好梦，这会儿醒来正伸懒腰呢。（点击课件）读下一句。一定是饭菜的香味把它给唤醒了。同学们你们看，那么多的花，都是在写他们开花了。可是作者在写的时候啊，写法却是不一样。

5、赏写法

师：在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。作者用比喻、拟人的修辞手法，把这些花开放的形态写得是那么的生动形象，很具体，把这些花儿呀，写的就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀？  让我们伴随着美好的音乐，把这一段连起来读一读吧，读的时候，如果读到你特别喜欢的花，可以给他配上动作，好不好？    

6、再品议写法

师：请同学们坐下。刚才我们知道了，花是怎么开的，课文写的很好。看一看这些红色和蓝色的词语，这是写什么的？（教师点课件，课件把课文第一段分行出现）

师：一起来读一读这些时间吧。

师：请同学们四人小组讨论一下：这一段话当中，你觉得时间写得好在哪里？     

师：你们真会观察，同学们也发现了是不是？时间是从早到晚，作者是有顺序来写的，从凌晨的四点一直写到晚上九点。非常好。怪不得在课文的最后一段他写道，这些花是在二十四小时内陆续开放。

师：非常棒，找到了一个好的地方，还有吗？请你说！

师：“左右”用得好，“左右”是什么意思呀？     

师：大约、大概的意思。那也就说午时花开了，不一定是刚好中午十二点，有可能会——也可能会—— 

师：是呀，这样的表达就更加的准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看（点击课件），你们看看这一句话当中的哪个词和“左右”的用法是差不多的？  

师：对呀，在课文中用上了这样的词语，就更加准确了。这是两个好的地方，还有第三个吗？

师：有没有发现，写时间的词，它可以放在句子的最—— 也可以放在句子的——             

师：对啦，这样的写法课文给我们举了一个很好的例子，但是为什么最后三种花的开花时间要放在句子的中间来写。如果都放在前面写，你从头读到尾，感觉怎么样？

师：就觉得太单调了是不是啊？所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的变化。

师：好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看？ 但是你们要帮忙我来解说一下，可以吗？

师：（教师点击课件，出现花钟）凌晨四点——

师：多了不起呀，课文都能背出来了。这花钟有趣吗？

1、可是这有趣的花钟，也留给我们一点遗憾。你觉得有什么遗憾呀？

2、对，有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了几种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。（点击课件） 老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上比喻、拟人的修辞手法和生动准确的词语，那就更了不起了，想试一试吗？  

3、学生动笔写，写好的同学向全班同学展示自己的作品，其他同学品议。

师：瞧，我们三（4）班的同学一个个都成了小作者啦！通过刚才的学习我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这是为什么呢？（点击课件）请同学们自由读课文第二自然段，找出原因用波浪线画下来。 师：原来昙花是这样子的，那小昙花你能不能告诉我们为什么你要选择在晚上九点左右开花 ？

师：我明白了，谢谢你告诉我。那植物开花除了与温度、湿度、光照有关，还与什么有关呢？

师：（点击课件）是呀，很多植物都是依靠昆虫传粉来繁殖后代的，夜来香靠夜间出现的飞蛾传粉，晚上八点左右，夜来香就散发出它那种浓浓的香味，吸引那些长翅膀的“客人们”—— 飞蛾前来拜访它，为它传送花粉，所以夜来香就选择晚上八点开花。还有啊，太阳花一般是种在早晚都能照到太阳光的地方，太阳对它来说是十分重要的，在中午12点左右，那时候天气非常炎热，温度也很高，太阳花就争先开放，五彩缤纷，繁花似锦，因此太阳花也叫做午时花。同学们，你看，只要我们留心观察，多读课外书，我们就会有越来越多的知识。刚才通过学习，我们知道这位植物学家通过留心观察，发现不同植物开花的时间是不同的，然后通过自己去认真思考，寻求原因，最终制成了花钟，那你从植物学家身上学到了什么呢？ 师：是呀，（点击课件）只要我们留心观察，认真思考就会有所发现，其实，在大自然中还有许多奥秘等着大家去发现，去探索，只要我们留心观察，认真思考就一定会有越来越多的收获。

13　花钟

13　花钟

1、同学们喜欢猜谜语吗？ 我们一起来猜一个谜语（点击课件）：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。知道谜底是什么吗？  

2、原来是时钟啊（点击课件）（板书：钟）。今天我们要一起来学习一篇课文，这篇课文向我们介绍的可不是普通的时钟，而是有趣的—— 花钟（板书：花）

1、昨天我们已经预习过课文，现在我要检查一下。（点击课件）这些词语会读吗？

2、看来同学们掌握得不错，老师这儿还有一组词语（点击课件），会读吗？

3、（点击课件）这一组词语在课文里都是描写什么的？哪个词在说花儿在比美？你从哪儿看出来的？ 哪个词语说花儿很香？哪个词语说花儿开得旺盛？哪一对词语表示相反的意思？你知道哪些花是淡雅的，哪些花是艳丽的？试举例说一说。

4、通过检查，老师发现同学们对生字词掌握的很好。现在，就请你们打开课本，用自己喜欢的方式再去读读课文，注意读准字音，把句子读通顺，边读边思考：（点击课件），课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？读完后，可以把这个问题的答案说给自己听一听。

5、谁来说给大家听听，到底什么是花钟？让我们一起来看看这一段（点击课件），谁愿意把这一段话读给大家来听。

1、由最后一自然段引入。

师：（点击课件）看，这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，直径5米,各个季节装点不同的花,大约有6500盆。这里还有各种各样的花钟，漂亮吧！可是我们要怎样看花钟，才知道时间呢？

师：课文哪一自然段向我们介绍了开花的时间？   

2、整体初读

师：赶快去读读课文的第一段，（点击课件）自由读课文第一自然段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用横线划下来。

师：谁愿意把这些花的名字读给大家来听。这中间有两种花的名字很难读，我们一起读一遍。  

师：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它，好吗？ 

3、分句读

师：（点击课件）这是？ 一边欣赏一边读读下边的句子。

师：这小喇叭吹的多有精神呀。接着往下读——（教师一张张点出课件）

师：这儿有个词儿“欣然怒放”，不容易读好。谁会读？

师：读的真好。那谁知道这个词的意思呢？  

师：暮色大概是什么时候的天色？

师：可见你课前预习做得好！其实课文中的句子当中已经告诉我们了，赶快找到写烟草花的这个句子一起读一遍。

师：你们看，联系上下文反复去读，也是理解词语的一个好办法。好，接着往下读。

师：昙花含笑一现，“含笑一现”是什么意思？

师：“一现”就是一出现马上就不见了。其实昙花的开花时间很短暂，大约只有15到30分钟，一节课都不到，所以课文中就用了“含笑一现”这样的词语来形容它。让我们赶快来读读这个句子吧，再错过了这个时间，昙花可就要闭合了。

师：看（点击课件），这么多花竞相开放，真可以称得上是——（点击课件）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！

4、品议写法

师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样！你最喜欢描写哪一种花的句子呢？请你赶快找到这句话，好好地去读一读。

师：好，谁想来读读写牵牛花的句子？（点击课件）

师：还有哪些同学也喜欢牵牛花的，请起立，这么多同学都喜欢可爱的牵牛花呀，这样吧，你们一起来读读这句话，边读边想一想，你为什么喜欢这句话。

师：你们看，在作者的眼里啊，牵牛花就像是我们人一样，它是会吹喇叭的。凌晨四点，这调皮的牵牛花在吹什么呢？      

师：是呀，你们快看看，太阳都已经要升起来啦，美好的一天又要开始啦！牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别的开心是呀，就让我们也带着这样开心的高兴的心情跟牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

师：有喜欢蔷薇花的吗？（点击课件）有那么多双手举起来了，请这些喜欢蔷薇花的同学，赶快站起来。这一回啊，请你们先有滋有味地读读这个句子，然后要请你们来说一说，你为什么喜欢？

师：你能绽开笑脸给大伙儿看看吗？你们看到了没有？他绽开了自己的笑脸。你看，这个女孩子的笑脸也特别漂亮，她也绽开了自己的笑脸。你转过来给大伙儿看看好吗？来，都绽开笑脸给老师们看看。哟，多美呀！是的，蔷薇花幸福的笑脸感染了我们每一个人，让我们也带着这种幸福，一起来读读这个句子吧。

师：我仿佛已经听到蔷薇花咯咯咯的笑声了。请坐下，你发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花也在笑？

师：昙花的笑容啊，有点儿害羞。所以我们在读的时候可以读得稍稍轻一点，千万可别吓着它了。女孩子我们一起来轻轻地读读好吗？  

师：还有谁也在笑，你们发现了吗？它的笑容是在心里的。

师：万寿菊的笑容是在心里的，请男同学放出自己的声音，拿出自己的气概，我们一起来读读这个句子。

师：瞧，这些花真有意思，他们不仅会吹喇叭，不仅会笑，他们还会睡觉，还会醒来，他们还会跳舞呢。谁来接着往下读。

师：瞧，美丽的月光花舒展着身子正在跳舞呢！有可能跳的还是芭蕾舞呢！（点击课件）

师：睡莲昨晚一定做了个好梦，这会儿醒来正伸懒腰呢。（点击课件）读下一句。一定是饭菜的香味把它给唤醒了。同学们你们看，那么多的花，都是在写他们开花了。可是作者在写的时候啊，写法却是不一样。

5、赏写法

师：在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。作者用比喻、拟人的修辞手法，把这些花开放的形态写得是那么的生动形象，很具体，把这些花儿呀，写的就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀？  让我们伴随着美好的音乐，把这一段连起来读一读吧，读的时候，如果读到你特别喜欢的花，可以给他配上动作，好不好？    

6、再品议写法

师：请同学们坐下。刚才我们知道了，花是怎么开的，课文写的很好。看一看这些红色和蓝色的词语，这是写什么的？（教师点课件，课件把课文第一段分行出现）

师：一起来读一读这些时间吧。

师：请同学们四人小组讨论一下：这一段话当中，你觉得时间写得好在哪里？     

师：你们真会观察，同学们也发现了是不是？时间是从早到晚，作者是有顺序来写的，从凌晨的四点一直写到晚上九点。非常好。怪不得在课文的最后一段他写道，这些花是在二十四小时内陆续开放。

师：非常棒，找到了一个好的地方，还有吗？请你说！

师：“左右”用得好，“左右”是什么意思呀？     

师：大约、大概的意思。那也就说午时花开了，不一定是刚好中午十二点，有可能会——也可能会—— 

师：是呀，这样的表达就更加的准确了。课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看（点击课件），你们看看这一句话当中的哪个词和“左右”的用法是差不多的？  

师：对呀，在课文中用上了这样的词语，就更加准确了。这是两个好的地方，还有第三个吗？

师：有没有发现，写时间的词，它可以放在句子的最—— 也可以放在句子的——             

师：对啦，这样的写法课文给我们举了一个很好的例子，但是为什么最后三种花的开花时间要放在句子的中间来写。如果都放在前面写，你从头读到尾，感觉怎么样？

师：就觉得太单调了是不是啊？所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的变化。

师：好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看？ 但是你们要帮忙我来解说一下，可以吗？

师：（教师点击课件，出现花钟）凌晨四点——

师：多了不起呀，课文都能背出来了。这花钟有趣吗？

1、可是这有趣的花钟，也留给我们一点遗憾。你觉得有什么遗憾呀？

2、对，有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了几种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。（点击课件） 老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上比喻、拟人的修辞手法和生动准确的词语，那就更了不起了，想试一试吗？  

3、学生动笔写，写好的同学向全班同学展示自己的作品，其他同学品议。

师：瞧，我们三（4）班的同学一个个都成了小作者啦！通过刚才的学习我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这是为什么呢？（点击课件）请同学们自由读课文第二自然段，找出原因用波浪线画下来。 师：原来昙花是这样子的，那小昙花你能不能告诉我们为什么你要选择在晚上九点左右开花 ？

师：我明白了，谢谢你告诉我。那植物开花除了与温度、湿度、光照有关，还与什么有关呢？

师：（点击课件）是呀，很多植物都是依靠昆虫传粉来繁殖后代的，夜来香靠夜间出现的飞蛾传粉，晚上八点左右，夜来香就散发出它那种浓浓的香味，吸引那些长翅膀的“客人们”—— 飞蛾前来拜访它，为它传送花粉，所以夜来香就选择晚上八点开花。还有啊，太阳花一般是种在早晚都能照到太阳光的地方，太阳对它来说是十分重要的，在中午12点左右，那时候天气非常炎热，温度也很高，太阳花就争先开放，五彩缤纷，繁花似锦，因此太阳花也叫做午时花。同学们，你看，只要我们留心观察，多读课外书，我们就会有越来越多的知识。刚才通过学习，我们知道这位植物学家通过留心观察，发现不同植物开花的时间是不同的，然后通过自己去认真思考，寻求原因，最终制成了花钟，那你从植物学家身上学到了什么呢？ 师：是呀，（点击课件）只要我们留心观察，认真思考就会有所发现，其实，在大自然中还有许多奥秘等着大家去发现，去探索，只要我们留心观察，认真思考就一定会有越来越多的收获。